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最美的教育最簡單讀后感范文（通用17篇）
當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的最美的教育最簡單讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
最美的教育最簡單讀后感 1
最近買了一本尹建莉的書《最美的教育最簡單》，這是她的第二本書，第一本是《好媽媽勝過好老師》，已經(jīng)銷量超過600多萬冊，堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍，這兩本書理論扎實可靠、案例詳實可操作，讀來令人信服，如沐春風，當真是萬千家長和孩子的福音，下面就簡單總結(jié)幾點感受，以饗讀者，我們該給孩子的3個禮物：
深情而又無條件的愛。孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時期，這個時候孩子還沒有和外界建立清晰的認知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對待他的態(tài)度，就是這個世界和他自己對待自我的態(tài)度。這個時期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動手、動腳嘗試這個世界，允許犯錯，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會慣壞孩子，其實這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時刻感知到自己是被呼應(yīng)的'，他對這個世界自然是感覺安全的，自我認知也得到強化。如果這個時刻錯失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進入另一個極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機會，替他決策人生的交友、學(xué)習、游玩等事項，這就是“溺愛”，本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻”。無條件的愛就是不因為孩子是什么，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。
最豐盛的饋贈是不羈絆和自由。做了父母的我們，總是想教孩子這個，指導(dǎo)那個，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費能量在考察你的目光上，沒有時間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時刻，要么從小對孩子各種“嚴格要求”，代價就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。
最大的平等是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動機，處處為難，甚至指責“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時候，趁機換條件，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會帶給我們無可限量的成長空間。祝福每個孩子都生活在愛和自由之中。
最美的教育最簡單讀后感 2
在劉老師的推薦下，我讀了一本尹建莉的書——《最美的教育最簡單》。對于即將成為人母的我而言，這本書使我受益匪淺。這本書教會了我如何看待兒童在成長過程中出現(xiàn)的問題。我個人認為有些理念也適合應(yīng)用于小學(xué)生教學(xué)管理上。
一、給學(xué)生一次犯錯誤的機會
一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板，無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
愛因斯坦說過：“想象力比知識力更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。如果教師急于以一種自己的思維和標準來規(guī)范學(xué)生，很容易壓抑學(xué)生的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長。
如果在教學(xué)課堂上，一個學(xué)生舉手發(fā)言說錯了答案，教師在課堂上沒有進行正面的引導(dǎo)和鼓勵，那么這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)就會受到抑制；情緒也會變得消極被動。給學(xué)生一次犯錯誤的機會不是放縱學(xué)生犯錯誤，而是盡可能讓學(xué)生有一個自由發(fā)揮的平臺空間。理解學(xué)生的嘗試要求，盡可能地為他們提供嘗試機會，給他們一份自信快樂的思維方式，使他們的'天賦和潛能在日后成長中充分發(fā)揮出來。
二、對學(xué)生不要進行嚴厲教育
尹老師提出所謂的“嚴厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對學(xué)生進行強制性改造的一種行為。雖然目標指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生，不符合人性，實際上并無教育要素，知識一種破壞力。
經(jīng)常被苛責的學(xué)生，學(xué)會了苛刻，經(jīng)常被打罵的學(xué)生，學(xué)會了仇恨；經(jīng)常被批評的學(xué)生，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的學(xué)生，會越來越刻板固執(zhí)。“身教重于言教”是教育中的一條被時間和無數(shù)時間驗證過的真理性的結(jié)論，嚴厲教育本身也是一種示范，如果教師對學(xué)生的懲罰手段只有批評和打罵，怎么能培養(yǎng)出學(xué)生的友善和平和呢?
學(xué)生的情感是脆弱的，成長只需要不斷的鼓勵而不是嚴厲的懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。教師應(yīng)該放下手中的棍棒，更應(yīng)該放下心中的棍棒；心中無棍棒是件比手中無棍棒更重要的事。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動人的，對學(xué)生也最有影響力。作為教師，我們應(yīng)該以一顆平和寬容的心去理解、包容、尊重學(xué)生。當我們有了內(nèi)在的智慧和力量，空間增大了，學(xué)生也自然而然地會受到我們潛移默化的感染力，走向更適合他們成長的人生道路。
