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陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感

時(shí)間:2021-07-07 11:03:07 讀后感 我要投稿

陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感

  我閱讀了由福建教育出版社出版,陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》,感觸彼深。本書(shū)圍繞幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)論述,全書(shū)50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn),從語(yǔ)言運(yùn)用、非語(yǔ)言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來(lái)反映當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語(yǔ)言和行為,每個(gè)案例又分為“細(xì)節(jié)描述”和“細(xì)節(jié)透視”兩個(gè)部分,使讀者能夠從案例的描述與分析中得到某種啟發(fā)。

陳遷主編的《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感

  我對(duì)書(shū)中印象最深的是第六編處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來(lái)的孩子”的細(xì)節(jié)描述。這里所描述的是宋老師班里新來(lái)一位名叫英浩的小朋友,他很聰明但又十分調(diào)皮、好動(dòng),他的到來(lái)打破了班中原有的秩序,宋老師感到很頭痛,由于他的頑皮和不守規(guī)矩,終于有一天不好的事情發(fā)生了:在一次戶外活動(dòng)玩滑滑梯中,英浩小朋友因插隊(duì)不守規(guī)則被從滑梯的階梯邊上推了下來(lái),幸好被推下來(lái)時(shí)的位置并不高,而宋老師又正好站在滑梯下面快手接住了,才避免了一樁意外事故的發(fā)生。

  書(shū)中深入淺出地剖析了之所以會(huì)發(fā)生安全事故,一方面與幼兒沒(méi)有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān),另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是!在幼兒園教育實(shí)踐中,安全問(wèn)題是最令教師們擔(dān)心的,特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒,如何讓他盡快適應(yīng)集體生活,以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣,是我們應(yīng)首先要考慮的問(wèn)題,只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生。而常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系,事實(shí)證明:常規(guī)好的班級(jí),安全系數(shù)就越大,常規(guī)差的班級(jí),安全系數(shù)就越小。

  我們每一位老師首先要重視在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)以及注重對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,幫助幼兒建立起規(guī)則意識(shí),讓幼兒知道在什么情況下會(huì)造成危險(xiǎn),懂得應(yīng)怎樣做是安全的,讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)遵守集體生活的規(guī)則,并逐步提高幼兒執(zhí)行集體規(guī)則的自覺(jué)性和能力,使其逐步克服自由散漫等不良習(xí)慣,形成自我控制的能力。在這里特別想說(shuō)的是,面對(duì)經(jīng)常不守規(guī)則的幼兒教師應(yīng)該給予他特別的'關(guān)注,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識(shí)的眼光來(lái)看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表?yè)P(yáng)的地方,在常規(guī)培養(yǎng)中,老師要多從正面引導(dǎo),樹(shù)立幼兒的自信心,對(duì)幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。只要我們老師常抓不懈,我相信班級(jí)的常規(guī)會(huì)有更進(jìn)一步的提高,幼兒的安全會(huì)得到更有力的保障!

  總之,閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》對(duì)我啟發(fā)很大,我還將繼續(xù)經(jīng)常閱讀它,弄懂各細(xì)節(jié)背后的理論要義,使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒、警示和幫助。

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