《月跡》讀后感(精選7篇)
作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法,通過中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月,賞月、爭月、尋月的趣味橫生的故事的描述,含蓄地表達(dá)出光明,美好的事物,只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。下面是《月跡》讀后感,歡迎閱讀!
《月跡》讀后感 篇1
每個人與月亮都有不解的緣分,有著許許多多的故事和回憶,對于我來說也有著許多令我難忘的回憶和故事。
就想作者一樣,我小時侯也會和兄弟姐妹們一起坐著看天上的月亮,玩些在現(xiàn)在看來有些愚笨但卻可愛的小游戲。
小時候,還在媽媽懷里的時候就會聽到許多關(guān)于月亮的故事,最多的便是關(guān)于嫦娥奔月的故事。那時總是不太明白為什么嫦娥要去月亮上,但時間久了就會發(fā)現(xiàn),原來月亮是很漂亮的地方。當(dāng)然,那只是我當(dāng)初單純的想法,認(rèn)為月亮看上去就很漂亮,自然住在上面也很好。那時候也曾懷疑過嫦娥住在那么小的地方上,不會覺得很擠嗎?那時媽媽告訴我“小傻瓜,看上去那里很小,但實(shí)際上因?yàn)樗x我們很遠(yuǎn),所以其實(shí)那里并不小,只是看上去小而已。
在上幼兒園的時候,我和哥哥總是在奶奶家居住,所以每年夏天的時候,我和哥哥總會一起在馬路旁的人行道上納涼。那時的天氣和現(xiàn)在的天氣不一樣,沒有那么熱,那是因?yàn)槟菚r的車子沒有那么多,就算有,也大多是自行車之類的,沒有排放煙的車輛。也就是因?yàn)檐囕v少,所以車子對于當(dāng)時的我們來說是件很希奇的事情,我和哥哥總喜歡坐在馬路旁人行道上的欄桿上看來往的車輛,數(shù)著數(shù)量,那時的月亮總會出現(xiàn)在欄桿上。只是那時的我們都忙著數(shù)車子,無暇去關(guān)注那普普通通的月亮。
正如說的那樣“噢,月亮竟是這么多的:只要你愿意,它就有了哩“。其實(shí)月亮就在我們身邊,離我們很近,只是在我們身邊的很多人都不會去注意它,因?yàn),它對于我們來說已經(jīng)沒有那么神秘了。
或許更因?yàn)槲覀円呀?jīng)失去了那份純真,童真,那是我們最珍貴的東西。
《月跡》讀后感 篇2
這是一篇立意清新深邃的優(yōu)美散文。作者運(yùn)用象征的藝術(shù)手法,通過中秋之夜一群天真爛漫的孩子盼月,賞月、爭月、尋月的趣味橫生的故事的描述,含蓄地表達(dá)出光明,美好的事物,只有想方設(shè)法去努力追求才能夠得到的思想。
月,有影無蹤,但文章題為《月跡》,仿佛暗示這高懸天際的月亮在地上是有跡可尋的,命題機(jī)趣地展現(xiàn)出孩子們淳樸天真的內(nèi)心世界。文中所寫,孩子們眼中看到的月亮,的確是從竹窗簾兒“溜進(jìn)來”,又爬上穿衣鏡,“是長了腿的”。有了這個“發(fā)現(xiàn)”,當(dāng)月亮由滿而虧而消失的時候,才引出孩子們院中賞月,爭月的一幕。為什么要爭呢?因?yàn)樵铝翀A滿滿的。月光“玉玉的,銀銀的”多么美好。∶篮檬挛镎l不想擁有呢?爭的結(jié)果怎樣呢?奶奶送來的每人一杯甜酒消除了這場“爭端”。原來,“月亮是每個人的。”同樣是由于奶奶的引導(dǎo),孩子們便在院外尋起月亮來了。
在院里,他們在葡萄葉兒上,磁花盆上,在爺爺?shù)南侨猩隙及l(fā)現(xiàn)了月亮;在院外,他們又在“燦爛地閃著銀光”的河上灣、下灣和河的每一處都找到月亮;后來,甚至在弟弟妹妹的眼睛里看見了月亮。最后,“我”由驚嘆“月亮竟是這么多的。”而得了自己的結(jié)論:“只要你愿意,它就有了哩!边@“愿意”意味著什么呢?意味著執(zhí)著地追求。通過尋月,孩子們已經(jīng)清楚地認(rèn)識到,月亮、天空以及未來生活中的一切都是屬于他們的,因而眼下就把月亮當(dāng)成自己的“印章”按在了天空上。孩子們的意識升華了,作者的寫作意圖也完美實(shí)現(xiàn)了。
這篇散文之所以光彩熠熠,美不勝收,是在于它的立意新,語言美,這也是吸引我的地方。