三、給予學(xué)生一種信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升起自我的榮譽感和愉悅感，當我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動作、思想、言行的時候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪學(xué)生成長的力量，自己設(shè)定一個“法則”，學(xué)生為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是學(xué)生的教育者，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給學(xué)生，這樣就是取代學(xué)生成為他靈魂的主人。簡單說，時刻記得自己和孩子是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，學(xué)生就很難與教師交心。對學(xué)生合理的合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑學(xué)生的動機，處處為難。
記得有一次我班有個男生，平時英語聽寫都是不及格。有一次，我意外發(fā)現(xiàn)他的聽寫拿了90分，我有點吃驚和懷疑。我查看了他同桌的聽寫本是100分，于是我更加起疑心。下課后，我把他拉到辦公室，我用嘲諷的語氣說：“你這次聽寫拿了90分，進步可是突飛猛進啊。”他用清澈的眼睛望著我說：“老師，我昨天晚上回家很認真的背過了，我也想爭取拿到進步獎�！痹捳Z剛落，我的心愣住了，然后勉為其難的答道：“老師相信是你努力的結(jié)果，那你可不可以把這幾個短語拼出來？”男生很自信的拼讀出了我要求背誦的幾個短語。事后，我感覺自己對這名男生的不信任或許給他帶來了心理上的陰影。
一個生命對另一個生命表達關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標發(fā)展，建立良好的自信心。在教學(xué)過程當中，作為教師應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生，而不是戴著“有色眼鏡”去審查那些所謂的后進生。最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無限的人生可能，往往也會帶給我們無可限量的成長空間。請不要用一個有行的方框匡住了學(xué)生的心理空間。
最美的教育最簡單讀后感 3
教育真是一個說不完的話題。怎么去教育自己的孩子，百人百愛，一家有一家的教育觀念，家長的格局也決定這一個家庭的教育氛圍。我自認是一個急躁缺乏耐心的媽媽，說不了幾句就會像大耳朵圖圖的媽媽一樣頭上頂著三把火。老師推薦的這本書值得大家都來看看。我是一邊看一邊做自我反省。
作者用最樸實最簡單的話語闡述著一個不簡單的道理。你讀她的書會發(fā)現(xiàn)講的都是我們身邊的事。你的孩子在墻上亂畫，你是怎么辦？是大聲喊“�！�，還是默默的關(guān)注，從另一個視角發(fā)現(xiàn)這是不是對孩子的想象力的一種釋放。當下是個競爭的社會，浮躁的氣候會讓你感到焦慮。我也不例外，總是擔心孩子落于人后，學(xué)這個補那個。考試時給孩子說考多少沒關(guān)系，關(guān)鍵是掌握了多少知識。其實心里還是渴望著100分。書中寫到“生活中最大的敵人不是任何具體的對手，是虛榮和恐懼�！边@不是說的我們自己么！
凡事都有對立面，有時是我們自己想的太多太復(fù)雜，若不按照自己的思想模式走的時候，不如想想書里的話，讓自己的心沉寂下來，換個角度嘗試著改變自己，是不是能夠帶來不一樣的驚喜，會讓你感到更幸福呢！
特別是看到“沒有脾氣才會有教育”，覺得就像給自己量身打造一般。非常喜歡這一段：在改善壞脾氣的'路上，家長要經(jīng)常問自己幾個問題：我的孩子不如別的孩子好，是不是我做的不如別的家長好？或者是我沒有看見孩子的好？在和孩子的相處中，我原諒過他什么錯誤？對他的缺點能一笑了之？給孩子做個好榜樣重要還是我出口惡氣重要？比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子，我的孩子四肢齊全，身體健康，這是不是他給我的匯報呢……這些問題不妨常在心里想想，就是對壞脾氣的不斷講解！多么淺顯易懂的文字，直抨擊到我的心底。經(jīng)常有媽媽說“打孩子的時候想想是親生的”不是同一個道理么？往往是最簡單道理越是難付諸于行動。愛孩子不是問題，問題是怎么去愛孩子！
看了這本書忽然覺得自己就像大海中的一艘船突然看到了燈塔，有了指引的光芒，不會迷失了方向。最美的教育最簡單，讓我們和孩子一起學(xué)習，一起成長。
最美的教育最簡單讀后感 4
去年讀完尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》之后，發(fā)現(xiàn)里面的每個案例、每個故事都是一個寶庫，只要走進去，就會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，讓我在教育過程中碰到類似問題時不再措手不及。因此，當我得知它有一本姊妹篇《最美的教育最簡單》時，我頓時感到欣喜，趁著假期，我認真的進行了閱讀。內(nèi)容文字質(zhì)樸，仍采用案例寫作的手法，每個案例的處理都閃著智慧的火花，讓我深受啟發(fā)。
我覺得要認同孩子的天性，正確看待孩子的成長。尹老師曾說：“不把問題看作是問題，它就不是問題，把這看成是問題了，那么才會制造出問題來�！倍R虎、出錯、粗心是小孩最常見不過的小問題，而我們應(yīng)該要正確地對待孩子發(fā)生的這樣類似的事，避免過多的提醒與強調(diào)讓孩子感到厭煩。孩子是敏感的，記得我班上學(xué)期有個男孩他字寫得很有體，但是頁面非常的不整潔，黑乎乎的，提醒過多次，效果不明顯，到了第二學(xué)期，在第一次作業(yè)中，驚奇地發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不僅字寫的大氣，而且書寫工整、美觀，他顯然已經(jīng)注意到了這樣的細節(jié)。讓我相信，一個孩子，都有自我完善的能力，我們別著急，時間會證明一切的。
沒有羈絆且自由的童年是最美好的。現(xiàn)在是個競爭激烈的時代，大家攀比心較重，從物質(zhì)到孩子的教育，已早早地把孩子推入了競爭的洪流。如考試的成績，特長的培養(yǎng)、參賽要求第一、被表揚的次數(shù)不是最多等，因為這樣的欲望，卻忽視孩子內(nèi)心的想法，不從實際情況出發(fā)，給孩子的心理、身體造成傷害。其實童年是一個非常獨特的年齡段，它的任務(wù)不是向外的延伸展，而是向內(nèi)積累。讀后感一個人只有內(nèi)在力量強大時，才能很好地把控自己。當下該培養(yǎng)的是孩子良好的品格，克服困難的勇氣，心理抗壓的能力，創(chuàng)新的能力，合作的能力，擁有這樣的品格，又有什么樣的競爭會打敗他呢？
完善自我，做好榜樣。兒童是最善于模仿的，大人的`做法給他們的印象是最深刻的，我們在生活中要克制住脾氣，學(xué)會控制好自己，不固執(zhí)于自己的想法，多站在他人角度考慮問題，多發(fā)現(xiàn)生活中美好的一面，如果孩子在這樣一個健康溫馨的氛圍中成長，他自然而然就會受這樣的影響，變得心胸開闊、遇事冷靜、有同理心。
一個人沒有辦法選擇自己有什么樣的父母，但我們可以選擇做什么樣的父母。無論身處都市還是鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是高官還是平民，我們都可以把最好的教育送給孩子——讓孩子成為一個身心和諧、全面發(fā)展的社會精英。最美的教育往往是最簡單的，就讓改變從我們開始吧！一起做孩子美麗人生路上的重要引路人！
最美的教育最簡單讀后感 5
