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《挪威的森林》讀后感1500字

時(shí)間:2021-02-03 17:26:12 讀后感 我要投稿

《挪威的森林》讀后感范文1500字(精選3篇)

  當(dāng)閱讀了一本名著后,相信你心中會有不少感想,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的《挪威的森林》讀后感范文1500字(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《挪威的森林》讀后感范文1500字(精選3篇)

  《挪威的森林》讀后感1500字1

  《挪威的森林》看完了。這是一本很精致的書,正如書中所言:“文章這種不完整的容器所能容納的,只能是不完整的記憶和不完整的意念”。翻開書,看見自我色彩斑駁的青春。

  誰沒有過迷惘的青春?懷疑朋友的友情,無視父母的親情,對存在的意義和世界的真相提出質(zhì)疑;旎熵恢奥吩诤翁,只得相信自我,一個(gè)人蜷縮得更緊。永澤說:“人生中無需夢想這種東西,需要的不是夢想,而是行為規(guī)范!彼终f:“紳士就是:所做的,不是自我想做的事,而自我應(yīng)做的事。”

  然而我們這個(gè)社會,在這樣的冷漠的人群中,徒有網(wǎng)絡(luò)的溫暖,卻不需要紳士,我們只需要一個(gè)真正的人,一個(gè)有血有肉有愛有恨的脫離了社會性那樣的一個(gè)單一的人,如此而已。正是因?yàn)檫@樣,死亡的陰影才一步一步侵入生命的領(lǐng)地,等察覺到,已經(jīng)黑乎乎的什么也看不到了。

  這樣的后悔著,也無事無補(bǔ)。于是直子死了,活著的渡邊親身將摯愛的直子送進(jìn)了墳?zāi),送到了木月的身邊。路漸漸的遠(yuǎn)去了,心卻還在開始的地方掙扎著,這種痛一如離開母腹的嬰兒,非要那么痛徹心菲的哭上幾聲才能證實(shí)自我真的存在。

  直子就這樣無聲的啜泣著,雖然她很想哭出聲來,可是女性的虛榮在阻止著她,不想成為眾人取笑的對象,唯一所能做的就是壓抑。曾說過以前我是這樣活過來的,往后也只能這樣活下去。一旦放松,就無可挽回了。

  是的以往的目標(biāo)在今日如果一旦放松,那么往后的期望就將不復(fù)存在,活著就是為了那一虛渺的幻想,盡管窮盡一生也未必能夠完成。

  初讀時(shí),我看見了一種在世人眼中稱之為頹廢的生活和思想。主角渡邊無所謂明天如何,對大多數(shù)人漠不關(guān)心,按照自我的步調(diào)行走人生,平時(shí)去大學(xué)上課,周末呆在宿舍洗衣服和晾衣服,到了晚上去打工,如此反復(fù)。這種人生無所謂好不好,誰都沒有資格對別人的人生指指點(diǎn)點(diǎn)。只是我想,在一味追求成功與榮耀的此刻,能不受周圍環(huán)境與世俗理念影響,堅(jiān)持著自我的個(gè)性與信念,實(shí)在難能可貴。這點(diǎn)給我感觸頗深。

  我還看見了凄苦的愛恨糾纏。渡邊的情感被往事和現(xiàn)實(shí)所纏繞不得解脫。代表過去的直子,渡邊對她的情感是十分復(fù)雜的,不僅僅有少時(shí)便存在的憧憬,還有因自覺認(rèn)為被友人所托付而產(chǎn)生的職責(zé)感等等,真正稱為愛的部分占的比例并不高。在直子住院后,渡邊遇見了代表現(xiàn)實(shí)的綠子,與直子不一樣,綠子身上有蓬勃的生命力并對生活洋溢著熱情,是個(gè)人見人愛的主角。渡邊同樣深深地為她著迷并且感到為難,無法從示愛的兩人中選擇,體現(xiàn)了他優(yōu)柔寡斷的一面。

  再讀時(shí),我看見了自我。與渡邊相反,我對生活充滿了十分的熱情,努力搞好人際關(guān)系,就是這樣,也平穩(wěn)地走過了二十年,并且將繼續(xù)熱情地生活下去。讀完《挪威的森林》,帶給我的并不僅有故事完結(jié)的悲戚惆悵,同樣還有對未來無限的期望。

