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《讀懂孩子》讀后感
《讀懂孩子》是由蕭斌臣所著,新華出版社出版的一本書。本書共26萬字,其中80個(gè)話題都是當(dāng)代中國家庭教育中最熱點(diǎn)和難點(diǎn)的話題。既獨(dú)立成篇,也相互關(guān)聯(lián)。下面是小編整理的讀后感,希望對(duì)大家有幫助!
《讀懂孩子》讀后感1
《讀懂孩子》這本書早就買了,直到現(xiàn)在才斷斷續(xù)續(xù)的看完,邊看邊反思自己和自己的家庭,有時(shí)還會(huì)為書中的事例流淚,莫名的,觸動(dòng)心中的某個(gè)點(diǎn),只是自己還沒有察覺。這本書的到來像是一場及時(shí)雨,讓我在面對(duì)孩子和家人無處安放的情緒時(shí),它讓我安靜,給了我指引,所以總想看得慢一些,細(xì)一些,更好的去體會(huì)書中的道理。
印象最深的是書中提到的五大法則,每一個(gè)法則就像生活中的一個(gè)個(gè)片段在眼前浮現(xiàn)。整體法則教我懂得尊重,讓我反思自己對(duì)待孩子和家人的態(tài)度,有時(shí)候過于強(qiáng)勢(shì),有些霸道而蠻橫,它像一盞明燈,指引著我改進(jìn)的`方向。序位法則,更多的讓我看到愛人和孩子在我心中的位置,還有自己的小家庭的現(xiàn)狀,夫妻之間的問題,讓孩子開始占據(jù)了我們的主要位置,我很慶幸能及時(shí)遇到這本書,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在面臨的問題,讓我能及早改善。平衡法則給了我更多的指引,開始平靜的面對(duì)糾結(jié)在心中的一些問題,改變了我對(duì)于家庭中一些不公平事情的看法,思想的改變帶來生活中人際關(guān)系的變化,客觀冷靜的看待問題,尊重事實(shí),帶來情感的流動(dòng),生活中的和諧畫面越來越多。我想這是這本書帶來的最大的收獲吧。
書中提到的一些問題生活中也有類似,關(guān)于孩子的各種情況,都能在家庭系統(tǒng)中找到緣由,如果沒有經(jīng)歷過家庭圖,我會(huì)覺得這是個(gè)神奇而又難以置信的事,在自己制作和講解家庭圖之后,更加感受到家族系統(tǒng)對(duì)一個(gè)人一生的影響。不管是對(duì)自己還是為了孩子,我都覺得有必要更好的與家庭聯(lián)系,與家族和解,尊重法則,尊重系統(tǒng),才能獲得更好的自我。
《讀懂孩子》讀后感2
說到《讀懂孩子》這本書之前,我突然想起小學(xué)時(shí),我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”,又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書,在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾,但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人,我也因沒這種能力,煩惱了很久。
以上是我童年的一些有趣回憶,但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間,假如有時(shí)光機(jī),我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看,書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。
首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在,但那絕對(duì)是個(gè)例,并不適用于大多數(shù)人,即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長時(shí)間,更何況是孩子呢?
很顯然要求孩子專注于一件事情很長時(shí)間,這是一種不科學(xué)的做法,因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”,因此他們很容易受到外界因素的干擾,這個(gè)年齡的孩子本是如此,我們不能違背幼兒生長過程中心理特點(diǎn),至于那些美不切實(shí)際的要求,只會(huì)是苦了孩子累了自己。
但是*觀察,班上的孩子在專注力方面也存在很大差異,有一些孩子能比較容易專注完成一件事,而有些孩子需要不斷的去提醒,這個(gè)存在個(gè)體差異,但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的`影響。
其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾模ブ袛嗪⒆诱谧龅氖虑。比如孩子在很專心的看書,到吃飯時(shí)間了,家長通常會(huì)覺得吃飯比較重要,就會(huì)打斷他,其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí),應(yīng)該讓他做完,其他事情可以稍微推遲。
同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí),開始時(shí)非常專注,但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí),孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。
書章節(jié)的最后還推薦了一些簡單有趣的親子幼兒,所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。
《讀懂孩子》讀后感3
無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,名字叫《讀懂孩子》。看完之后,其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要,認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),用理性的觀點(diǎn)看待事件,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會(huì)享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書中說到:“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的.是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!
