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《名師是怎樣煉成的》讀后感3篇
名師是怎樣煉成的讀后感(一)
暑假里,讀了《名師是怎樣煉成的》感觸良多。該書(shū)對(duì)怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價(jià)值的是該叢書(shū)正是要通過(guò)眾多名師的親身感受,如何聽(tīng)課、如何反思及品悟,啟發(fā)老師們真正領(lǐng)悟名師離我們并不遙遠(yuǎn),只要自己能努力就有可能成為名師。同時(shí),在這個(gè)過(guò)程中,聚眾人之精華,讓每一個(gè)參與者不斷提升自身素質(zhì),努力成長(zhǎng)為名師。
作為一個(gè)青年教師,名師這個(gè)詞好像離我們很遠(yuǎn),不可觸摸,但是讀了這本書(shū)讓我明白其實(shí)機(jī)會(huì)是垂青于有準(zhǔn)備的人的。要成為名師,必須要具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求目標(biāo),同時(shí)要富有激情。而現(xiàn)在的我正處于樹(shù)立目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,若此時(shí)沒(méi)有目標(biāo),那注定一輩子只能當(dāng)個(gè)庸師?戳藭(shū)中竇桂梅老師的親身體驗(yàn)讓我受益良多,知道了要成為名師,首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),心有多大,夢(mèng)想就有多大;夢(mèng)想有多大,舞臺(tái)就有多大。一個(gè)教師,只要心中有追求,只要肯努力,就會(huì)把握現(xiàn)在,努力一點(diǎn),再努力一點(diǎn),就會(huì)一步一步向名師邁進(jìn)。其次要有信心。尤其是自己自信心不足,總感覺(jué)沒(méi)有底氣。記得師傅第一次聽(tīng)我課后的評(píng)價(jià)就是缺乏自信。當(dāng)時(shí)師傅讓我記住一句話(huà):"當(dāng)你踏入教室的那一刻起,你就是最大的",自此我才一點(diǎn)點(diǎn)收拾信心。而要想成為名師,自信是必不可少的,只要一個(gè)人的自信心不被摧毀,他就一定能走向新的高地。
作為一名年輕的`教師,心中對(duì)教育及平時(shí)的工作有諸多的困惑,而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急,特別是對(duì)于如何聽(tīng)課、評(píng)課、為啥要進(jìn)行反思及如何進(jìn)行教科研等方面。先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課吧,"獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞"獨(dú)教而不互相聽(tīng)課,相互交流,同樣會(huì)使自己見(jiàn)少識(shí)淺。聽(tīng)課更是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我提升的重要途徑。但關(guān)鍵作為年輕教師的自己卻不會(huì)聽(tīng)課。每次聽(tīng)課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了,連這節(jié)課聽(tīng)啥內(nèi)容也不是很清楚,所以聽(tīng)課的時(shí)候就渾渾噩噩,被動(dòng)的去聽(tīng)課,找不到可以商榷的地方,也沒(méi)自己的思考,更沒(méi)有自己應(yīng)著重注意的地方,一節(jié)課下來(lái)就是提不出建議。特別是聽(tīng)名師課后不去總結(jié),以至于聽(tīng)名師課后對(duì)自己的啟發(fā)和作用不是很大。在我不知道自己的問(wèn)題出在哪里的時(shí)候,當(dāng)看到《名師是怎樣煉成的》有關(guān)于怎樣聽(tīng)課的內(nèi)容是,我如獲珍寶。原來(lái)要使聽(tīng)課更加有效,首先聽(tīng)課教師在課前要有所準(zhǔn)備,比如最基本的要知道這節(jié)課的內(nèi)容,然后梳理出這節(jié)課的重難點(diǎn),更好的是要形成自己對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣在聽(tīng)課的時(shí)候有備而去聽(tīng),就會(huì)對(duì)上課教師的優(yōu)劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結(jié)精彩部分,好的教學(xué)方法,而后可以用在自己的教學(xué)之中。