本月讀了尹建莉教師《最美的教育最簡單》一書，書中傳達的有心無痕的教育理念，讓我感受很深，《最美的教育最簡單》讀書領(lǐng)會。字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。雖然兩本書落腳點在家庭教育上，但書中列舉出很多案例，對教育方式方法進行論證，簡單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機交融的方式，卻非常值得我學(xué)習借鑒。在孩子的教育上只有我們不斷加強自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實際，淺談一下我讀完這本書的幾點感受：
第一：培養(yǎng)孩子的專注力。尹教師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越松散。不打攪就是最好的'培養(yǎng)。確實，孩子之間存在著個體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習途徑。我在設(shè)計教學(xué)的時候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習中的樂趣，給他們寬松的學(xué)習學(xué)習氣氛。
第二：接納孩子的與眾不同。大千世界豐富多彩，人的愛好也五花八門。一個人喜歡什么，醉心于什么，會受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛好就是天才，想想現(xiàn)在我教的一年級小朋友中，有個叫楊元生的孩子，他的表現(xiàn)在孩子中特別顯眼，不太和同齡的小朋友玩，一個人總是默默的坐在自己的座位上忙著自己的事情。他不愿意和我交流，我主動找他說，主動和他拉勾勾，讓他愿意和我交朋友。雖然看似他上課不認真聽，但是學(xué)習思維卻非常敏捷。
第三：時刻關(guān)注自己的潛臺詞。生活有萬千細節(jié)，在和孩子們相處的每個細節(jié)中都有教育。現(xiàn)在的孩子都很聰明，對孩子們的教育也要甜甜化。孩子們在不斷的長大，不光是身體的長高，更重要的是他們的心智開展，也會有變化。我要不斷的觀察孩子，經(jīng)常反思自己，從觀念上提升自己，尊重以孩子為主體的生命化教育。
最美的往往是最簡單的，愛是一門藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子、修煉自己
最美的教育最簡單讀后感 6
金老師給我推薦了兩本非常值得一看的書，我先看了《最美的教育=最簡單》�？赐旰�，我感觸很深。
我很自責地檢討了自己，發(fā)現(xiàn)自己屬于書中所說的“很多家長的愿望和努力，不但沒有轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力，反而變成了破壞力”，越是對孩子要求多，規(guī)定多，約束太多，對孩子的教育越限制越出問題。壓抑了孩子的正面激情，刺激出了孩子負面情緒，使他出現(xiàn)叛逆以及自我封閉。這樣，孩子整天就會想著咋樣解脫這種約束，就不會和家長去深刻交談，導(dǎo)致矛盾重重無法教育。這就是所謂的嚴格的父母往往教育不出如意孩子的深層原因吧。
是的，只有自由的人才是自覺的人。我發(fā)現(xiàn)我的教育是失敗的，對孩子太啰嗦，什么都管，生怕他什么都做不好，代勞太多，缺少和孩子的互動溝通，所以我的孩子不愿和我交流，想逃離我的視線。孩子其實是一個很優(yōu)秀、聰明的.的孩子，正是我的教育和對他的關(guān)注出了問題，才導(dǎo)致今天的結(jié)局。
說到這，我想起可能是我在孩子幼小的時候?qū)⒆拥膬?nèi)心關(guān)注和耐心太少（因為孩子爸爸長期在外地工作，我要上班，負責孩子，還要做家務(wù)等，真正用到和孩子談心聊天的時間不多），只注重了他的衣食住行，沒有真正關(guān)注孩子的內(nèi)心世界�，F(xiàn)在回想起來真是虧欠孩子太多。
曾經(jīng)孩子不止一次對我說過，在他小學(xué)的時候僅僅因為我的一句話讓他傷心一晚甚至自殘。寫到這我眼淚已經(jīng)濕潤了眼眶。是的，我虧欠與孩子心靈之間的溝通以及對他內(nèi)心真正的需求和了解。我疏忽了太多的細節(jié)問題，傷害了孩子幼小的心靈。
我有時是一個細心的媽媽，有時又是一個很大不咧咧的媽媽，現(xiàn)在說啥也沒用。非常感謝金老師介紹的這本書，我深感對孩子的教育存在太多的失敗、疏忽，影響了孩子的性格和行為。我的心已被深深地刺痛，現(xiàn)在有什么可以彌補嗎？我想現(xiàn)在我只能通過一點點地改變自己，重新讓孩子一點點地接納我，讓我一步步地走進孩子的心里，就像書中作者所說“在一個寬松的環(huán)境中，孩子才有面對自我的時間和空間，才有機會學(xué)習適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長的力量”。
孩子，媽媽的教育方式有問題，在這我真誠地給你道歉：對不起，希望你能原諒媽媽！同時我也希望你能改掉那些不好的行為習慣，把你的聰明才智用到實處，為了你有個美好的未來，孩子，咱們一起努力加油吧！
金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現(xiàn)在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入�？赐�，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題�，F(xiàn)在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。
最美的教育最簡單讀后感 7
植物在一粒種子的已經(jīng)設(shè)定好了生長程序，先發(fā)芽、生根、長葉子、然后開花結(jié)果，人的生長秩序亦然，在基因里已經(jīng)設(shè)定好了的，我們不能一口吃成大胖子，也不會沒學(xué)會走就會跑的。無論植物的生長還是人的成長，順其自然才是端正的態(tài)度，拔苗助長是要不得的。
植物的生長需要適度的陽光和雨露，如若遭遇旱澇等就無法正常生長。人其實也一樣，我們的成長除了物質(zhì)基礎(chǔ)外，還需要自由、愛和尊重等需求，缺失了我們就不能健康成長。
所以所謂最美的教育其實就是順其自然的教育，保障物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，保證愛和自由的需求。以尊重這個獨立的生命個體的態(tài)度對待他。
讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡單》我的腦海中浮現(xiàn)的是這一段話，也是我對這本書的理解和感悟。心理有種淡淡的喜悅，一種撥開迷霧后的'篤定的喜悅，是閱讀思考后的美好感覺。
其實在閱讀中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)閱讀過這本書的部分甚或更多的內(nèi)容，只是竟然已經(jīng)遺忘了，原因我基本能感覺到的是因為之前只是瀏覽隨意的閱讀，而現(xiàn)在藉由讀書會，我是邊讀邊思考變做筆記寫感悟的，當然也與自己這幾年的積累有關(guān)。所以再一次感悟到，只有真正深入?yún)⑴c，才能真正內(nèi)化為自己的東西。否則都是看上去很美而已。