面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。
同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了*教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,才能真正收獲。
《讀懂孩子》讀后感4
《讀懂孩子》這本書,從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的.理論給我留下了深刻的印象。從中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约海瑢?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。
怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,我在書中找到了答案:“只要我們打開所有的感官,每天給自己一小段閑暇,那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味,都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中!笔前。處熞矐(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難,如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn),如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多。”
我由此想到了我自己,面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,我確實(shí)感到很茫然,很困惑,也很恐懼,然而,怯懦和回避解決不了問題,作為一名教育工作者,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
教師,要站在孩子的立場上去思考問題,不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷。”
教師對(duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的,而且這種愛要讓學(xué)生感受得到,才能在與學(xué)生對(duì)立的立場轉(zhuǎn)化為同一立場,我們的語言,行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩,這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你,接受你,同時(shí)尊重你,師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?
作為教師,孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛,讀懂是基礎(chǔ),讓我們每位教師為此努力吧!
《讀懂孩子》讀后感5
暑期學(xué)校向我們推薦了一本書,名字叫《讀懂孩子》。
看完之后,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神。書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。
“遇到困難,如果我們退縮?我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn),更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難??每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),你越是往前,你的機(jī)會(huì)就越多。”的確,只有將困難視為機(jī)會(huì),才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到:“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名小學(xué)教師,面對(duì)的是各種各樣的孩子,但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師讀書學(xué)習(xí)不僅能提高自身的.修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,一本好書將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨(dú)的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時(shí),心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我明白了學(xué)校要求教師寫讀后感的良苦用心。
其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了*教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,讓我“想說話”、“有話可說”,也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)說話”。使我的教學(xué)生涯變得更幸福。
《讀懂孩子》讀后感6
在學(xué)校未發(fā)此書之前,我手邊就有一本《讀懂孩子》(0-6歲),看完之后,作為有兩個(gè)這個(gè)階段孩子的母親,給了我很很好的指導(dǎo)和借鑒作用,我認(rèn)為本書提供了全面系統(tǒng)、具有很強(qiáng)操作性的育兒方法,很多案例和處理方法都是值得我們家長學(xué)習(xí)的。
后來,根據(jù)學(xué)段,教育局又配發(fā)了《讀懂孩子》(12-18歲),讓我倍感興趣,作為此階段的教育工作者,閱讀此書更有助于掌握學(xué)生的身體和心理的變化,從而更好的把孩子培養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、心理健康、品格良好的中學(xué)生。于是空閑時(shí)會(huì)經(jīng)常閱讀。
據(jù)了解,很多知名人士對(duì)此書作了高度評(píng)價(jià),《讀懂孩子》如同人的使用說明書,是家長的人生必修課;閱讀本書,如同聆聽眾多心理學(xué)家將心理學(xué)的研究成果“娓娓道來”,讓家長朋友們更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。該書有別于以往眾多的家庭教育書籍,它不是某一個(gè)專家的育兒經(jīng)驗(yàn)。單一的經(jīng)驗(yàn)往往具有偶然性,教育一個(gè)孩子的個(gè)別成功經(jīng)驗(yàn)常常難以被千千萬萬個(gè)家長所復(fù)制,只有遵循兒童成長普遍規(guī)律的教育才有真正的生命力和可遷移性;偉大的教育源于點(diǎn)滴的生話,成長的煩惱需要科學(xué)對(duì)待。本書以常難得地采用了通俗易懂、圖文并茂的表達(dá)方式,指導(dǎo)家長解決孩子不同階段的成長問題。
實(shí)事證明了,邊教授撰寫的此書受到了眾多不同社會(huì)層次的'青睞,也因閱讀此書而受益,其中也包括我。
《讀懂孩子》這本書,從教師和家長的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手,獨(dú)具觀點(diǎn),總能道出問題的關(guān)鍵和癥結(jié)所在,對(duì)如何調(diào)節(jié)親子關(guān)系提出了切實(shí)可行的解決方法,對(duì)教師的教學(xué)工作如何調(diào)劑師生關(guān)系起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。只要我們教師肯有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,抱著一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生的信念,站在學(xué)生的角度去拉近師生關(guān)系,切實(shí)地更新育人觀念,努力提高自己育人的水平,那么我們培養(yǎng)出來的中學(xué)生一定是品格高尚,人格健全,有思想、有能力的復(fù)合性人才,這樣我們不妄社會(huì)給我們的譽(yù)稱。
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