《父母與孩子心靈的對話》讀后感范文

　　李亞平，教育博士研究生、國家基礎教育實驗中心、中國教育學會重點課題秘書長、中國倫理學會德育研究會常務理事、中國教研網(wǎng)和中國學校教育網(wǎng)總編，《父母與孩子心靈的對話》讀后感。曾任職于地方教育局長，國家"九五""十五"國家教育科研規(guī)劃重點科研課題(整體構(gòu)建學校德育)實驗區(qū)專家指導組副組長和"十一五"《中國學校心理健康教育行動研究》總課題專家組副組長。多次在全國、省、市三級教育報刊上發(fā)表論文和出版專著，三次在香港、臺灣等兩岸三地教育研討會上演講，2004年12月應臺灣師范大學社會教育系林振春主任邀請，隨北京師范大學厲以賢教授到臺灣參加講學。出版教育專著《教育紀實與思考》(中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字2003第005084號)，由原國家教委副主任、現(xiàn)教育部關(guān)心下一代委員會主任鄒時炎題詞，中央教育科學研究所副所長、博士生導師田慧生作序，獲十五教育科研成果(著作類)一等獎。主編《中國職業(yè)教育實踐與探索》(中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字2007第053937號-人民日報出版社出版)、德育專文《整合資源發(fā)揮新課程德育功能》在《中國教育報》發(fā)表后多家媒體轉(zhuǎn)載，引起廣泛反響，中央教育科學研究所科研處、國家十五科研規(guī)劃重點課題德育組授予其"全國百名德育科研專家"稱號。2008年出版《父母與孩子心靈的對話--家長學校心理健康簡明教程》，讀后感《《父母與孩子心靈的對話》讀后感》。《,父母與孩子心靈的對話》一書是一本全面的家庭心理健康教育的理論手冊，也是一本實用的方法手冊。它從幾種重要的心理能力入手，分別加以概念上的闡釋和方法上的指導；并從發(fā)展的角度，告訴家長在孩子不同的年齡階段，應該如何進行心理健康教育。

　　作為陽光行動系列叢書之一的《父母與孩子心靈的對話--家長心理健康教育簡明教程》問世了。這是國家基礎教育實驗中心、中國教育學會重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》的實驗成果，也是李亞平博士潛心教育研究的結(jié)晶，值得慶賀。

　　隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，中國的家庭教育理念比以前有了很大的提高。中國的家長普遍認識到，養(yǎng)育孩子不僅僅要給他們提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，吃得好穿得暖長得壯還遠遠不夠，還要關(guān)心孩子的心理健康，要給他們充足的精神食糧。根據(jù)調(diào)查，中國中小學生的心理健康狀況令人堪憂�？墒堑降资裁词切睦斫】�?怎樣才能讓自己的孩子擁有健康的心理?家長們還很困惑，可以說在家庭心理健康教育上，許多中國的家長是心有余而力不足。

　　《父母與孩子心靈的對話》對于這些困惑的家長來說，就如同一場及時雨。本書既是一本全面的家庭心理健康教育的'理論手冊，也是一本實用的方法手冊，適合于中小學(幼兒園)學生家長和中高職業(yè)院校學生家長學習。全書分為三大部分，第一部分詳盡地解釋了什么是心理健康，讓家長能夠?qū)π睦斫】涤袀�清晰的概念。但是怎樣才能實現(xiàn)心理健康呢?第二部分則從幾種重要的心理能力人手，分別加以概念上的闡釋和方法上的指導。它們既包括側(cè)重于個人內(nèi)在的心理素質(zhì)(如獨立性)，也包括強調(diào)與外界建立和諧關(guān)系的能力(如合作性、適應力)；既有思維能力上的拓展(如創(chuàng)造力)，也有性格上的鑄造(如意志力)。這樣就避免了對心理健康教育的泛泛而談，因為心理健康是由多種因素共同組成的，要讓孩子成長為一個心理健康的孩子，就要全面發(fā)展各種能力。孩子心理健康的一個重要特點就在于它的階段性和發(fā)展性，在不同的階段，孩子的心理發(fā)展有著不同的特點，家長只有了解了這些年齡特征，才可能把握正確的教育方法，因勢利導。

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