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《名師悄悄在做的事》讀后感（精選5篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《名師悄悄在做的事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《名師悄悄在做的事》讀后感 1
認(rèn)真品味一部名著后，從中我們收獲新的思想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的《名師悄悄在做的事》讀后感，希望對大家有所幫助。
我們平常認(rèn)識名師，往往在匯報(bào)會(huì)上、示范課上、著作中，只看到名師展示亮麗的一面，讀罷《名師悄悄在做的事》，我又了解了名師悄悄做著的許多事：他們對學(xué)生除了真誠的關(guān)愛，還巧施“小恩小惠”；他們除了和其他眾多老師一樣地教課，還練就了一手絕活兒；他們除了在學(xué)校專心備課，還在課下用心鉆研；他們除了與同事切磋、學(xué)習(xí)，還積極尋求外校名師的幫助……
《名師悄悄在做的事》這本書不同于純理論的教育名著，體例很有特點(diǎn):每個(gè)主題中，“名師故事”生動(dòng)、形象；“教育啟示”理念先進(jìn)，點(diǎn)撥到位；“反思實(shí)踐”指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，很實(shí)用。我對六個(gè)專題中的“專題五:與良師益友同行”很感興趣，名師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂，把教育科研當(dāng)作一種享受。在他們看來，只有不斷地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，才能不讓自己落后于時(shí)代。而學(xué)習(xí)中，反思特別重要。葉瀾教授曾說：一個(gè)教師寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師。這印記了眾多名師在成長之路上，離不開反思。
反思，無處不在。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)反思，存在以下問題：一是，只重課后反思，往往忽略課前反思和課中反思。課前反思，可以總結(jié)自己過去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)資源，加深理解，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性；課中反思，可以有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情，解決課堂問題，提升教學(xué)效果。二是，反思不及時(shí)，且書面反思不多。典型的'課堂教學(xué)實(shí)景往往一縱即逝。如能及時(shí)反思，筆錄教學(xué)片段，這肯定是教學(xué)研究的好素材。三是，沒有很好整理教學(xué)反思。教學(xué)反思最有效的載體莫過于撰寫教育隨筆。讓教學(xué)隨筆記錄下自己教育教學(xué)的足跡，教育教學(xué)中一閃而過的思想火花。撰寫教育隨筆的過程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實(shí)踐的過程，正是不斷提升自身專業(yè)化水平的過程。今后，我應(yīng)拿起筆來多寫教學(xué)隨筆。
《名師悄悄在做的事》讀后感 2
《名師悄悄在做的事》這本書跟純理論的教育著作有所不同，每個(gè)主題中，“名師故事”生動(dòng)、形象；“教育啟示”理念先進(jìn)，點(diǎn)撥到位，很有指導(dǎo)性、操作性、很實(shí)用。作為一名一線教師應(yīng)該把教育科研，教育教學(xué)當(dāng)成一種樂趣和享受。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不讓自己落在時(shí)代的后面。而在學(xué)習(xí)中反思是特別重要的。葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案，可能永遠(yuǎn)是只是一個(gè)教書匠，而堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思，可能就成為了一名名師。這種說法印記了眾多名師的成長之路。
反思處處都在。這一點(diǎn)我深有感觸，但我也很慚愧，因?yàn)槲铱偸窃诮虒W(xué)事件發(fā)生之后在腦海里反思一下，但我從不把它認(rèn)真的寫在日記了，形成永久的材料。所以自己的反思是片段和碎片式的，隨著時(shí)間的流逝就逐漸的淡忘。典型的教學(xué)實(shí)景往往是一縱即逝的，如能及時(shí)的反思，筆錄教學(xué)片段，這肯定是教學(xué)研究的好素材。另外及時(shí)攥寫教學(xué)隨筆。讓教學(xué)隨筆記錄下自己教育教學(xué)的足跡，教育教學(xué)中的一閃而過的思想火花。攥寫教育隨筆的過程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實(shí)踐的過程，正是不斷提升自己專業(yè)化水平的過程，所以以后我會(huì)把教學(xué)中遇到的教學(xué)事件，記錄在冊，多寫些隨筆感受，然后對發(fā)生的'事件進(jìn)行分析和反思，想出更好的解決方案和解決措施。
另外我發(fā)現(xiàn)名師們很會(huì)為自己找提升的空間。他們總是不會(huì)甘于不變，會(huì)向其他學(xué)校的名師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，問題討論。還會(huì)不停的跟學(xué)生們“搞好關(guān)系”，跟學(xué)生們多交流，多溝通，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。親其師，信其道，名師總是有睿智的做法，提升自己，融化學(xué)生。讓學(xué)生永遠(yuǎn)樂于跟隨相伴，真是高明，今后我也要向名師們學(xué)習(xí)，把英語教學(xué)搞得有聲有色。
《名師悄悄在做的事》讀后感 3
閱讀《名師悄悄在做的事》這本書，讓我對“名師”這個(gè)群體有了更深入的了解。以往，我們往往只能在匯報(bào)會(huì)、示范課或著作中看到名師光彩照人的一面，而這本書則揭示了名師背后那些不為人知的努力和付出。
書中通過生動(dòng)的“名師故事”，展示了名師們在教學(xué)中的獨(dú)特方法和智慧。他們不僅對學(xué)生充滿真誠的關(guān)愛，還善于運(yùn)用各種“小恩小惠”來激勵(lì)學(xué)生。除了正常的教課任務(wù)，他們還練就了一手絕活兒，不斷鉆研教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。他們不僅在學(xué)校專心備課，還在課下用心研究，積極尋求外校名師的幫助，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
