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《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》讀后感

時間:2023-03-06 20:04:33 讀后感 我要投稿
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《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》讀后感范文

  這個寒假,拜讀了王躍老師的《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》,深有感觸。在這本書中王躍老師采用大量生動活潑的案例,從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā),探討課堂教學(xué)深層的問題,提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的具體方法。它雖然是由一些小文章構(gòu)成,但這些文章始終圍繞一個指導(dǎo)思想,那就是處處為學(xué)生的發(fā)展著想。每一個問題的思考、每一個方案的提出都考慮到這個方案是不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展有效,為學(xué)生著想是作者的核心教育思想。確實(shí),要想教好學(xué)生,就要做到“眼里有學(xué)生、心中想學(xué)生”,深入了解學(xué)生。不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)生的能力水平,還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的個性差異等。這本書讓我受益匪淺。

《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》讀后感范文

  收獲一:在制定教學(xué)目標(biāo)時,關(guān)注低層面學(xué)生

  作者說:時常見到基層政府工作人員這樣抱怨:上級政府制定工作目標(biāo)時喜好層層加碼,最后只能是“壓死老百姓”。學(xué)校制定工作目標(biāo)時也存在層層加碼的情況:學(xué)校將目標(biāo)分給級組,級組“加價”分到各班,各班再“提價”分到學(xué)生頭上。這些拔高的學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為到底能起多大的作用呢?我看是因人而異、因事而異的。一般說來,“漲價”的目標(biāo)對學(xué)生有一定的促進(jìn)作用,但如果目標(biāo)與考試結(jié)果總是存在差距,目標(biāo)不能兌現(xiàn),那么學(xué)習(xí)的壓力就會大增,學(xué)習(xí)積極性就會受到傷害,久而久之,學(xué)生就會厭學(xué)、棄學(xué)。后進(jìn)生“破罐子破摔”行為正是在這種背景下產(chǎn)生的。后進(jìn)生估算自身實(shí)力差,目標(biāo)無論如何也實(shí)現(xiàn)不了,努力了也是白干,出力和不出力一個樣,于是干脆不干。想想班上為什么會出現(xiàn)差生?教學(xué)目標(biāo)定得不合適就是一個最大的原因!

  收獲二:尊重學(xué)生成長規(guī)律,切勿揠苗助長

  作者的觀點(diǎn):學(xué)生的進(jìn)步、成長不是勻速、直線的,而是一個較長的醞釀期。反觀我們現(xiàn)在的教學(xué),我們熱衷于追求學(xué)生每天看得見的“成長”,而這種看得見的“成長”就是分?jǐn)?shù)的提高。在這種目標(biāo)的驅(qū)動下,教學(xué)行為免不了短期教育化,重視學(xué)生的背誦、記憶、操練、模仿,輕視學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、方法等素質(zhì)的培養(yǎng),其結(jié)果就是學(xué)生能夠在短期內(nèi)獲得高分?jǐn)?shù),而從長遠(yuǎn)看并沒有為可持續(xù)發(fā)展積累能量。

  收獲三:了解學(xué)生思維特點(diǎn),關(guān)注思維差異

  學(xué)生的思維方式是多種多樣的,不同的思維方式思考問題的結(jié)果大相徑庭。如果了解了學(xué)生的思維方式,順著學(xué)生的思維來教學(xué),會有事半功倍的效果,有些學(xué)生考試時明明會做,卻總是免不了要犯錯誤,這種情況我們常說是學(xué)生粗心。然而,粗心在這些學(xué)生身上并非偶然發(fā)生,而是必然的,粗心成了一種常態(tài)。為什么會這樣呢?作者認(rèn)為:容易犯粗心錯誤的學(xué)生的思維方式是脈沖式的,就像波浪一樣,一浪接一浪,在浪的低處,思維過程出現(xiàn)了中斷,這時粗心就發(fā)生了,錯誤就出現(xiàn)了。他認(rèn)為,脈沖式思維并非一無是處,很多有創(chuàng)造性的想法都是突然間出現(xiàn)的,這跟脈沖式思維很有關(guān)系。但在常規(guī)的考試中,傾向于脈沖式思維的學(xué)生更容易犯錯誤。順著學(xué)生的思維來教學(xué)就需要我們正視這種思維現(xiàn)象,不要對學(xué)生的一些粗心錯誤指責(zé)過重,把容易犯粗心錯誤的學(xué)生看得一無是處。不過順著學(xué)生的思維來教學(xué)還需要我們正確地引導(dǎo),讓他們吸取各種思維方式的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,幫助他們樹立信心,克服障礙

  總之,《高效課堂的101個細(xì)節(jié)》這本書還有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的地方,我得去細(xì)細(xì)琢磨,慢慢品味,在以后的教學(xué)過程中,始終做到“眼里有生、心中想學(xué)生”。只有做到這一點(diǎn),才能真正成為一個讓學(xué)生滿意的好老師。

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