《兒童的秘密》的讀后感范文（通用6篇）
讀完本書以后，大家對(duì)人生或者事物定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫份后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的《兒童的秘密》的后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兒童的秘密》的讀后感 篇1
寒假，我有幸讀到了荷蘭的巴斯。萊維林和加拿大的馬克斯。范梅南著的《兒童的秘密》。之前，我總以為我很了解孩子，讀了這本書，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我并沒(méi)有完全了解孩子內(nèi)心的秘密。我讀到了很多新的教育理念，對(duì)我的教育教學(xué)有很大幫助。
秘密和我們平常所說(shuō)的隱私是不樣的，它們的區(qū)別在于：
1.秘密在本質(zhì)上是利于建立關(guān)系的，而隱私則是拒絕與外人建立關(guān)系（只有親密的局內(nèi)人除外）。
2.隱私通常是出于保護(hù)親密關(guān)系與個(gè)人空間，而秘密既可能是關(guān)于我們自己的事情，也可能是關(guān)于他人的事情，是種非親密的信息。
3.就秘密而言，我們關(guān)注的通常是具體的某個(gè)事件或行動(dòng)，而隱私則不是對(duì)某個(gè)事件的關(guān)注，隱私不具有這樣的具體內(nèi)容。
4.秘密就像種語(yǔ)言、種交流模式，它需要代碼、解釋和重新解釋。它賦予我們所說(shuō)的和所做的以形體和意義。相反，對(duì)局外人保守自己的隱私則是種非交流行為。
5.隱私注定就是個(gè)與道德相關(guān)的概念。我們都會(huì)要求自己有“隱私權(quán)”，卻不會(huì)要求自己擁有保守秘密的基本權(quán)力——盡管用以保護(hù)公司利益、專利、軍事和政府機(jī)密的法律確實(shí)存在。但是保守這些領(lǐng)域的秘密并不是因?yàn)檫@是基本的人權(quán)，而是因?yàn)檫@些秘密對(duì)某些個(gè)人或團(tuán)體有著特別的優(yōu)勢(shì)，這樣做是出于經(jīng)濟(jì)的、政治的或者戰(zhàn)略的目的。
盧梭在《愛(ài)彌兒》書中有句名言：“教育必須從了解人心入手。”當(dāng)班主任是當(dāng)教師的最大財(cái)富。教師要想教育學(xué)生，就必須尊重學(xué)生，了解人心，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生才能與老師分享快樂(lè)，傾訴煩惱，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
5歲之前的幼兒園兒童不定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。他們沒(méi)有明顯的性別角色區(qū)分，小男孩也經(jīng)常和小女孩起游戲，起談話。而4—5歲是兒童書面語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)幼兒園的小朋友和老師定要多和同伴說(shuō)話交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。
隨著年齡的增長(zhǎng)，他們進(jìn)入了小學(xué)，對(duì)性別角色有了初步的認(rèn)識(shí)，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密。“秘密構(gòu)成了人與人之間的關(guān)系。秘密可以同某人或某些人分享；而保守秘密則總是為了不讓某人或某些人知道�！痹诎嗬�，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友，他有什么秘密就會(huì)愿意與好朋友分享。我直跟著我們班的學(xué)生往上走，現(xiàn)在帶到三年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，她們有的不愿意什么事都跟老師說(shuō)，但他們遇到煩惱時(shí)，如果他自己不想說(shuō)，我就會(huì)把他的好朋友當(dāng)做突破口，了解他的困難，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行教育。