我們這一代的家長普遍比我們的父母受教育水平高，也已經(jīng)意識到教育的意義，況且這代父母普遍只有一個，最多2個孩子，自然對孩子的養(yǎng)育教育格外重視了。然國內(nèi)教育體制尤其是幼兒教育狀況總令人不滿意，父母辭職自己教育孩子的案例也屢見報端�；诋斚赂改傅男睦�，市面上各種教育理念滿天飛，令人眼花繚亂，而教育最大的弊端是很多時候短期你是看不到危害的，教育的結(jié)果很多年后才能顯現(xiàn)出來，令我們這些家長被各種先進觀念裹挾著進行育兒試驗。智商要訓(xùn)練，情商要培訓(xùn)，財商也要提上日程……甚至文化素養(yǎng)、審美情緒、運動體能也刻不容緩，需要培養(yǎng)引導(dǎo)，不是說了嘛，最近發(fā)展區(qū)，我們一定要給予孩子最好的引導(dǎo)，自然成長肯定不行啊。但，如果這些引導(dǎo)是南轅北轍的呢？
作為家長，我們需要學(xué)習，學(xué)習如何科學(xué)的教育孩子。而這本《最美的教育最單》正是契合了我們的需求，但哪怕有了好的資源，還是需要自己去學(xué)習去理解的。就如幾年前我看了這本書，其實也沒讓我觸動，如今在育兒之路顛顛撞撞之時，再遇見，卻給我?guī)Я艘唤z亮光。正如作者本人而言這本書需要多讀幾遍，才能理解得透徹，作者用心的寫作，讀者也需要用心的閱讀。
《最美的教育最簡單》采用案例寫作的風格，融合了經(jīng)典心理學(xué)和教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，卻深入淺出地以通俗的語言表達出來，有實踐有道理非常實用。
教育家杜威說：一切教育的最高目的是形成性格。這本《最美的教育最簡單》所指向的就是生命個體的健康成長，成長為幸福的個體。猶記得本書的開頭提到想要保障孩子一生幸福健康的寶物有：
1、閱讀：是孩子的智力、塑造心理品質(zhì)的基礎(chǔ)
2、自由：擁有選擇權(quán)、嘗試權(quán)、犯錯誤權(quán)。
3、良好表率：通過身教來教育孩子。
所以我們需要做好智力和情感的啟蒙，我們需要保障孩子純真童年的權(quán)力，擁有自己的選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯誤的權(quán)力，還需要通過自己的身體力行來給孩子做出榜樣。
書中還對當下各種有問題的育兒理念進行了辯駁，讓我們撥開迷霧，見清風朗月。
感謝遇見這本書。
最美的教育最簡單讀后感 8
其實作者也認同競爭，但她認為：競爭一定要守住兩個度，一個是心理程度，一個是年齡向度。童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個人內(nèi)在力量強大，才能很好地把控自己。當孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮又會更多地消耗孩子的精力……
作為一名新手媽媽，我對孩子的成長產(chǎn)生過許多焦慮。孩子不會爬的時候，總郁悶他為什么比別人爬得晚；孩子不會開口叫人時，總疑惑他的小嘴怎么這么笨；為孩子買了幼兒繪本，卻被他撕得到處都是……可我忽視了：他還是個1歲多的小孩，他做什么都是這個年齡的理所應(yīng)當！讀過這篇文章，我豁然開朗：在現(xiàn)在競爭激烈的現(xiàn)實社會，成人總是習慣把自己的焦慮過多地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，太多的孩子過早地被賦予競爭的責任，背負了攀比的重擔！我們總害怕孩子輸在起跑線上，總是打著“愛”的名義，過多過早地干預(yù)、規(guī)劃孩子的成長……在以后和孩子的相處中，我應(yīng)該清凈思想，告訴他：孩子，你慢慢來！
記得上次對孩子發(fā)脾氣，是因為小娃站著拉臭臭，無論如何勸說，他都不蹲下來。最后我是火冒三丈，對著他劈頭蓋臉地吼了一頓……想起當時小娃害怕和委屈的眼神，我現(xiàn)在是后悔不已！我們總是下決心要改掉壞脾氣，但事到臨頭時，就什么都忘了。
作者在這本書中，建議了幾種控制脾氣的方法，拿來和大家分享：
1.半小時效應(yīng)。給自己立個規(guī)矩，不管有多憤怒，都不要立馬發(fā)火，即便無意中發(fā)作了，也要馬上收住，告訴自己等半小時，一切都等到半小時后再說。半小時后，人就會變得理性了，該怎么做不該怎么做，就清楚了。
2.紙條儀式。準備兩張紙條，第一張描摹自己的'壞脾氣，把它的可惡之處通通寫出來，然后把它狠狠地撕掉，相當于把壞脾氣埋葬；第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望或激勵自己的話語，張貼在墻上，只要想發(fā)火，先跑過去看這張紙條……
最美的教育最簡單，最簡單的教育反而是最難堅持的！讀過這本書，我也深深地反思了自己在教學(xué)過程中存在的問題。最后，我想大聲說：“孩子們，你們慢慢來！”
最美的教育最簡單讀后感 9
教育著作《最美的教育最簡單》那流淌在字里行間的美麗和質(zhì)樸又一次打動了我的心，而且較上一本書作者的研究和寫作又上了一個新臺階，感性描寫略少，理性分析較多。但風格依然是雅俗共賞的，每篇文章的切入口和核心案例往往很小，大家都司空見慣，陳述的道理卻比較大�？梢娮髡咭恢毙凶咴诔砷L的路上。
讀過這本書后最大的感受是相見恨晚，還有后悔，后悔自己沒有在孩子小的時候就多學(xué)習一些正確的家庭教育理念，導(dǎo)致在教育孩子的過程中犯了很多無法彌補的錯誤。同時也認識到做個好家長，必須得學(xué)習，教育的真正準備是完善自己。
書中每一篇文章對我們的啟發(fā)都是深刻的�！敖o孩子一面涂鴉墻”告訴我們減少干涉，才能給孩子留下開闊的思考空間。只有在一個自由的靈魂中，才能產(chǎn)生真正的自我思考，才能產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。我在想，我的兒子小的'時候，我對他的限制是否太多了些？這個不許動，那個不能做的，導(dǎo)致他做事縮手縮腳，謹小慎微。
“兒時不競爭，長大才勝出”告訴我們童年的任務(wù)不是向外延展，而是向內(nèi)積累。一個人內(nèi)在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系，在人生事務(wù)中獲得主動權(quán)�？墒俏以诤⒆佑變簳r期就和很多家長一樣把孩子放在各種興趣班培養(yǎng)，早早把孩子推入競爭的洪流，削弱了孩子內(nèi)在的力量，讓他變得羸弱無力，還破壞了他的合作能力。如果時光能夠倒流，我一定還他一個輕松快樂的童年，我也會做一個淡定的媽媽。我非常認可尹建莉的觀點：“當下乃至未來，人們比拼的不是競爭意識，而是來自更高層面上的價值判斷、創(chuàng)新能力、心里承受能力以及克服困難的勇氣等。面對一個弱小而又有無限潛力的孩子，與其著力培養(yǎng)其競爭意識，不如專心培養(yǎng)他的良好品格。每一種好品格都可以催化出面對世界、面對困難的能力和勇氣，好品格本身就是競爭力�！�
最美的教育最簡單讀后感 10
幾年以前，在朋友的推薦下，我讀過《好媽媽勝過好老師》這本書。那時女兒5歲，我正需要這樣的家教書籍，來為自己指點迷津。而五年之后的2014年寒假，《中國教育報》的微信，又向人們推薦了尹建莉的新作----《最美的教育最簡單》。
據(jù)說此書在中國教育新聞網(wǎng)、中國教師報聯(lián)合推薦的2014年度“影響教師的100本書”中位列第十名。帶著一份好奇，幾分期盼，我細細品讀了它。