  到第三遍,我不再局限于從故事具體情節(jié)和人物情態(tài)中發(fā)現(xiàn)什么了。從整本書講述的故事和作者所想表達(dá)的思想。我悟到了,書中反復(fù)提到的“死并非生的對立面,而作為生的一部分永存。”的確,怎樣才算人的出生和終結(jié)?如果一個(gè)人死了,他就真的消失于這個(gè)世界了么?親友的記憶,遺留下的物品,都彰示著這個(gè)人的生命的痕跡。只是形體的消亡,真的是生命終結(jié)的標(biāo)志么?每一部文學(xué)作品都或多或少的對社會與時(shí)代有所反映。六十年代的日本的具體情景我不了解,可是我想渡邊之所以有如此的苦悶與孤獨(dú)必須與大時(shí)代背景分不開的。社會的低迷狀態(tài)自然使得人頹廢。我不能理解渡邊那時(shí)的行為,這恐怕就是所謂的時(shí)代與時(shí)代間的代溝吧!戴望舒說:“你教什么智慧給我小小的白蝴蝶打開空白之頁合上空白之頁?”其實(shí),蝴蝶告訴每個(gè)人,青春年華只剩下了兩個(gè)字:“寂寞。”也許你不明白青春為什么是這樣的。

  然而村上春樹告訴你,青春只能是這樣的。

  《挪威的森林》讀后感1500字2

  “死并非生的對立面,死潛伏在我們的生之中。直子的死使我明白:無論諳熟怎樣的哲理,也無以消除所愛之人的死所帶來的悲哀。無論怎樣的哲理,怎樣的真誠,怎樣的堅(jiān)忍,怎樣的柔情,也無以排遣這種悲哀。我們唯一能做到的,就是從這片悲哀中掙脫出來,并從中領(lǐng)悟某種哲理。然而領(lǐng)悟后的任何哲理,在繼之而來意外悲哀面前,又是那樣的軟弱無力。”

  以上這段話是主人公渡邊在經(jīng)歷木月、直子雙雙死去后,領(lǐng)悟一些哲理后的一種悲慟的心情。這段話其實(shí)也給了我很大的心靈的震撼,我十分偏愛這段話。哪怕渡邊能夠面對直子死去的現(xiàn)實(shí),然而他卻逃脫不了失去心愛女人的精神折磨。于是,他會說:“我明白‘死并非生的對立面,死潛伏在生之中’的哲理,但我仍是在繼之而來的意外悲哀面前,顯得那樣軟弱無力。”看吧,這是一段多么令人心疼的內(nèi)心獨(dú)白,而我,而我們又何嘗不是這樣?

  小說結(jié)局最終以直子死去、渡邊打算去找回丟失的綠子為結(jié)尾,也正好是體現(xiàn)了那是已三十八歲的村上的心理狀態(tài)。很多人都說,書里的主人公渡邊實(shí)則就是村上青春歲月里的大部分折射。所以說,村上以這樣的結(jié)局收尾,正是想告訴人們,他的這本《挪威的森林》的書正是寫給自己青春的墓志銘。已經(jīng)三十八歲的村上,已經(jīng)沒有了那段青春歲月里的迷惘、掙扎以及與現(xiàn)實(shí)相悖的理想,唯有的只是歲月沉淀下來的對現(xiàn)實(shí)生活的篤定、堅(jiān)忍。大抵,這也是我將題目命名為“寫給青春的墓志銘”的緣由。

  我是一個(gè)喜歡愛情故事的人,所以這正是我把感受主要定位愛情話題的原因,但畢竟愛情是青春歲月里最美麗的風(fēng)景。《挪威的森林》中,最后讓直子選擇自殺、然后追隨木月,我認(rèn)為這是情理之中的。只有這樣,渡邊才會放心地愛上綠子,也對直子的那份希冀從而勇敢地放下!尔溙锏氖赝摺防镌(jīng)有這樣的一句話:一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)而卑賤地活著。是的,直子和木月死去了,但渡邊活下來了,活著就是要有勇氣面對這一切。于是,穿過青春愛戀的惶恐和分裂的叢林,渡邊找到了一種對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度:既是無所謂的,同時(shí)又是堅(jiān)定不移的;既是邊緣的,又是具有行動力的。