“秘密具有教育意義，因?yàn)樗鼈兡軌騽?chuàng)造出自我的多個(gè)層次和內(nèi)、外空間，這有助于個(gè)人性格的形成�！闭�?yàn)槊總�(gè)學(xué)生有自己的秘密，才造就了不同的學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格。有的同學(xué)性格活潑開(kāi)朗，喜歡表現(xiàn)自己，老師平時(shí)要多給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，讓他展現(xiàn)自己的才華，為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)老師的小助手，增加責(zé)任意識(shí)；有的同學(xué)自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，老師平時(shí)要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)這些同學(xué)，犯了錯(cuò)誤找他談話時(shí)也要注意用委婉的措辭；有的同學(xué)性格內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)自己，平時(shí)總喜歡自己默默地做事，老師要多鼓勵(lì)這些同學(xué)大膽地表現(xiàn)自己，你是最棒的！
“父母親與孩子們之間通常都存在著種非常與眾不同的親密感。這種親密無(wú)間的關(guān)系是與其他任何人都不可能有的�！爆F(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)非常非常重視孩子的教育，尤其是小學(xué)教育。所以，作為老師，我們要注重家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接。孩子與父母的親密感，注定了他與父母的親密關(guān)系，我們老師走不進(jìn)孩子的內(nèi)心，可以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。我們班有個(gè)小男孩封閉自己，活在自己的世界里，對(duì)別人沒(méi)有交流的愿望，他到班里第天我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)和搭班數(shù)學(xué)逯林老師、英語(yǔ)張燕老師交流，我們起找家長(zhǎng)座談，委婉地建議家長(zhǎng)可以尋求心理咨詢師的幫助。開(kāi)始家長(zhǎng)也是不承認(rèn)自己的孩子的問(wèn)題，不想去找心理咨詢師。直到年級(jí)下學(xué)期，他們確實(shí)也是在教育孩子上遇到很多的麻煩和困惑，這時(shí)才去求助于心理咨詢師。結(jié)果孩子去了幾次，咨詢師說(shuō)孩子沒(méi)問(wèn)題，是家長(zhǎng)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)多和孩子交流。后來(lái)我了解到這家三口長(zhǎng)期的相處模式：爸爸看電視，媽媽玩電腦，孩子自己玩自己的，所以孩子出門從來(lái)不和別人交流。到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)兩年的努力，父母多和孩子交流，我也讓同學(xué)們多和他起玩，平時(shí)在學(xué)習(xí)上幫助他，只要他有進(jìn)步我就會(huì)給家長(zhǎng)打電話或者發(fā)信息，這個(gè)孩子進(jìn)步非常大。以前每次考試都會(huì)走神，磨磨蹭蹭，做不完試卷，三年級(jí)每次考試基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，英語(yǔ)幾次單元考試都是A。他現(xiàn)在見(jiàn)了校長(zhǎng)和老師也會(huì)主動(dòng)打招呼，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)聊天。他已經(jīng)從自己的世界里走出來(lái)了，愿意把自己的秘密和別人分享。他心中的結(jié)打開(kāi)了，就說(shuō)明我們的家庭教育和學(xué)校教育取得了顯著的進(jìn)步。
