成功教育讀后感范文
成功教育讀后感（一）
教育的目的不言而喻在于培養(yǎng)人，使學(xué)生在教育過(guò)程中不斷提高，健康的成長(zhǎng)。而提高與成長(zhǎng)需要體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，包括健康心理的形成。使學(xué)生能對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
看了劉京海校長(zhǎng)的【成功教育】一書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得作為一名教師光有一愛(ài)一心、耐心和責(zé)任心是不夠的，教師還應(yīng)該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師在一切教育活動(dòng)中，都應(yīng)該考慮怎樣才能真正的為學(xué)生好，能夠把學(xué)生引向成功之路。
怎樣看待成績(jī)不理想的學(xué)生？成功教育是立足于相信每個(gè)學(xué)生都能成功的信念上的，所有的教師都要認(rèn)識(shí)到他們的學(xué)生是能夠提高的，要相信學(xué)生都有成功的欲一望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。從哲學(xué)上講，世上萬(wàn)物都是運(yùn)動(dòng)、變化著的，向好的方面變化就是發(fā)展。從這個(gè)意義上講，學(xué)生的成績(jī)差只是一個(gè)相對(duì)的情況，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)步，就可以有發(fā)展，而且就像有一年的高考作文題——答案是豐富多彩的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，通向成功的道路有許多許多條，獲得的成功也可以是多種多樣的，而且成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著不同的定義。老師首先要做的就是，相信學(xué)生完全有可能取得成功，并且要讓學(xué)生自己也意識(shí)到。教師要在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生形成自我概念、自我認(rèn)識(shí)，在教室積極的期望下，使學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。
怎樣把差生的成績(jī)提上去？這是每一位老師都在考慮的問(wèn)題�！境晒逃空J(rèn)為，要在關(guān)注差生個(gè)一性一的基礎(chǔ)上，找出差生的共一性一，也就是差生之所以“差”的原因——學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反復(fù)失敗造成了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、積極一性一的喪失。學(xué)生一旦喪失了信心、失去了積極一性一，那么，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)必然成為一件被動(dòng)的事情。而一件讓人討厭的事情，又怎會(huì)讓人愿意去付出努力呢？“成功是成功之母”是【成功教育】的一精一髓之處，這一理念的提出，我覺(jué)得是為所有的學(xué)生創(chuàng)造了成功的條件。是真正的從學(xué)生的心理出發(fā)——學(xué)生的成功感必將會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激一情�！芭d趣是學(xué)習(xí)的摯友”在興趣的帶動(dòng)下，學(xué)生將會(huì)獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。教師應(yīng)該為每一位學(xué)生創(chuàng)造反復(fù)成功的條件，使學(xué)生在成功中，樹(shù)立起自信心，培養(yǎng)出積極一性一，從而充分發(fā)揮出自覺(jué)一性一、主動(dòng)一性一，逐漸走向成功之路。
【成功教育】認(rèn)為，教育應(yīng)該由內(nèi)化意識(shí)，即有教師的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，教師在塑造學(xué)生的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生自我塑造……我想，在這一觀點(diǎn)下，教師對(duì)學(xué)生的教育作用將不僅僅局限于學(xué)校，而具有了終身意義。就拿體育來(lái)說(shuō)吧，體育教師的任務(wù)已不單單是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，教會(huì)學(xué)生一些體育的技術(shù)、技能，而在于發(fā)展學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。那么這個(gè)教學(xué)過(guò)程就不再是一味的教師安排任務(wù)、學(xué)生被動(dòng)的完成，而是通過(guò)體育游戲，教學(xué)比賽等學(xué)生樂(lè)于接受的形式，使學(xué)生喜一愛(ài)一體育，并且具有參加體育活動(dòng)的自我要求，進(jìn)而形成體育習(xí)慣。使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后，能自覺(jué)、自動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，把體育、運(yùn)動(dòng)、健身作為生活的一部分，成為一種生活方式。這樣的話，體育教師的作用將超出學(xué)校體育這個(gè)范疇，而是傳遞給了學(xué)生終身一體育的思想和觀念。那么，教育的內(nèi)化作用也就實(shí)現(xiàn)了。