  木月、直子、渡邊和渡邊、直子、綠子這兩對三角關(guān)系,應(yīng)該是一種理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。木月和直子的生活狀態(tài)是一種理想的狀態(tài),他們對現(xiàn)實(shí)世界天生有著一種莫名的恐懼,活著說是他們的生活過于優(yōu)越,當(dāng)他們面對死亡的時(shí)候,無法從容應(yīng)對。在他們的眼里,愛一個(gè)人的方式就是同他死去。于是,木月死后,直子逃脫不了精神的折磨,就算她曾一度認(rèn)為渡邊會將她從精神的泥沼里解救出來,但最終她還是去尋找木月去了。如渡邊在小說里也說:“她在如同她內(nèi)心世界一般昏暗的森林深處勒緊了她的脖子!倍蛇吅途G子的生活則是一種現(xiàn)實(shí)的狀態(tài),他們終究會對現(xiàn)實(shí)世界的各種晦澀、污濁產(chǎn)生抗體,從而很堅(jiān)定地活著。綠子是在一種很缺乏愛的空間里,扔好像一棵從石頭擠壓下拼命汲取陽光和水的小草,而渡邊就是她必需的一部分陽光和水。所以,在對渡邊很多次的失望下,她仍能接通渡邊的電話,僅是一句輕輕“你在哪里”的囈語,卻抵過千言萬語。渡邊他愛直子,但他也愛綠子,正是直子的死亡決定了渡邊必須將綠子留住,即使是為了直子,他也需要這么去做;因?yàn)榫G子見證了他和直子的愛情,她已經(jīng)成為他愛情中的一部分。于是在小說的結(jié)尾處,手握電話筒的渡邊開始不停地呼喚綠子的名字,他怎么能不重新找回他傷害過的女孩?

  不管過去如何,對于渡邊來說,結(jié)束便是一種最好的開始。于我們而言,同樣也是這樣。他年近四十,回首這段往事時(shí),他一定是滿滿感動。盡管這段歲月里充斥著死亡這種最被人忌諱提起的事情,但仍掩蓋不了歲月積淀下來的對往事的那種緬懷與深思。每段青春的逝去,我相信,都是一種成熟。

  面對青春,我們都會有一種如同夕陽帶給人美麗的心痛的心情,一下子抹煞了隱隱作痛的心胸。時(shí)間是最妙的過濾器,網(wǎng)羅了生命中最美好的東西,釀成多年后散發(fā)著芳香的醇酒。因?yàn)橐讶恢心旰,我們終會擺脫掉物質(zhì)、精神兩方面都在低水掙扎的悲哀,然后驕傲地堅(jiān)持我們自己的選擇。

  不帶抱怨的生活,這是一種尊嚴(yán)。

  《挪威的森林》讀后感1500字3

  想著假期百無聊賴,舍友便介紹了所謂經(jīng)典必讀的《挪威的森林》,果如其然,捧上一讀便愛不釋手,其間常廢寢忘食。給我的感覺,全書籠罩著一層幽婉凄涼的冷調(diào),其中穿插一些不少的'逗樂情節(jié)讓讀者從陰沉的氣氛中捧腹大笑。讀罷,心里不禁喟然長嘆,那句話——死并非生的對立面,而作為生的一部分永存。我不禁醒悟,死并非永遠(yuǎn)消逝,它時(shí)刻影響著生者,存在于生者的生之中,并引導(dǎo)生者一步步成熟,成人。木月在死前見的最后一個(gè)人不是他最愛的直子而是渡邊,意味著木月把直子托賦給了渡邊,而渡邊似乎也從木月的死悟到了一種對直子的責(zé)任。而直子選擇了死亡,也讓渡邊領(lǐng)悟到他應(yīng)該所追求的幸福是現(xiàn)實(shí)中活生生的,可以沖破黑暗享受到陽光的綠子,而不是過于追求完美,虛無飄渺的直子。這兩次摯友的死亡也讓渡邊慢慢走向成熟。