而后《名師是怎樣煉成的》對(duì)我?guī)椭畲蟮氖窃谂c評(píng)課環(huán)節(jié)。每次聽(tīng)課后看到別的老師在聽(tīng)課本上密密麻麻的記著評(píng)語(yǔ),發(fā)言時(shí)侃侃而談,而自己卻找不到本節(jié)課的特色或需要注意什么。也沒(méi)有老師能系統(tǒng)的跟我講講如何評(píng)課。而《名師是怎樣煉成的》卻給我系統(tǒng)的上了一節(jié)課。要想評(píng)好一節(jié)課,首先要提前對(duì)這堂課做好充足的準(zhǔn)備。當(dāng)教師懷揣足夠的準(zhǔn)備走進(jìn)課堂時(shí),由于心中有數(shù),而此對(duì)信息的敏感度就會(huì)明顯增加。同時(shí)《名師是怎樣煉成的》中還告訴我評(píng)課可以從"教路"、"雪路"、"文路"、"媒體"即"三路一體"入手,這樣聽(tīng)課者才會(huì)從盲目中清醒。而且還告訴我六種評(píng)課方法。如依序逐環(huán)評(píng)(適合經(jīng)驗(yàn)少,希望得到評(píng)組指導(dǎo)的青年教師);概括要點(diǎn)評(píng)(適合質(zhì)量較高的課);重點(diǎn)評(píng)(適合不成功的課);綜合歸納講(適合同類(lèi)型的幾堂課)等等。
通過(guò)閱讀《名師是怎樣煉成的》更是讓我看到了反思的重要性。葉瀾教授說(shuō)過(guò):"一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師"。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)止境,反思也是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)。不要因?yàn)閼卸贿M(jìn)行反思,不要因?yàn)樾《挥浵乱婚W而逝的靈感,不要怕麻煩而不執(zhí)其手中的筆。反思要及時(shí)記錄的,特別是應(yīng)該將課堂教學(xué)作為反思的重點(diǎn)。在教學(xué)中進(jìn)行反思,能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行,教師根據(jù)課堂山具體情況適時(shí)地調(diào)整。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,就可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果?鬃釉唬"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠。"這句話(huà)用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議:每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,寫(xiě)隨筆和記錄。這些紀(jì)錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無(wú)價(jià)之寶,是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,就多一些教科研的智慧,經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,益處多多,其樂(lè)無(wú)窮!讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅(jiān)定了我以后要寫(xiě)反思的信心。自己在心中暗暗告訴自己,一節(jié)課后要靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。()及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)",這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
而要成為名師,一個(gè)重要途徑就是要進(jìn)行教學(xué)研究。要想成為一個(gè)有特色、有成就的老師,還需要從經(jīng)驗(yàn)型教師階段走向研究性教師階段,這樣才有可能成為名師。學(xué)生學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,除了接受性學(xué)習(xí),新課程提倡探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。教師同樣也需要做一些研究,從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)型到研究性教學(xué),這個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程需要教師來(lái)參與研究。我總認(rèn)為教學(xué)研究很難,而且離我們的教學(xué)工作十分遙遠(yuǎn),讀了《名師是怎樣煉成的》我才知道原來(lái)這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。其實(shí)教學(xué)研究就在我們身邊,我們一線教師要開(kāi)展的正是扎根于教學(xué)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的"草根式"研究。
以上就是我讀《名師是怎樣煉成的》的幾點(diǎn)感受。
名師是怎樣煉成的讀后感(二)
我酷愛(ài)讀書(shū),尤其喜愛(ài)看提高教育教學(xué)水平的書(shū)。拿到《名師是怎樣煉成的》這本書(shū),我迫不及待地讀了起來(lái),感覺(jué)受益匪淺,雖不是大徹大悟,但也觸動(dòng)心靈。這本書(shū)主要講述了在今天怎樣才能成為一個(gè)卓越的人民教師。書(shū)中每一個(gè)章節(jié)都告訴了我們?cè)S多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、愛(ài)教育是成長(zhǎng)的基石