【成功教育】還指出，教師不要懷疑學(xué)生可以學(xué)會(huì)，而是要懷疑自己的方式。從一定意義上講，學(xué)生的失敗就是教師的失敗。教師要先從自己身上尋找原因，要進(jìn)行自我懷疑。看方法是否妥當(dāng)，處理問(wèn)題是否合理，是不是有更好的途徑，是不是可以做得更好。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)教師自身存在的問(wèn)題，從而“找到效果相對(duì)好的方法”。這就要求教師要不斷進(jìn)行自省，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我想，這對(duì)教師轉(zhuǎn)偏觀念，改變方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生大有益處。
教育培養(yǎng)人的過(guò)程，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，是學(xué)生克服困難的過(guò)程，也是學(xué)生樹(shù)立成功信念的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著自己不同于他人的特點(diǎn)，每個(gè)個(gè)體都是一個(gè)珍貴的存在。現(xiàn)在，我們要做的就是為學(xué)生開(kāi)辟一片讓每一個(gè)學(xué)生都能施展自己的空間。在這片天地里，老師應(yīng)該給予所有的學(xué)生以相同的對(duì)待，付出我們同等的心血，給予每一個(gè)學(xué)生與之相適應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)，使不同的學(xué)生同樣都走上成功的道路。
成功教育讀后感（二）
看了【成功教育】一書(shū)，我開(kāi)始覺(jué)得作為一名教師光有一愛(ài)一心、耐心和責(zé)任心是不夠的，教師還應(yīng)該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
所謂成功教育，用我們的傳統(tǒng)思維考慮，無(wú)外乎學(xué)生達(dá)到了知識(shí)的考核目標(biāo)，說(shuō)簡(jiǎn)單了就是考試能考出好的成績(jī)。然而在新課程教育教學(xué)改革中，成功教育被賦予了更新的含義。所謂的成功不僅僅是知識(shí)掌握的成功，更要是技能培養(yǎng)和人生觀價(jià)值觀培養(yǎng)的成功；所謂的成功不僅僅是教育最終結(jié)果的成功，更要是教育的每一個(gè)階段即教育過(guò)程的成功。同時(shí)這種成功不僅學(xué)優(yōu)生能夠體會(huì)到，更重要的是學(xué)困生能有更深刻的感受。本書(shū)正是試圖從教育的各個(gè)環(huán)節(jié)摸索出都能夠使學(xué)生感受到“我能行”的成功教育模一式。
既然成功教育符合現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)際，那么我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)該怎樣實(shí)施呢？本書(shū)給我們指出了很好的努力方向。首先我們必須正確認(rèn)識(shí)到學(xué)困生同學(xué)優(yōu)生一樣有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽麄兊膬?nèi)心深處也有著強(qiáng)烈的成功愿望，由于在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中的種種原因造成了暫時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)的落后。
成功是每個(gè)人都渴望得到的，對(duì)于學(xué)生，善于給他們創(chuàng)設(shè)成功的條件、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，是我們教師義不容辭的職責(zé)�，F(xiàn)在，我們要做的就是為學(xué)生開(kāi)辟一片讓每一個(gè)學(xué)生都能施展自己的空間。在這片天地里，應(yīng)該給予所有的學(xué)生以相同的對(duì)待，付出我們同等的心血，給予每一個(gè)學(xué)生與之相適應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)，使不同的學(xué)生同樣都走上成功的道路。
成功教育讀后感（三）
上海閘北八中曾被稱為“垃圾學(xué)校”，因?yàn)楸缓脤W(xué)校的最低錄取線淘汰的學(xué)生，出于無(wú)奈才進(jìn)入閘北八中。可是，閘北八中偏偏大搞成功教育，使一批批悲觀失望的學(xué)生開(kāi)始了生機(jī)勃勃的新生活。閘北八中校長(zhǎng)劉京海倡導(dǎo)的成功教育，使一所“垃圾學(xué)校”變成了“明星學(xué)�！保瑒�(chuàng)造了當(dāng)代教育史上的一個(gè)奇跡。成功教育的理念與“成功計(jì)劃”完全一致——人人能成功。讀了劉京海主編的【成功教育】后，我的感觸很大。