《月跡》讀后感 篇3
《月跡》是散文的代表作。最初發(fā)表在《散文》1980年第11期,后編入散文集《月跡》。
文中的月亮象征著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們:對光明、美好的事物,只有想方設(shè)法地努力追求,才能得到它。作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤,向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫,顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從“我們這些孩子,什么都覺得新鮮,……”起筆,接著細(xì)致地寫了孩子們的“盼月”和“賞月”的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美,也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格,為后面的“尋月”設(shè)下了鋪墊。他們追逐月亮的蹤跡,追到了院里,發(fā)生了誰擁有月亮的爭執(zhí),描寫了孩子們想要得到它的急切心情,從而將散文的思想升華到一個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒,證明月亮是屬于每個人的。
接著是他們又在院內(nèi)、院外、河船、河的上灣、下灣,以及同伴眼睛里,全都發(fā)現(xiàn)了月亮,于是恍然大悟:“月亮竟是這么多的:只要你愿意,它就有了哩!边@里表現(xiàn)出孩子們?yōu)榱说玫皆铝炼浂簧岬淖非缶瘢⑶沂怪黝}再一次得到深化。最后他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足,便甜甜地睡去。
《月跡》構(gòu)思新穎、獨(dú)具特色。歷代有許多文人用月亮象征圣潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情,濃縮到對月跡的追逐之中,則是獨(dú)具一格的構(gòu)思;作者用追尋月跡作為行文的線索,既能表現(xiàn)自己的立意,又使《月跡》具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界,給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優(yōu)美,含蓄凝練,富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是“放了竹窗簾兒”的中堂,還是“玉玉的、銀銀的,燈光也沒有這般兒亮”的院子,都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的“月光曲”。將作者對美好事物追逐的感情,和諧地融匯于景物描寫之中。作者還成功地運(yùn)用了擬人、想象等手法,增強(qiáng)了散文語言的形象性和生動性。
文中寥寥數(shù)筆就勾勒出月的蹤跡:“款款地,悄沒聲兒地溜進(jìn)來”,“原來月亮是長了腿的,爬著那竹簾格兒……”作者想象那“月亮里,地該是銀鋪的,墻該是玉砌的”。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣“在他的筆下,客觀與主觀,都是非常自然的,非常平易近人的,而其聲響卻是動聽的,不同凡響的。”
《月跡》讀后感 篇4
月跡,顧名思義,月的痕跡,變幻莫測,無影無蹤,令人好一頓捉摸不透。
今天我們學(xué)習(xí)了《月跡》這一篇課文,他告訴我的感受,也是迷迷離離、難以看清。
整篇課文都是孩子眼里的世界,也令我想到了自己的童年,有歡樂、有悲傷、有富裕,也有貧窮。想著傷感的童年,讀著天真的語句,我深深地感覺到,現(xiàn)實(shí)與夢,是多么的不符啊!
文中小朋友們能從對方的眼睛中看到月亮,可現(xiàn)在,我從別人的眼中只能看到壓力,苦楚與傷心。 唉,現(xiàn)在的社會與以前是多么的不符啊!