“秘密是人生成長(zhǎng)的個(gè)關(guān)鍵的方面，孩子們發(fā)現(xiàn)自己有了秘密，就意味著他們內(nèi)心世界的誕生，能夠擁有并保守秘密是兒童走向成熟和獨(dú)立的個(gè)標(biāo)志，而能夠與自己最親近的人分享自己的秘密更是兒童成長(zhǎng)和成熟的表現(xiàn)�！泵總�(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有些小秘密，我舉個(gè)例子說(shuō)明學(xué)生從保守秘密到分享秘密的過(guò)程。我們班個(gè)女生聰明伶俐，但是性格比較孤僻，不愛(ài)與同學(xué)們起交往，我多次找她談話，效果總是不明顯。后來(lái)我刻意安排班里名女同學(xué)和她起玩，平時(shí)在學(xué)校大課間起游戲，起讀書交流，回到家也經(jīng)常串門，分享彼此的快樂(lè)秘密，慢慢地她倆成了好朋友。這時(shí)，她也跟著好朋友起跟其他同學(xué)玩，和班里的同學(xué)都成了好朋友。從此，她見(jiàn)了我總是面帶微笑打招呼，有時(shí)還沖我做鬼臉，我和她也成了好朋友，她也愛(ài)跟我分享她的秘密。這說(shuō)明我走進(jìn)了她的內(nèi)心，也說(shuō)明她能夠敞開(kāi)心扉，接納別人，跟別人分享心中的秘密，她也比以前成熟了。我們身為人師，能在她最渴望友愛(ài)和師愛(ài)的關(guān)鍵時(shí)期，給予了她這些，從而使她健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
均童的秘密有很多，有的我們可以通過(guò)他的表情、語(yǔ)言看出，而有的需要我們仔細(xì)觀察并交流才能知道。我們定要做個(gè)有心人，尊重兒童秘密，捕捉教育契機(jī)，把握關(guān)鍵期教育。
《兒童的秘密》的讀后感 篇2
在各級(jí)各類的幼兒教育雜志上經(jīng)常能看到蒙臺(tái)梭利的名字，在專家教授的講座中也常能聽(tīng)到蒙氏教育的力量之神奇。我有幸拜讀了堪稱有史以來(lái)最偉大的兒童教育家，現(xiàn)代最有權(quán)威的兒童教育思想家和改革家，舉世公認(rèn)最了解兒童，最懂兒童教育的教育大師蒙臺(tái)梭利的《兒童的秘密》，這是部深刻揭示兒童心靈奧秘的震撼性著作。
雖然作者生于十九世紀(jì)，然而她對(duì)兒童的熱切關(guān)注，細(xì)微的觀察，使得她真正了解了兒童，了解了兒童的需要。她所教育的兒童沒(méi)有被強(qiáng)行要求去達(dá)到某種智力成就，而是借助感官教具得到了探索的鑰匙。蒙臺(tái)梭利的教育方法是建立在對(duì)生命力的研究之上的，這是種完美的創(chuàng)造力。她覺(jué)得兒童像所有其他鮮活的有機(jī)體樣，要經(jīng)過(guò)連貫的發(fā)展階段。她把這種發(fā)展階段稱為“敏感階段”，在敏感期里，兒童對(duì)獲得某些知識(shí)和技能表現(xiàn)出種無(wú)法滿足的渴求。
我現(xiàn)在所面對(duì)的小朋友，正處于敏感期：好奇、好模仿、個(gè)性強(qiáng)。他們需要愛(ài)，因?yàn)閻?ài)能使兒童以種敏感和熱情的方式去觀察他所處環(huán)境中的的那些特征。這個(gè)階段的幼兒正處于自我實(shí)現(xiàn)階段，需要我們?yōu)樗麄兂ㄩ_(kāi)大門，他們需要自我創(chuàng)造，從不存在到存在；從潛在能力到實(shí)際行動(dòng)的過(guò)程中，他們是簡(jiǎn)單的。他們不會(huì)裝腔作勢(shì)。因而我們應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)個(gè)不受約束、適宜他們的環(huán)境，這樣，他們就會(huì)自然得到發(fā)展，并提示自己的內(nèi)心秘密。
從書中，我真切地感受到，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，把兒童當(dāng)成個(gè)獨(dú)立的整體來(lái)看待，給予他們必要的幫助。也知道了作為個(gè)老師，