教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在書(shū)中提到的幾位老師身上,尤其是李鎮(zhèn)西老師身上,我深切的感受到了他們那種對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的愛(ài),更感受到了他們對(duì)學(xué)生那種真摯的熱愛(ài),沒(méi)有對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的摯愛(ài),絕不會(huì)把無(wú)法量化、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的班主任工作做的這樣用心、這樣精彩。
二、閱讀是成長(zhǎng)的階梯
成長(zhǎng)就意味著不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的永恒主題,這些名師,他們都是注重學(xué)習(xí)、注重專(zhuān)業(yè)閱讀的,是閱讀為他們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的'根基。尤其是李鎮(zhèn)西老師,他不僅注重專(zhuān)業(yè)閱讀、更注重跨學(xué)科的閱讀,可以說(shuō)是閱讀讓他胸藏錦繡,氣度不凡,是閱讀讓他口若懸河,侃侃而談。
三、創(chuàng)新是成長(zhǎng)的關(guān)鍵
創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂。任小艾老師講的錢(qián)學(xué)森臨死之問(wèn)已刻入我的大腦。因而教育必須創(chuàng)新。一個(gè)有創(chuàng)新精神的教師,才是中國(guó)教育的脊梁。濟(jì)源一中的魏俊起老師年紀(jì)輕輕,竟然當(dāng)了兩個(gè)班的班主任,針對(duì)兩個(gè)班風(fēng)格各異的特點(diǎn),大膽地把企業(yè)管理之道巧妙的運(yùn)用在班級(jí)管理中,并起到了良好的效果,不僅班級(jí)管理井井有條,而且班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先,這難道不是活學(xué)活用的創(chuàng)新之舉嗎?
四、反思與寫(xiě)作是成長(zhǎng)的加油站
反思自己就是最好的學(xué)習(xí),只有自己才能改變自己,教師只有意識(shí)到自己的局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調(diào)整和重建,才能形成先進(jìn)的教育理念。特級(jí)教師幾十年如一日和學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事,在反思中歷練自我、梳理自我。
在今后的工作中我將努力做到以下幾點(diǎn):
1、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
名師要有豐富的學(xué)科營(yíng)養(yǎng),用"真文化"來(lái)滋潤(rùn)自己教育教學(xué)的心田,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
2、謙謙恭恭當(dāng)"人師"。
名師一定是師生的"人師"因?yàn)樗ㄋ﹤儠r(shí)刻將如何做人,做一個(gè)"大寫(xiě)的真人"擺放在最顯著的位置上。
3、認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)"功課"。
名師的絕妙視角,不是憑空降臨的,而是課前充分做好"功課"的結(jié)果。
4、勤勤懇懇做筆耕。
作為一名教師,應(yīng)該是"君子動(dòng)口又動(dòng)手",一線教師占有大量的教育教學(xué)信息,在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花,要留住思考與靈感、頓悟等最好的方法莫過(guò)于文字。
用心走過(guò)就會(huì)有收獲,用心思考就會(huì)成長(zhǎng)。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執(zhí)著中成長(zhǎng),我將揚(yáng)帆啟航。
名師是怎樣煉成的讀后感(三)
作為一名名優(yōu)教師,要有不斷超越自我、追求卓越、不畏艱辛,勇攀高峰的精神境界,簡(jiǎn)言之就是要有一個(gè)向上的精神訴求。而這個(gè)訴求,有高有低,依據(jù)不同的教師個(gè)體,他們的目標(biāo)確立不同,最后達(dá)到的精神境界和教育水平就會(huì)存在較大的差異。在有精神訴求的情況下,我們要明確目標(biāo),發(fā)現(xiàn)自我,挑戰(zhàn)自我,增強(qiáng)實(shí)踐。
其次是善于思考。