劉京海概括出了成功教育的三個(gè)要素：
第一是期望。父母和教師要相信孩子，對(duì)孩子有美好的期望，使孩子也對(duì)自己產(chǎn)生期望，從小擁有夢(mèng)想。
第二是機(jī)會(huì)。父母和教師要讓孩子有成功的體驗(yàn)。反復(fù)成功的孩子越來(lái)越好，反復(fù)失敗的孩子越來(lái)越差。
第三是鼓勵(lì)。父母和教師既要給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)一性一的評(píng)價(jià)，使孩子信心越來(lái)越足，行為越來(lái)越自覺(jué)。
在這里我主要從教師的角度來(lái)談一些感受。書(shū)中提出的正效價(jià)值論原理對(duì)我有很大的啟發(fā)。按照舊的教育觀：因?yàn)椤澳悴恍小保浴澳闶 �；學(xué)生本質(zhì)中存在的積極一性一與能動(dòng)一性一的.價(jià)值似乎根本就不存在。而成功教育的正效價(jià)值論原理則肯定學(xué)生潛伏著的積極一性一的方面：“你不行，僅僅是某個(gè)方面，然而你在總體上是行的，因此你能成功�！边@個(gè)結(jié)論是通過(guò)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛在能力而實(shí)現(xiàn)的。正效價(jià)值論原理就是要將原本就存在著，而是被不當(dāng)教育壓制活忽略并歸之為“不曾有過(guò)”的東西揭示出來(lái)，通過(guò)以長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)與點(diǎn)滴進(jìn)步的鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)一性一、自信心和聰明才智，都得以展現(xiàn)并獲得實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。這個(gè)原理使我認(rèn)識(shí)到，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生是多么重要！同時(shí)，教師的正面評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以，在課堂上，我很注重鼓勵(lì)一性一評(píng)價(jià)，這也使語(yǔ)文課堂能成為學(xué)生培養(yǎng)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的基地，而非教師的“一言堂”。教育可以影響一個(gè)人的一生�；蛟S，正是那么一句鼓勵(lì)，能使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。
書(shū)中還歸納了信息困難學(xué)生成功愿望難以實(shí)現(xiàn)的原因，其中涉及到教師方面的原因：“學(xué)習(xí)困難學(xué)生失敗的次數(shù)愈多，成功愿望就愈發(fā)被壓抑到不被人察覺(jué)的心靈深處或以其它方式間接表現(xiàn)出來(lái)。教師常以他們的外顯行為評(píng)價(jià)他們，認(rèn)為他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，學(xué)習(xí)敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，認(rèn)識(shí)不到他們較深藏的成功愿望，再加上消極的學(xué)生觀，即認(rèn)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒(méi)有成功的潛能。”反復(fù)失敗的學(xué)生會(huì)越來(lái)越差。他們成功的愿望常以扭曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，如違反課堂紀(jì)律或做出各種極端的舉動(dòng)來(lái)吸引別人注意，以滿足被人尊重的需要。我校的情況跟閘北八中有相似的地方，很多學(xué)生是以扭曲的形式來(lái)表達(dá)自己成功的愿望。如果教師能發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的潛能，給予他們成功的機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)成功，多激勵(lì)他們，那么他們就有可能由差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)生，而且至少可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
當(dāng)然，實(shí)施成功教育不是一件容易的事。在一開(kāi)始三個(gè)要素都是教師。在反復(fù)成功的過(guò)程中，逐步地轉(zhuǎn)向?qū)W生，即學(xué)生對(duì)自己有積極的期望，自己主動(dòng)尋找成功的機(jī)會(huì)。無(wú)論成功、失敗，都能自我激勵(lì)。這就使得教育走向自我教育，他律走向自律。書(shū)中闡述的很多理論具有普遍一性一，對(duì)我的工作很有指導(dǎo)意義。教育是每一個(gè)人生活里的一部分，教育應(yīng)把社會(huì)的發(fā)展和人的潛力的實(shí)現(xiàn)作為它的目的。這也是我們教育工作者實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn)。
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