必須研究自己的缺陷以及自己的壞脾性，而不是過(guò)分迷戀于“兒童的壞脾性”，迷戀于“糾正兒童錯(cuò)誤”的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒。才能清楚地知道如何消除兒童眼中的`塵埃，書中還告訴我們“發(fā)怒是大罪惡，它會(huì)制約我們并使我們難于理解兒童”。
不是嗎？在平時(shí)的工作中，我們會(huì)為些言行而發(fā)怒，可能有時(shí)還會(huì)覺(jué)得發(fā)得理直氣壯，這也許就是缺少對(duì)兒童的細(xì)微的觀察，缺乏對(duì)他們需求的了解所至吧，書中有這樣句話值得我們深思：教育者必須摒棄暴虐，去除內(nèi)心的傲慢與怒火。
《兒童的秘密》的讀后感 篇3
《秘密花園》是部關(guān)于“內(nèi)心成長(zhǎng)秘密”的小說(shuō)，部被公認(rèn)為無(wú)年齡界限的文學(xué)精品。
《秘密花園》的情節(jié)精彩曲折，語(yǔ)言平易近人而又極其傳神。文章主要講了在場(chǎng)霍亂中使性情乖戾的瑪麗成了孤兒，她只得被送往遠(yuǎn)在英國(guó)的約克郡的密素斯特莊園和姨父克萊文先生起生活�？巳R文先生傷心妻子之死，變得陰郁古怪消沉遁世，他的莊園里有上百間被鎖閉的房子，有十年不許人人進(jìn)入的秘密花園。瑪麗意外地在知更鳥的幫助下找到這個(gè)秘密花園的大門和鑰匙，并且，她還聽(tīng)到了個(gè)神秘的哭聲，吸引著她去探索莊園之謎�，旣愒诘峡系膸椭�，使荒蕪的花園重現(xiàn)生機(jī)。不久，被認(rèn)為離死不遠(yuǎn)的莊園小主人科林也參加了進(jìn)來(lái)。大自然的力量改變了切，長(zhǎng)年籠罩在陰霾之下的古老莊園及其主人也同獲得了新生。
這本書告訴了世人：生活可以無(wú)比美好，也可以無(wú)限精彩，關(guān)鍵就在于你的態(tài)度。也正因?yàn)槿绱�，在這個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這本書被不斷地再版，而且還拍攝成了各種各樣的電影、話劇。有無(wú)數(shù)的大人和孩子都非常熱愛(ài)這本書，這說(shuō)明，美好的心靈是人類永遠(yuǎn)也舍不得丟棄的。
這篇小說(shuō)的靈感來(lái)源很偶然。1909年，作家弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特在布置自己家花園時(shí)，突發(fā)靈感，覺(jué)得那些盛開(kāi)的花草仿佛能讀懂人心靈的秘密，部小說(shuō)的雛形開(kāi)始在腦中醞釀，這就是《秘密花園》。
通過(guò)了《秘密花園》這本書，讓我明白了通往理想和命運(yùn)的路不只是條，明白了人們不能盲目的去相信那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、準(zhǔn)確判斷而得出的結(jié)論，它還使我懂得了真誠(chéng)、勇敢、善良、自信。這座心靈的花園，是個(gè)魔鏡，折射著每個(gè)人的命運(yùn)。我們要找到那把埋藏的鑰匙，開(kāi)啟這座封閉的花園，讓它復(fù)蘇，讓它生長(zhǎng)，讓它生機(jī)盎然。
《兒童的秘密》的讀后感 篇4
這個(gè)假期，我讀了《秘密花園》這本書，讀完之后，我深受啟發(fā)。主人公充滿對(duì)生命的熱愛(ài)和激情，對(duì)心靈的成長(zhǎng)進(jìn)行了很深的探索。
這本書講述的是小女孩瑪麗的故事。主人是公瑪麗·倫諾克斯，人人都說(shuō)她是全世界長(zhǎng)得最不討人喜歡的小女孩。這話說(shuō)的點(diǎn)都不假，她小臉細(xì)長(zhǎng)，身材單薄，頭稀稀拉拉的頭發(fā)，還經(jīng)常板著張易怒寡歡的臉。
由于她小時(shí)候缺乏父母的愛(ài)，使她成為世界上最隨心所欲、蠻橫霸道的小霸王，她的表哥柯林少爺，個(gè)五官精致、面色蒼白的小男孩。他們由于種種原因住在了起，都對(duì)生活充滿失望面不被大人所喜愛(ài)。但自從遇到了個(gè)仆人的弟弟——迪肯，他們的生活得到了改變。迪肯帶著他們?cè)诨▓@里玩耍、做游戲，使他拉漸漸尋生活產(chǎn)生了熱愛(ài)。他們?nèi)齻�(gè)齊心協(xié)力的整理花園，不久，花園里開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)出了小草，引來(lái)了蜜蜂、蝴蝶等小生靈與他們起快樂(lè)地玩耍。小瑪麗變得可愛(ài)懂事了，臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，小柯林也變得健康英俊，走起路來(lái)生龍活虎。這讓度假回來(lái)的柯林爸爸——克雷文先生又驚又喜！