書中還強(qiáng)調(diào)了反思在名師成長中的重要性。葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師。”這句話深刻地揭示了反思對于教師成長的重要性。名師們不僅注重課后反思，還重視課前和課中的'反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。他們善于從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。
此外，書中還提到了名師們?nèi)绾螌ふ姨嵘约旱目臻g。他們不會(huì)甘于現(xiàn)狀，而是積極向其他學(xué)校的名師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，問題討論。他們還注重與學(xué)生的溝通和交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。這種親其師、信其道的教育理念，讓學(xué)生更加樂于跟隨名師學(xué)習(xí)。
通過閱讀這本書，我深刻體會(huì)到名師之所以成為名師，并不是因?yàn)樗麄儞碛惺裁唇^招秘籍，而是因?yàn)樗麄儽绕胀ń處煻嘧隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)。他們在教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求完美，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。他們注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求。他們積極尋求提升自己的機(jī)會(huì)和空間，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
作為一名普通教師，我深受啟發(fā)。我要向名師們學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣和享受。我要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。我要關(guān)注學(xué)生的需求和成長，積極與他們溝通和交流。我還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
總之，《名師悄悄在做的事》這本書讓我更加深入地了解了名師的成長之路和教育理念。它讓我明白了一個(gè)道理：優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。我要以名師為榜樣，不斷努力和進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的教師。
《名師悄悄在做的事》讀后感 4
閱讀《名師悄悄在做的事》這本書，讓我對“名師”這個(gè)詞有了更深的理解和感悟。在常規(guī)的教育場景中，我們往往只看到名師在匯報(bào)會(huì)、示范課和著作中光彩照人的一面，卻很少了解他們背后的努力和付出。這本書通過生動(dòng)的名師故事和先進(jìn)的教育啟示，向我們展示了名師們不為人知的另一面。
書中提到，名師們除了對學(xué)生有真誠的關(guān)愛，還會(huì)巧妙地運(yùn)用“小恩小惠”來拉近與學(xué)生的距離。他們不僅在課堂上專心教學(xué)，還在課下用心鉆研，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這種對教育的熱愛和執(zhí)著，讓我深受感動(dòng)。
更令我印象深刻的是，名師們總是不斷地學(xué)習(xí)和反思。他們不會(huì)滿足于現(xiàn)有的成就，而是積極尋求外校名師的幫助，與同事切磋學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案，你可能只是一位教書匠，而堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師�！边@句話在書中得到了很好的印證，也讓我意識到反思在教師專業(yè)成長中的重要性。
此外，名師們還非常注重與學(xué)生的溝通和交流。他們善于走進(jìn)學(xué)生的`內(nèi)心世界，成為學(xué)生的知心朋友。這種親其師、信其道的教育方式，讓學(xué)生更加樂于跟隨和相伴，從而取得了更好的教育效果。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到，成為一名優(yōu)秀的教師不僅需要扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更需要對學(xué)生真誠的關(guān)愛和不斷的學(xué)習(xí)反思。今后，我將以名師為榜樣，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
《名師悄悄在做的事》讀后感 5
《名師悄悄在做的事》這本書，讓我對名師的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解。書中的名師故事生動(dòng)形象，教育啟示理念先進(jìn)，讓我受益匪淺。
首先，我深刻感受到名師們對學(xué)生的關(guān)愛和用心。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。他們通過巧施“小恩小惠”，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)愛。這種教育方式讓我深受啟發(fā)，也讓我意識到作為一名教師，應(yīng)該用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能感受到教師的關(guān)懷和支持。
其次，名師們的教學(xué)方法和策略也讓我受益匪淺。他們不僅在課堂上注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。他們通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外，名師們還非常注重自身的專業(yè)成長和學(xué)習(xí)。他們不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，尋求外校名師的幫助，與同事切磋學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。這種不斷學(xué)習(xí)和反思的精神，讓我深受感動(dòng)，也讓我意識到作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的'熱情和動(dòng)力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到成為一名優(yōu)秀的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和反思，需要用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。今后，我將以名師為榜樣，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
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