這本書共有六章：第一章保衛(wèi)純真童年；第二章凈化育兒觀念；第三章回歸自然教育；第四章贏在教育細節(jié)；第五章完善家長自身；第六章繞開宣傳陷阱。這六個章節(jié)沒什么聯(lián)系，其中有的觀點和她第一本書的觀點大同小異，但讀完下來，我依然感覺自己獲益匪淺。現(xiàn)就印象最深的幾點來談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、規(guī)矩太多，難成方圓
在麓山，領(lǐng)導(dǎo)和同事對我評價最多的就是“常規(guī)抓得好”。我也認為自己帶班原則“沒有規(guī)矩，不成方圓”應(yīng)該是亙古不變的真理�？纱藭姓f：“規(guī)矩”固然是社會生活的必需，但是，在兒童教育中，則是“規(guī)矩太多，難成方圓”。因為兒童對一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內(nèi)的每個細胞，而且，他們不知道行為的'邊界，所以常常會做出格的事或闖禍。
然而，一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎(chǔ)反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
十年前，我任C0512班的班主任，班級常規(guī)一直不錯，學(xué)生也規(guī)規(guī)矩矩。按道理，這種班級的成績理應(yīng)優(yōu)秀，可到了初三時，每逢月考，我們班成績都不盡人意。我很困惑，就去向同事請教。她嚴肅地說：“其實，很久以前，我就想跟你討論這個問題了。
你們班規(guī)矩多，這是一件好事，能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。但是從另一個方面來說，規(guī)矩太多了，又會束縛學(xué)生的身心發(fā)展，讓他們變得死板、拘束，從而缺乏學(xué)習的激情與潛力�！甭犃诉@番話，我陷入了深深的反思中。
是的，我一直以一種成人世界的思維和標準來限制、規(guī)范學(xué)生，這樣很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長，乃至萎縮。這樣的學(xué)生，我能期望他們有向中考沖刺的動力和毅力嗎？看來，我這是典型的矯枉過正了。從此以后，我?guī)0813,C1116，再到現(xiàn)在的C1408班，都一直謹記曾經(jīng)的教訓(xùn)。
作為班主任，制定班規(guī)以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣，這是必須的。但是，班規(guī)不可太繁雜太細碎，只要把握好基本原則就行。否則，會讓學(xué)生如履薄冰，從而墨守成規(guī)毫無活力。學(xué)生只當我三年的部下，但我對他們的影響卻是一輩子啊！
二、自由的人才是自覺的人
如果老師能由監(jiān)督者和控制者角色中退出，把信任還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得自我管理的權(quán)力。因為這種權(quán)力的下放，必然會喚起學(xué)生內(nèi)心的自尊感和責任感，那么他們才有可能成為一個自覺的人。一個沒有機會進行自我掌控的孩子，不可能學(xué)會自我控制。一個不被信任、總是被當小偷一樣提防的孩子，很難發(fā)展出誠信、自尊的品質(zhì)。如果老師把管理權(quán)從自己手上移交到學(xué)生手上，這就告訴孩子，你不是被監(jiān)管的奴隸，而是自己的主人。
很多同事都說，我?guī)О鄷r的“遙控管理”很讓人羨慕。的確，在這方面我很有體會。如：在進行小測試前，我會提醒學(xué)生，自覺將考試復(fù)習資料收好，考試時不要有舞弊行為，因為我是老師，不是警察；他們是學(xué)生，不是囚犯。
上個學(xué)期的藝術(shù)節(jié)，我們班排練了一個大型節(jié)目《快樂麓山，美麗中國》，共有50人參加。每次出去排練時，教室里就會剩下14個學(xué)生“留守”。
而這些孩子，恰好都是一些懶散、調(diào)皮的學(xué)生。我對他們說：“雖然你們沒有參加節(jié)目表演，但是依然可以為咱們班的比賽出一份力！比如，當其他同學(xué)出去排練時，你們留在教室安靜自習，不讓老師操心和分心；還可以幫助本團隊的同學(xué)整理桌椅或衛(wèi)生，讓他們無后顧之憂；演出時幫他們保管服裝道具，做好后勤服務(wù)。
老師要帶他們排練，沒有時間管你們，但知道你們都是聰明能干的孩子，相信你們會有辦法為這次藝術(shù)節(jié)比賽盡心出力！”果然，這14個學(xué)生，既能安靜自習，又能積極服務(wù)，協(xié)助我們班在藝術(shù)節(jié)匯演中取得了一等獎第一名的好成績。
如果通過這個事例，我深深地感受到：有什么比信任更能表達對一個人的尊重呢？被尊重是人的天性，而不信任是不尊重的典型表現(xiàn)。如果我沒有給學(xué)生信任和自由，他們就不會有如此表現(xiàn)了。我國著名教育家陶行知先生也說過，“失去自由，不能成人�！彼裕杂傻娜瞬攀亲杂X的人。
最美的往往最簡單。我們只需改變一下教育方式，就能讓學(xué)生有無限的人生可能。也許，作為教育者，“學(xué)無止境”才是我們終生要遵循的法則。
最美的教育最簡單讀后感 11
《最美的教育最簡單》是由尹建莉所著。初讀此書，流淌在字里行間的教育的美麗和質(zhì)樸就讓人眼前一亮。書中的教育理念讓人驚訝又讓人茅塞頓開。
Part1/“放縱”
“教育”并不是單純的規(guī)范和監(jiān)督，其實“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義積極的教育。在這種“縱容”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多麻煩，甚至可能受點小傷，而這正是孩子走在受教育的軌道上得證明。
很多時候由于年幼，孩子對行為的邊界感還非常模糊，對于我們習以為常的實物充滿了好奇心和探索欲，于是在探索過程中就很有可能觸碰到成人眼中的警戒線。此時家長暴跳如雷，對孩子一頓責罵，孩子一臉茫然，手足無措，默默承受著疾風暴雨。于是孩子的好奇心和求知欲就這樣被悄無聲息地抹殺掉了。
作者通過為孩子留一面“涂鴉墻”以及“面霜”事件，給我們好好地上了一課，她讓我們明白：孩子教育不好在很大程度上是家長的問題。當孩子的所作所為超越了我們設(shè)定的界限，我們是否能夠心平氣和地進行積極正面引導(dǎo)，教給孩子解決問題的方法，這和“脾氣”無關(guān)，而是與對事情的認識有關(guān)。
Part2/“規(guī)矩”
不要急于給孩子立規(guī)矩，尤其在他們認識世界的初期。兒童對一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內(nèi)的'每個細胞，而且，他們不知道行為的邊界，所以常常會做出格的事或闖禍。在這樣的一個關(guān)鍵期，家長要以正面心態(tài)面對孩子的種種“壞行為”，只要不危險，不妨礙他人利益，都可以放手讓孩子去嘗試。
如果家長急于以一種成人世界的思維和標準來限制、規(guī)范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長，乃至萎縮；于是長期的壓抑變成反叛，隨著孩子的成長，“叛逆”隨之而來。父母的手足無措和無可奈何也隨之而來。
Part3/"自由"