這本書使我深深懂得：只要我們熱愛(ài)生活，對(duì)生活充滿信心，我們的生活就定是燦爛而美好的！
《兒童的秘密》的讀后感 篇5
寒假里，我把《秘密花園》這本書又讀了遍。這本書寫得很好，告訴了我很多道理。
主人公瑪麗是個(gè)生活在印度的英國(guó)小女孩，她從小缺少父母關(guān)愛(ài)，個(gè)性倔強(qiáng)，脾氣古怪，待人專橫霸道。場(chǎng)霍亂奪去了她父母的生命，她只得前往英國(guó)的座古老莊園投奔姑父。莊園里充滿了神秘的氣氛：百件直上鎖的房間、座10年從不讓人進(jìn)去的花園、深夜里不時(shí)傳來(lái)的號(hào)哭聲，瑪麗決定偷偷弄明白這切。
她發(fā)現(xiàn)被埋掉的花園鑰匙和被隱藏起來(lái)的園門，也發(fā)現(xiàn)了半夜哭泣的小男孩，她的表哥克林�，旣悺⒖肆趾蛡�(gè)鄉(xiāng)村男孩狄肯起，喚醒了沉睡10年的古老花園。
這本書讓我體會(huì)到，做人要樂(lè)觀，只有樂(lè)觀，才會(huì)使我們戰(zhàn)勝困難，擁有健康。
人生有很多不如意的事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑪麗，遇到挫折微笑面對(duì)。因?yàn)�，決定個(gè)人心情的，不是環(huán)境，而在于心境！
書中克拉文老爺在妻子去世后，埋掉了花園的鑰匙，想忘掉妻子，減輕思念，卻使他論為悲痛的階下囚�？鞓�(lè)是人生之本，人沒(méi)有快樂(lè)，就如行尸走肉。沒(méi)有快樂(lè)，也就沒(méi)有了成功的喜悅；沒(méi)有了失敗的淚水；沒(méi)有了失去后的珍惜；沒(méi)有了切的情感。 花園是在快樂(lè)中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂(lè)中開(kāi)啟，這是個(gè)多么戲劇性的轉(zhuǎn)變啊。
讀完這本書，我懂得了，要樂(lè)觀！心境決定心情！
《兒童的秘密》的讀后感 篇6
暑假里，我讀了本《寶葫蘆的秘密》的書，這本書很有意思，讓我深受啟發(fā)。
書中講的是小學(xué)生王葆在睡夢(mèng)中擁有了個(gè)寶葫蘆，這個(gè)寶葫蘆有著非凡的魔力，它能滿足你所有的愿望，讓你心想事成，但是這個(gè)秘密不能告訴別人。于是王葆就要什么就有什么。寶葫蘆代他學(xué)習(xí)，替他寫作業(yè)，做模型，甚至是考試。王葆在同學(xué)中贏得了夸獎(jiǎng)，但開(kāi)心得過(guò)了頭，終于在次數(shù)學(xué)考試中，寶葫蘆讓他出盡了洋相，他受到了同學(xué)的嘲笑和老師嚴(yán)厲的批評(píng)。最后他把寶葫蘆扔掉了，結(jié)束了這場(chǎng)荒誕的夢(mèng)。
這個(gè)故事告訴我們，世界上人們需要的東西，沒(méi)有件是從天上掉下來(lái)的。真正的幸福，必須用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造。我們不能總想著不勞而獲，只有用自己的勞動(dòng)換來(lái)的成果，才能心安理得的擁有它。我們也要學(xué)習(xí)王葆認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，又能勇于改正，做回自己。因?yàn)樽运阶岳倳?huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩和苦惱。
我也認(rèn)識(shí)到凡事都不是靠偷懶，靠投機(jī)取巧能得到的。所謂份耕耘、份收獲，我們只有付出自己的努力，才能獲得想要的成果。我們以后要用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造，換取幸福的生活。
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