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《憑什么讓學(xué)生服你》讀后感范文
選擇假期讀《憑什么讓學(xué)生服你》,一方面自己其實一直挺懷念自己做班主任時和孩子們相處的時光,另一方面也是因為這本書有豐富的案例,語言也口語化,容易讀進(jìn)去,讀起來親切。讀完本書,為關(guān)老師投入在學(xué)生的真愛而感動,也被關(guān)老師在工作和生活中展現(xiàn)出來而折服,自己也受益良多。
學(xué)會用“腦”去思考教育。細(xì)讀文章,會發(fā)現(xiàn)關(guān)老師的許多做法并非靈機(jī)一動,心血來潮,而是在扎實的教育理論指導(dǎo)下開展的。如在談到如何形成班級凝聚力時,關(guān)老師就充分運用了前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基關(guān)于形成群體凝聚力的理論。1995年,關(guān)老師新接手高一(4)班后,在開學(xué)前,經(jīng)過再三思考,在黑板上寫下了“你們是高一(4)班的主人”十個醒目的大字,從一開始就讓學(xué)生樹立了明確的目標(biāo)和信念,讓每一位同學(xué)的行動指南定位于較高的水平上,為后來良好集體的形成打下了較為堅實的基礎(chǔ)。彼得羅夫斯基還認(rèn)為,群體的團(tuán)結(jié)是以群體成員越來越多地參加共同活動的過程為基礎(chǔ)的。在這個理論基礎(chǔ)上,關(guān)老師利用當(dāng)時同學(xué)們關(guān)注國安隊的時機(jī),組織策劃了“學(xué)國安精神,永遠(yuǎn)爭第一”主題班會,借機(jī)提出了“人人爭進(jìn)步,班級爭第一”的行動目標(biāo),使同學(xué)們走上了相互影響,相互監(jiān)督的良性循環(huán)的道路。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下開展工作,讓關(guān)老師不但能站在更高、更廣的視野去看待工作,也讓她的工作開展能抓住要害,一招見效。
教育的根本——教會孩子做人。關(guān)老師最在意的是孩子的道德傾向、道德標(biāo)準(zhǔn)、道德底線。一個孩子的健康成長應(yīng)該是全方位的,重智育輕德育所留下的后患,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)業(yè)不夠優(yōu)秀所留下的遺憾。但關(guān)老師又不會以貌取人,而是從細(xì)節(jié)中去觀察一個學(xué)生的道德起點、道德評價標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)老師一位老同學(xué)的女兒,讀高中時就在左耳朵扎了四個眼,戴了四枚小耳釘,讓這位老同學(xué)著實不放心。放在現(xiàn)在,這也是異類,更何況是十多年前。但是關(guān)老師卻細(xì)心地看到,在飯店吃飯時,這位孩子吃瓜子時,會把瓜子皮攥在手心里,滿了,會找到垃圾箱扔進(jìn)去,聊天時會自然地流露出愛國之情。關(guān)老師滿懷信心地對老同學(xué)說:“這個女兒你放心吧!她的道德起點很高,道德評價標(biāo)準(zhǔn)很高,這是一個孩子成長過程中最重要的,今后一定錯不了!
師生理解存在“時間差”。做一個教育者,往往會為自己絞盡腦汁試了許多法子,而教育效果甚微而感到沮喪不已,尤其是會覺得學(xué)生理解不到自己的良苦用心,萬般用心最后付諸流水。關(guān)老師則提出了師生間理解的“時間差”。其實,學(xué)生也是有感情的,他們也能夠理解老師,但他們對老師的理解往往是在時過境遷之后,因為沒有一定的人生經(jīng)歷和閱歷,是難以感同身受的。愛情的甜蜜是在戀愛時才能體會的,為人父的責(zé)任感是在孩子呱呱落地時才會感覺那么真實,對親人的眷戀和愧疚是在親人離去后才深深地刺入心底。因此,做教育切不可急功近利,急于求成。而形成這種“理解時間差”觀念后,就不會再為跟學(xué)生較勁而鉆入死胡同,免去了許多煩惱,因為知道,自己的理解、寬容、或早或晚總會得到學(xué)生的理解和匯報。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點中的閃光點。賞識、表揚、鼓勵近來在一些新媒體、公眾號上似乎成了過街老鼠人人喊打,似乎成了教育的毒藥。而我認(rèn)為,賞識、表揚、鼓勵是正面的教育工具,只是再好的東西如果不得其法,也會適得其反。關(guān)老師的親身經(jīng)歷也證實,賞識、表揚、鼓勵是有用的。關(guān)老師還深刻地進(jìn)行了研究、分析、思考,得到了新的啟示:老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點中時隱時現(xiàn)的閃光點,讓孩子們感覺到“在我的不行中也有能行的時候”,這樣的表揚對孩子們來說是最珍貴的。其實對于一個成長中的孩子來講,心智還不成熟,思維不夠全面,心理比較脆弱,情緒不太穩(wěn)定,自持自控能力比較差,而且期待贊揚,渴望成功,羨慕優(yōu)秀,是他們的天性和共性。老師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造成功的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們成長的無限可能,找到孩子各方面的“最近發(fā)展區(qū)”。簡而言之,教育是一門藝術(shù),任何教育手段都不能只學(xué)得點皮毛,就期望能收到巨大成效。藝術(shù),就要細(xì)細(xì)琢磨,仔細(xì)辨別,區(qū)別使用,才能真正發(fā)揮效用。
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