在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著。你可以不去關(guān)注它，甚至可以不承認它，但絕不能缺少它。一個人，必須首先是自由的人，才可能成為一個自覺的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。而如何能夠給與孩子充足的自由又不至于讓孩子信馬由韁，這考驗著家長的智慧和認知水平。
最美的教育最簡單讀后感 12
有人說：“孩子是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯，而是寫作者的錯。”同樣的道理，孩子是否成才，父母責無旁貸�！}記
養(yǎng)育孩子的過程就是修行的過程。“思想家盧梭說過，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動。”但這三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。兒子進入初中后月考屢次失利，我的直覺就是孩子貪玩，管不住自己。為了端正他的學(xué)習態(tài)度，我曾和他進行長達4小時的溝通談心，講道理、威脅、談經(jīng)歷，說得我都要被自己感動了，可是兒子還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現(xiàn)實，無奈、無力、無助如影相隨，我也曾苦苦思索，應(yīng)該給孩子怎樣的教育，應(yīng)該與孩子怎樣交流？
苦思不得，我們夫婦開始對《我的孩子我來教》、《孩子成長咨詢手記》等家庭教育類書籍情有獨鐘，在這個過程中尹建莉的第二本著作《最美的教育最簡單》是我讀得最投入的，大有相見恨晚的感覺，越讀越有共鳴，越讀越癡迷，每讀一個小章節(jié)，就會忍不住在記憶里搜索，兒子成長過程中我是否遇到過這樣的問題？我是不是和尹老師一樣的想法？我是不是犯過這樣的錯誤……
“如果我早點看到這本書，也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了�！边@是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應(yīng)該送給孩子“三個最美”：最美的給予是表率�！坝齼合日��！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育�！安灰贤嬗螒�！”“電視是看不完的�！奔议L如此教育兒子，可是自己回到家不是低頭對著手機就是盯著電視，教育效果可想而知。孩子其實就是家長的鏡子，家長謙虛謹慎，誠信自尊，孩子也會學(xué)著說話算數(shù)，正直向上。夫妻間互相信任，互相關(guān)心，家庭成員間互相關(guān)愛，家里的環(huán)境溫馨民主，孩子自然能自信、快樂。當孩子出現(xiàn)問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓(xùn)斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。
最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業(yè)嗎？”“這件事你做不了！”當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的.力量。反思自己，我總是以父親的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，記得一次兒子周末回家，興奮地告訴我們他的文章被語文老師推薦給全班同學(xué)，“你不是抄來的吧？”“一次作文寫得好說明不了什么，不要太驕傲�！辟|(zhì)疑能力的話我脫口而出，只見兒子的臉瞬間耷拉，轉(zhuǎn)個身不理我了�，F(xiàn)在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。
賞識孩子，應(yīng)該相信孩子的話。當孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應(yīng)該懷著賞識的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵。
最美的饋贈是自由�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴，打、罵、盯戰(zhàn)術(shù)讓他學(xué)會了小提琴，可是六級考出后至今沒有摸過小提琴，他說小提琴于他就是“樊籠”。同理，他寫作業(yè)的時候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫、孩子常常拗著來，故意讓我們抓個正著，然后爆發(fā)新一輪的“斗爭”�？戳恕蹲蠲赖慕逃詈唵巍坊腥幻靼�，我們是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學(xué)會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學(xué)會獨立思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
“最美的教育最簡單�！庇H自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
最美的教育最簡單讀后感 13
《最美的教育最簡單》主要揭示的就是大道至簡，育人之道就像種樹，只要播種、澆水、滅蟲、施肥，加上陽光雨露，靜待時日，就有收獲。要是以十倍勤奮去施肥澆水，長速也不會加到十倍，也許還有害，更別提違背規(guī)律的揠苗助長了。孩子的成長比起樹木對環(huán)境要求更高，可也有一個規(guī)律在，過分心切貪多貪快也行不通，將規(guī)律倒行逆施更是不可取。所以，做好該做的，其余的交給時光就好�！白蠲赖慕逃詈唵��！庇H自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長的時空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
其實，養(yǎng)育孩子的過程就是修行的過程。思想家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動�！钡@三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。女兒馬上就要十一歲了，天天晚上睡覺前愛吃手，看書時愛吃手，甚至看動畫片時也愛吃手。我的直覺就是孩子固執(zhí)的喜好，管不住自己。為了改變吃手這一話習慣，我曾和她進行長達2小時的溝通談心，講道理、威脅、談女孩子儀容儀表的.重要性，說得我都要被自己感動了，可是她還是滿不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時候竟然忍不住笑了。面對這樣的現(xiàn)實，無奈、無力、無助如影相隨,我也曾苦苦思索，應(yīng)該給孩子怎樣的教育，應(yīng)該與孩子怎樣交流?苦思不得。《最美的教育最簡單》在我讀到66頁中的一個小章節(jié)時，就會忍不住在記憶里搜索，女兒成長過程中我就犯過這樣的錯誤：1.斷奶時生硬送到老家陌生的環(huán)境，孩子看見陌生的面孔就哭鬧不止，造成孩子心理恐懼；2.幾年來想法設(shè)法阻止這一行為采用在她手上抹清涼油，抹辣椒水外加訓(xùn)斥，甚至打罵這一殘酷行為；這種情況往往和孩子的寂寞或自卑有關(guān)，“如果我早點看到這本書，也許女兒就不是這樣的局面了�！边@是我讀完此書后最真實的感受。亡羊補牢，為時不晚，記下點點讀書感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺得為人父母者在孩子的成長過程中，應(yīng)該送給孩子“三個最美”：