  故事中出現(xiàn)的那口井,我認(rèn)為那是孤獨(dú)的源泉,而掉入那口井的人被孤獨(dú)折磨,必死無疑。而痛快的結(jié)束方式,也就是書中所描述的種種陷入孤獨(dú)深淵的人為了拯救自我而選擇了自殺,這也反映了戰(zhàn)后的日本,一個(gè)有一點(diǎn)良心和追求就要瘋掉的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)雖然復(fù)蘇,但整個(gè)社會像一條巨大的冰涼的鐵鏈將人們緊緊纏繞、扭曲,制造悲劇的根源是社會的丑陋,人與人之間的冷漠造成了那口井的存在,導(dǎo)致每個(gè)人都在走向毀滅,而彼此在靈魂上互相排斥,仿佛解除痛苦方法只有變成精神病人然后再自殺。悲乎哀哉!

  相反,小說中出現(xiàn)了令每個(gè)人都憧憬的療養(yǎng)院——一個(gè)人人互相幫助,靠自給自足的生活方式來治療精神病的機(jī)構(gòu)。但這種地方不可久居,一旦沉溺其中便不想融入真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會中。我開始有點(diǎn)理解林少華先生在譯序所說的渡邊把玩孤獨(dú)把玩無奈,也就印證了直子所說的“對你我從不擔(dān)心,你絕不會掉入那口井里!倍蛇呍诟鞣N孤獨(dú)無奈面前平靜對待,逆來順受,似乎任何人都不能影響他的生活軌跡,這也和綠子相似,或許這才不至于他們選擇自殺吧。

  文中也有不少情節(jié)令我扼腕嘆息的,其中就有直子選擇了自殺,個(gè)人真為那段感到傷感惆悵。村上將直子的死突然安排在第十一章的第一句話,令我在毫無準(zhǔn)備的情況下給潑了一盆冷水,我反復(fù)翻看,簡直不敢相信,恍若我精心構(gòu)筑的空中樓閣,被一段話付之一炬,頃刻間幻化殘?jiān)珨啾冢瑑?nèi)心凄涼到仿佛失去直子的是我而不是渡邊。村上,你還我直子。!可是轉(zhuǎn)而細(xì)想,直子的死或許更能警醒人們思考社會現(xiàn)狀?墒且幌氲娇蓯鄣闹弊幼鳛闀r(shí)代的犧牲品,內(nèi)心的悲涼反復(fù)驚起波瀾,久久不能平靜的痛。

  還有直子竟然連愛都沒愛過渡邊,直子一直愛的是木月,而對渡邊,又是另一種情感吧,或許是作為陪伴著她守護(hù)著她遠(yuǎn)離那口井并作為與外界聯(lián)系的渠道的一種感激吧。她無法遺忘過去木月的死,也無法留住現(xiàn)在美好的幸福,未來的一切相信僅剩下的傷害,她不知道怎么面對過去和現(xiàn)在,所以選擇一個(gè)人的未來。或許,那會是她最真實(shí)的夢吧。

  不得不提,文中出現(xiàn)各種對性的挑逗也讓我更為清晰的了解性與愛,想不到日本是如此奇葩到在60年代“性”就介摸開放了,想必是經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時(shí)代衍生的孤獨(dú)所迫,用于解決大眾內(nèi)心寂寞的發(fā)泄方式吧。想到這里,我們真的實(shí)實(shí)在在太落后了。但我個(gè)人覺得這種繁華背后所衍生出來的是一種扭曲變味的性愛觀,我還是很是支持純真的戀愛,就像文中純美童真式的初美。想到這里,初美和情欲泛濫的永澤能在一起三年,還真是奇跡啊,同時(shí)也被為愛付出再大的代價(jià)也無怨無悔的初美所深深的感動,最后她也選擇自殺也深為可惜,也再次痛訴純美的夢想不可能在如此現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)的悲哀。同時(shí)我還真為村上筆下的性描寫所折服,完全沒有閱讀黃色的小說的那種羞澀,他真誠的筆觸讓每位讀者坦然和留下美好的印象。

  這算得上是我第一次寫讀后感吧,僅個(gè)人無聊所作,總得來說,很喜歡這本村上的作品,值得一讀再讀。

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