一名教師,只有他在日常的教育教學(xué)生活中,始終堅(jiān)持思考的習(xí)慣,他才會(huì)獲得持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。思考讓我們的行動(dòng)更加有效,讓我們的教學(xué)理解更加透徹,讓我們的工作更有創(chuàng)造力。思考后我們又該如何去做,才能夠讓我們的思考成為有效地思考。第一,我們要對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有想法,也就是善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題;第二,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我們要進(jìn)行思考,做出有效的教學(xué)設(shè)計(jì);第三是我們針對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂中去,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是實(shí)施自己的想法。第四就是在實(shí)施過(guò)程中不斷的完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提煉出解決問(wèn)題的方法,策略。
第三是名優(yōu)教師要有充足的經(jīng)驗(yàn)積累。
經(jīng)驗(yàn)積累源于對(duì)教育教學(xué)生活的觀察。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中,記錄實(shí)踐過(guò)程,通過(guò)整理歸納提高自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知,返璞歸真。通過(guò)不斷的實(shí)踐反思,提高自己的教育教學(xué)水平。這個(gè)過(guò)程是枯燥的、乏味的、更是持續(xù)的'。一名教師只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,獲得更多的經(jīng)驗(yàn),并將它們歸納整理,并不斷的檢驗(yàn),獲得更多更新的經(jīng)驗(yàn),才能夠走出一條通往名師的道路。
第四是成長(zhǎng)機(jī)遇。
任何一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都里不開(kāi)機(jī)遇。有的人能夠創(chuàng)造機(jī)遇,有些人能夠把握機(jī)遇。俗話(huà)說(shuō),機(jī)遇始終眷顧著有準(zhǔn)備的人。一次培訓(xùn),一次競(jìng)賽都有可能是教師發(fā)展的機(jī)遇,有些教師能夠通過(guò)培訓(xùn)、觀摩獲得成長(zhǎng),有些教師需要通過(guò)歷練競(jìng)賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅(jiān)持不懈的實(shí)踐分不開(kāi)。
第五是回應(yīng)環(huán)境。
早期讀起來(lái)我不太明白,現(xiàn)在略懂一些。我們生存的社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不再發(fā)生著變化,作為一名名師,首先能夠適應(yīng)環(huán)境,并在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)達(dá)到自己的發(fā)展,無(wú)論自己在順境中還是在逆境中都要擁有一顆平常心。適應(yīng)環(huán)境、應(yīng)對(duì)環(huán)境、最終挑戰(zhàn)環(huán)境超越自我。環(huán)境可以創(chuàng)造人,人也可以創(chuàng)造環(huán)境。
《名師是怎樣煉成的》一書(shū)讓我真正看到了如何通過(guò)千錘百煉、銳意進(jìn)取而成為一名優(yōu)秀教師。作為一名勤學(xué)求進(jìn)的教師,要想盡快成長(zhǎng),那么不僅要關(guān)注細(xì)節(jié)、講究教法、經(jīng)驗(yàn)反思,與此同時(shí)還要多讀書(shū),在這個(gè)過(guò)程中,聚眾人之精華,才能不斷提升自身素質(zhì)。在積淀的基礎(chǔ)上沉淀自己,將自己的業(yè)務(wù)水平提升到新的高度。
在今后的工作中我將努力做到以下幾點(diǎn):
1、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
名師要有豐富的學(xué)科營(yíng)養(yǎng),用"真文化"來(lái)滋潤(rùn)自己教育教學(xué)的心田,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
2、謙謙恭恭當(dāng)"人師"。
名師一定是師生的"人師"因?yàn)樗ㄋ﹤儠r(shí)刻將如何做人,做一個(gè)"大寫(xiě)的真人"擺放在最顯著的位置上。名師的絕妙視角,不是憑空降臨的,而是課前充分做好"功課"的結(jié)果。
3、筆耕。
作為一名教師,應(yīng)該是"君子動(dòng)口又動(dòng)手",一線教師占有大量的教育教學(xué)信息,在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)迸發(fā)出更多的火花,要留住思考、靈感與頓悟等最好的方法莫過(guò)于文字。
用心走過(guò)就會(huì)有收獲,用心思考就會(huì)成長(zhǎng)。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執(zhí)著中成長(zhǎng),我將揚(yáng)帆啟航。
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