首先，最美的給予是表率。“育兒先正己�！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟詡鞑蝗缟斫�，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育。當孩子出現(xiàn)問題時，不要怨天尤人，也不要一味訓(xùn)斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰(zhàn)勝困難。
其次，最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個人在家里會做作業(yè)嗎？”“這件事你做不了！”當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量。反思自己，我總是以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，現(xiàn)在想來失去平等和信任的溝通，只會讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴。賞識孩子，應(yīng)該相信孩子的話。當孩子把事情原原本本地告訴你的時候，應(yīng)該懷著賞識的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵。
最后，最美的饋贈是自由�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個缺點恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。
看了《最美的教育最簡單》恍然明白，我們都是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時間，有利于孩子學(xué)會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會使孩子更加快樂，學(xué)會獨立思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
最美的教育最簡單讀后感 14
看了很多的教育類書籍，也自認為做的還不錯，起碼從親朋對倆孩子的評價上看，自我感覺還是不錯的。昨天看了伊建莉的新書《最美的教育最簡單》，感覺要學(xué)的東西還很多，很多地方做不到位，或者說看過了在生活中不知不覺地忘了。不是曾經(jīng)看了很多本教育類書籍就可以不再學(xué)習了，無論達到任何級別都要邊學(xué)邊做，不管是瑜珈，寫作，讀書還是工作都是如此。何況孩子在每個階段所遇到的問題都不一樣，我也為自己的錯誤認識感到羞愧，同時也感恩現(xiàn)在還能及時的發(fā)現(xiàn)。
昨天早上上學(xué)前因為穿衣的問題，還和大兒子爭執(zhí)，一件去年還很喜歡的橙色外套，今年拿出來幾次都不愿意穿，理由是里襯布的顏色不好看。昨天又是今年入冬以來最冷的一天，僅僅披一件馬甲肯定會受寒。我一直很溫和地說服他，最終他的一句話讓我徹底失控：“那你憑什么今天穿這么好看？你把你這身衣服換掉，我就穿？”我平常都是一件舊黑羽絨服穿來穿去，也沒時間去逛街買新衣，唯一這一件去年過年的新外套今年都還沒露臉呢，想到老公說舍不得穿會過時。沒想到穿出去第一天兒子就這樣說，什么時候媽媽穿衣服還受兒子的干涉？于是我拿起掃把就跑過去狂抽幾下……
待倆孩子去上學(xué)后，我看《最美的教育最簡單》里的沒脾氣才會有教育。我沒有說特別悔動手打了他，但我知道如果換一種方法，給他換一件外套或者換一種溝通方式，就沒必要發(fā)展到動手。每個人都有脾氣，從來都不發(fā)脾氣的人未必就好，我們所要努力的是，能在發(fā)作前提前滅掉冒火的導(dǎo)火線，那充滿硝煙火藥味的戰(zhàn)爭就會少很多。我希望我偶爾爆發(fā)的“戰(zhàn)爭”以后可以不再出現(xiàn)，日子充滿感恩，理解，寬容，包容，體貼和善解人意，為孩子營造一個健康寬和的成長氛圍。
這本書最收益的還是這一段：“一切培養(yǎng)習慣的行為都要首先順應(yīng)兒童的天性，讓他在愉悅感中慢慢形成。習慣既是一種表達人與人之間差異的相對的行為，又是其普世適用的'絕對的價值標準。真正的好習慣，或者說最大的好習慣，是孩子有能力也有興趣安排自己的一切事務(wù)。生命是一個宏大工程，精美的裝飾只有在大構(gòu)造完善的前提下才能最終實現(xiàn)，小習慣的價值必須依附大習慣的價值而存在。要養(yǎng)成學(xué)習的習慣，而不是在規(guī)定時間內(nèi)做出學(xué)習樣子的習慣；要養(yǎng)成好的生活習慣，而不是在教條中刻板地重復(fù)某些行為的習慣；要養(yǎng)成好的品行習慣，而不是見什么人說什么話的世故習慣……面對一個無窮可能的孩子，成年人應(yīng)該有敬畏感，不要以為自己吃的鹽多，就具有了指點孩子的一切的能力�！痹捳f的有點重，卻字字珠璣扣在心頭，于是我馬上整理孩子的衣柜，告訴孩子們以后你們穿衣服自己搭配，媽媽可以建議但不做主。我拿出孩子的計劃本告訴大兒子，以后每天都可以看他最衷愛的電視和玩一會游戲，只是要每天計劃安排好。沒想到兒子情緒出奇的平靜，也非常欣然接受媽媽的放權(quán)，他們骨子里是非常有主見的孩子，而我過分的羅嗦緊盯，他只會很被動又抵觸。
最美的教育最簡單讀后感 15
去年9月份，我實現(xiàn)了兒時的夢想，走上了三尺講臺。從學(xué)生到老師，不僅僅是角色的轉(zhuǎn)換，更是肩頭沉甸甸的責任。如何當好一名老師？如何做好教育工作？這個暑假，我認真閱讀了尹建莉老師撰寫的《最美的教育最簡單》。
那是個陽光明媚的早晨，我坐在辦公室備課，幾下敲門聲打破了我的思緒，原來是我們班的班長，她邊哭邊小心翼翼走近我：“老師，我可以請您幫我打個電話給我媽媽嗎？讓她送條褲子來�！蔽液苊曰螅棺诱麧嵠�，為什么要讓媽媽送褲子？經(jīng)過一番溝通得知，她媽媽總是逼她做不喜歡的事，今早又逼她穿裙子。她說討厭媽媽的決定，一點也不征詢她的意見。聽完她的哭訴，我的心揪成一團，這是生活中剝奪孩子的自由選擇，造成孩子內(nèi)心傷害的例子。我深深感到，現(xiàn)在的孩子不快樂，大多是父母的教育方式出了問題。于是，走上教育崗位的第一個暑假，我就想通過讀書來尋求答案。
教育真的那么復(fù)雜嗎？讀罷此書，我對“教育”一詞有了更深刻的理解，要想將學(xué)生教育好，并不是靠老師嚴厲將他們“制伏”，更多的還是“平等尊重”。尹建莉老師在書中提及，社會生活中，正確和美好的事物往往并不復(fù)雜，凡是太復(fù)雜的，一定有問題。所以，在教育孩子時，她也希望父母能夠通過簡單的方式，來達到最佳的'教育效果。
讀尹建莉老師的書，我仿佛看到了自己的童年。小時候無緣無故被媽媽誤解，而我表達不滿的方式只有哭泣，那時候我最討厭父母事后拿零食哄我，長大后才知道我只是需要被理解與尊重。閱讀本書，我深刻體會了嚴厲和冷酷的教育會給孩子帶來致命的傷害。只有在一個寬松的家庭環(huán)境中，孩子才有機會學(xué)習適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長的力量。