文章的最后有這樣幾句話:“你們說,月亮是什么呢?”“月亮是我想要的!薄霸铝潦莻女子!蓖辏嵌嗝吹目鞓、有趣、天真、可愛。對啊,月亮是個女子,月亮,的確是美好的東西,美好的`春節(jié),美好的心靈。
昨日已過去了,也學(xué)我該像他們一樣,把月亮當(dāng)作一個女子,不回頭看曾經(jīng)的酸甜苦辣,只用美麗的雙手,美好的心靈去迎接 明天。的確,月亮是個女子,她,也是一個女子的希望......
《月跡》讀后感 篇5
今天,我們學(xué)習(xí)了《月跡》這一篇課文,這篇課文告訴我的感受就是要尋找美。
一個中秋,兄弟姐妹幾個,纏著奶奶講故事,一個接一個。突然,奶奶說:“月亮來了。”于是他們幾個,從這里到那里,找到了月亮。月亮是每個人的,月亮在第個人的心里面。月亮是奇妙的,只要用心去留意,它就會出現(xiàn)的,這是一定的,因?yàn)樵铝潦谴蠹业,但要尋找自己的月亮?/p>
文中的小朋友們都能從別人的眼晴中看到月亮,可現(xiàn)在我從有些人的眼中只能看到壓力,若楚與傷心,唉,現(xiàn)在的社會與課文中是多么不符的呀!
其實(shí),生活中不是缺少美,而是缺少尋找美的眼睛。只要,我們用心去尋找美,生活中處處都是美。同學(xué)們,讓我們用美好的心態(tài)去迎接美好的明天吧!
《月跡》讀后感 篇6
這段時間我讀了一篇文章,是《月跡》,它是以兒童的童真童趣為線索,寫的關(guān)于月亮的文章,讀了之后我的感觸很深。
這篇文章寫的是一群孩子在中秋節(jié)這天去尋找月亮的故事,他們議論著認(rèn)為月亮是屬于自己的,他們的話語充滿著童真童趣,使我仿佛也回到自己的童年時代,奶奶給他們講了許多關(guān)于月亮的故事,他們對月亮的好奇心越來越強(qiáng)了,最后他們發(fā)現(xiàn)了每個人的心里都有一輪明月。
我想,其實(shí)外面每個人都有童年的天真和幻想,只是因?yàn)殡S著年齡的長大讓我們慢慢懂得了世間萬物都有它們的規(guī)律,我們只有慢慢去了解和接受,但是我們應(yīng)該呵護(hù)童心讓他的純潔和童年的夢想永遠(yuǎn)留在心靈的深處………
《月跡》讀后感 篇7
《月跡》是蘇教版的初一下學(xué)期的一篇課文,學(xué)生才離開小學(xué)不久,童心未泯,教者不需要過多的引入,讓學(xué)生跟隨平娃一起走進(jìn)八月十五那個夜晚,走進(jìn)那童話般的世界。學(xué)生很快的讀起來,再讀中走進(jìn)了那孩子們的世界,品咂字詞的味道,欣賞月亮的美好。那一個個疊詞,那一個個兒化音,一個個動詞或形容詞都在品咂和欣賞中變成了一首首童詩。月亮在窗簾格兒、院子里、酒杯里、沙灘上,小河里變換著情調(diào),款款的、玉玉的、銀銀的、顫顫的,月光下的一切是那樣的詩意和美好。
月亮是如此美好,它是我們所要的。奶奶說,你們每個人都有一個月亮,是這樣嗎?學(xué)生帶著好奇和童心又上路了。他們在酒杯里,在小河里,在眼睛里,最后在每個人的心中找到了月亮。每個人心中的月亮是不一樣的,有的是可以與自己說說悄悄話的月亮,有的是代表著家庭圓滿的月亮,有的是照亮人生道路的月亮……正像文中所說,只要你愿意,它就有了呢。
平娃這時候仰起頭來看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。一個美妙而深邃的聯(lián)想誕生了。只要蓋上月亮這枚印章,那無邊無際的天空就是我們的。稍加點(diǎn)撥,課文意境又拓展開來,生心中美好思想也誕生了——只要我們心中有一輪明月,我們就擁有了美好的世界,美好的人生。
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