胡蘿卜先生的胡子讀后感
導(dǎo)語：一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。下面和小編一起來看胡蘿卜先生的胡子讀后感，希望有所幫助！
胡蘿卜先生的胡子讀后感
今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的長胡子》。
這個故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因為它是個近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個小男孩的風箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：“如果你的.眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會掉下來了。”胡蘿卜先生回到家說：“我的胡子太有用了。”
通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習，樂于助人。
胡蘿卜先生的胡子讀后感
《胡蘿卜先生的長胡子》這是閱讀策略單元的第二篇文章，也是一篇略讀課文，精讀課文學(xué)方法略讀課文用方法，那這節(jié)課的主要目的就是讓孩子們進行自己的預(yù)測，注意一定要有依據(jù)。要讓孩子們說出自己預(yù)測的依據(jù)為什么會這樣預(yù)測。
一般略讀課文一開頭就提出問題，讓我們帶著問題去讀文章，那么這篇文章給出的題目是：一邊讀一邊想，接下來可能會發(fā)生什么事情。邊讀邊想的過程中孩子會預(yù)測的點我想有這么兩個，既然文章的題目是《胡蘿卜先生的長胡子》那么在第二段“因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子�！边@里孩子們應(yīng)該會預(yù)測就是這根胡子在慢慢變長；還是第二段“胡蘿卜先生吃果醬面包的時候……果醬是多么好的營養(yǎng)品��！”這個地方孩子們會預(yù)測胡子會越長越長長的很快，因為胡子吸收營養(yǎng)了；那么第二段講完之后第三段這里孩子們會出現(xiàn)兩種情況，一種情況孩子會預(yù)測這根長胡子會干嘛呢？他會給胡蘿卜先生帶來什么事情呢？另一種情況是孩子想不出后來的故事是圍繞這根胡子寫的，后者這種情況孩子會跟著文章一起讀下去，而前者孩子的心中已經(jīng)有了預(yù)測有了屬于自己對于這篇文章的發(fā)展脈絡(luò)，在后續(xù)讀的過程中會根據(jù)文章的內(nèi)容修正自己的預(yù)測。這是我想的幾種孩子在讀的過程中在哪里會做自己的預(yù)測。
文章的最后是沒有呈現(xiàn)出全文，而是戛然而止，充分發(fā)揮孩子的想象力讓孩子自己去想象去預(yù)測。在這里課堂上我進行了當場續(xù)寫，并且與孩子們一起評改討論預(yù)測的依據(jù)。
胡蘿卜先生的胡子讀后感
胡蘿卜先生常常對自己的長胡子發(fā)愁，可它他偏偏有著濃密的胡子，必須要每天刮胡子。
有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙的刮了胡子，一邊吃著果醬面包，一邊上街去了。因為他是個近視眼。就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子，這根胡子長在下巴的右邊。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子粘到了果醬上面。
這個故事告訴我們千萬不要向胡蘿卜先生學(xué)習他的馬虎，馬虎會給我們的生活帶來很多不便。
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