尊重孩子自己的成長時間表，不擾亂成長的步伐和規(guī)律，這是教育者最該堅守的原則。不拔苗助長，不急功近利，盡自己最大的努力守護孩子的純真童年，讓他們有自由度、有幸福感。美好的教育并不復(fù)雜，最美的教育最簡單，是尹建莉老師的經(jīng)驗，也是我從事教育工作踐行的目標。
最美的教育最簡單讀后感 16
我是一個書癡，如果拿著一本書，不能一口氣把它讀完，我會寢食難安，所以每次我拿起一本新書，我家先生就開始擔心，我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個小章節(jié)，我就會回憶，在星星小時候，我是否也遇到過這樣的問題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過這樣的錯誤。
開始時讀到第一章節(jié)——給孩子一面涂鴉墻，我就已經(jīng)被尹老師對她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對任何興趣班都不感興趣，至今為止能堅持下來的只有拉丁舞，而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強答應(yīng)下來學(xué)習的項目，后來我就專門托人給她找了個不錯的老師，但是她還是時不時流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長，我也覺得很委屈，為了讓她學(xué)好拉丁舞，我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師，又犧牲自己周末時間陪著她學(xué)習，說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾，做家長的哪個不希望孩子不要輸在起跑線上�？吹揭蠋熞袁F(xiàn)身說法，并且拿她家女兒圓圓來舉例，非常的貼近同是作為家長的我的內(nèi)心。她對她家圓圓包容和欣賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時候的做法：我像很多家長一樣，不準孩子在墻上亂畫，不準孩子亂用我的護膚品，不準這樣，不準那樣等等，成了一個標準的"不準"家長，與尹老師相形對比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實讓我有些后悔。同時，面對什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時期，對她責備和管束過多，造成如今她對什么都不感興趣，不愿學(xué)習。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個專門用于畫畫的涂鴉墻，這給我留下非常深刻的印象，即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦，也許圓圓并不會因此提升她的畫畫水平和興趣，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包容的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的"天性"于搖籃之中。我在星星小時候禁止她在墻上亂涂亂畫，而且一再責備她這樣的行為，我只是提供了白紙讓她在紙上畫，現(xiàn)在回憶起來，我突然想起自己小時候，特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫，當我想象自己是嫦娥時，我會用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經(jīng)過這面墻時沾沾自喜。隨后，我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽，還有我喜歡的，不喜歡的'，想象出來的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們在上面涂鴉的杰作，我們還喜歡互相攀比，看誰畫得更神氣，偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字，當然，有時候我們也在上面寫討厭的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時候總喜歡天馬行空的想象，也形成了跳躍式的思維�？上М敃r受條件限制，父母對我管束也深，否則，今日會有更高成就也未可知。但是，那面墻，依然深深留在我的腦海中。
因此，我驚奇自己居然忘記自己童年時也存在的孩子的"天性"，正如尹老師所說，難道我指望孩子能夠一生下來就會自我管束？能安安靜靜地聽話？正如老爸常常在我對孩子生氣時勸我的一句話："如果孩子老老實實呆著那就不是孩子了！"我應(yīng)該放開對孩子"天性"的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點點滴滴做起，好好引導(dǎo)并保護孩子的"天性"不被毀滅，培養(yǎng)孩子對書本的熱愛，對學(xué)習的熱愛，乃至對生活的熱愛。
我家女兒，已經(jīng)是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓勵她，表揚她，讓她更多地品嘗到學(xué)習和生活的樂趣，從而能對我們的世界充滿了好奇和興趣，激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際，讓我們一起開啟美麗教育之旅吧！
最美的教育最簡單讀后感 17
俗話說：“嚴師出高徒”，教育的“嚴”真的很難把握，如果太過沒原則的愛就成了溺愛，如果太過嚴苛則又會產(chǎn)生不良的后果。所以教育的藝術(shù)就在于如何把握這個度。
《最美的教育最簡單》，書的名字吸引了我。書中提到了很重要的一點——給予學(xué)生一種信任。當我們每天都質(zhì)疑、否定學(xué)生的動作、思想、言行的時候，學(xué)生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪學(xué)生成長的力量，學(xué)生為了取悅父母，而失去了自我發(fā)展的動力。雖然我們是學(xué)生師長，也不能總把自己認為正確的觀點灌輸給學(xué)生，這樣就禁錮了學(xué)生的發(fā)展。要時刻記得自己和學(xué)生是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，學(xué)生就很難與教師交心。對學(xué)生合理的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑學(xué)生的動機。一個生命對另一個生命表達關(guān)愛的'方式，首先應(yīng)該是尊重和信任。教師對學(xué)生的良好的期望能夠促使學(xué)生朝著教師所期望的目標發(fā)展，建立良好的自信心。在教學(xué)過程當中，作為教師應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生，最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學(xué)生，修煉自己，學(xué)生有無限的人生可能，往往也會帶給我們不可限量的成長空間，寬容而飽含真誠的教育才是最美的教育。
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