《美國(guó)最優(yōu)秀教師的自白》讀后感
《美國(guó)最優(yōu)秀教師的自白》一書中列舉11位美國(guó)教師的生活工作點(diǎn)滴，書中的事仿佛發(fā)生在我的周圍一樣，那是因?yàn)槲覀冇兄餐殬I(yè)。這11位教師，憑借突出的技能和專業(yè)知識(shí)，是各優(yōu)秀教育獎(jiǎng)獲得者。有獲得美國(guó)教育最高獎(jiǎng)項(xiàng)“全國(guó)年度教師獎(jiǎng)”的，有得到美國(guó)教育界奧斯卡之稱的“密爾肯全美教育獎(jiǎng)”的……不同的個(gè)人經(jīng)歷、不同的現(xiàn)身說(shuō)法，在尋求生命的意義、人生的價(jià)值時(shí)，都反映出了他們有著共同的理想與追求：做一名教師吧！他們相信教育改變?nèi)松�，教師可以通過(guò)教書育人改變一個(gè)孩子開(kāi)始改變世界的面貌。
他們是當(dāng)前美國(guó)教育界的卓越典范。他們用自己的筆和思想為所有教師提供了實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)和靈感。他們用四十年的成功和收獲告訴我們，教師可以改變?nèi)澜纭?/p>
他們?nèi)绾巫龅�？也就是如何幫助學(xué)生成長(zhǎng)的呢？人們常說(shuō)：普通教師告訴學(xué)生做什么，稱職教師向?qū)W生解釋怎么做，出色教師為學(xué)生做出示范，最優(yōu)秀教師激勵(lì)學(xué)生。這些優(yōu)秀老師有著他們不同的方法不同的信念，但都朝向同一個(gè)目標(biāo)，就是教育與學(xué)生。從這本書中，我一次又一次的學(xué)到很多很多……
這樣一句話給我印象深刻，帕特.康羅伊說(shuō)：優(yōu)秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個(gè)擁抱生活的理由。
是的，教育不是為了填滿水桶，而是為了點(diǎn)燃火焰。教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)技能重要，同時(shí)，孩子們的興趣和信心更為重要。優(yōu)秀的教師能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的可愛(ài)之處，雖然在中國(guó)的課堂上還是比較重視三門課的成績(jī)，雖然大部分家長(zhǎng)和老師認(rèn)為這三門課的成績(jī)會(huì)影響孩子未來(lái)的走向。的確，在我們目前能看得到的將來(lái)，這樣的狀況似乎是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的，我覺(jué)得我們也不應(yīng)該對(duì)自己所教授的除這三門課以外的學(xué)科感到悲哀。我們國(guó)家在很早以前就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，“科教興國(guó)”、“素質(zhì)教育”、“可持續(xù)發(fā)展”等口號(hào)似乎就是為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，當(dāng)然現(xiàn)實(shí)的情況還是不容樂(lè)觀。2001年的調(diào)查顯示，我國(guó)具有科學(xué)素養(yǎng)的成年人僅為1.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，也和我國(guó)的國(guó)力狀況不相符合。要改變這一狀況可能一代人的努力是不夠的`。我們要從大局出發(fā)，切切實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。
做一個(gè)幸福的人——這個(gè)篇章使我要告訴孩子，享受生活，無(wú)論是挫折還是榮光，詩(shī)意生活，無(wú)論是貧窮還是富有。從這本書里我明白，要想成為優(yōu)秀的教師就必須最大限度地發(fā)揮教師的課堂影響力；永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀，極力幫助每一位學(xué)生；真正的好老師可以改變學(xué)生一生的選擇。
優(yōu)秀教師都具備相同的一些品質(zhì)，并且這些品質(zhì)是眾所周知的：優(yōu)秀的教師不斷通過(guò)學(xué)習(xí)、閱讀和更新教案來(lái)實(shí)踐自己的信條，始終保持對(duì)教師這一職業(yè)的熱情和責(zé)任感；在復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，僅僅做一名合格的教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——每個(gè)教師還必須為我們從事的職業(yè)負(fù)責(zé)，提升教師這一職業(yè)的地位；高素質(zhì)的教師始終是決定學(xué)生成功與否的唯一最重要因素；優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響，大多數(shù)學(xué)生是否喜愛(ài)某一學(xué)科完全取決于教師的素質(zhì)；優(yōu)秀教師一定會(huì)提醒自己，無(wú)論發(fā)生什么事，學(xué)生都是無(wú)辜的，千萬(wàn)不能遷怒于學(xué)生。一句刻薄的話語(yǔ)、一個(gè)輕率的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生影響。
最后用前言作者引用的一句托馬斯.杰弗遜說(shuō)的一句話結(jié)束：
如果孩子不接受教育，他們將會(huì)為自己的無(wú)知和陋習(xí)付出沉重的代價(jià)；但如果糾正了陋習(xí)，接受了良好的教育，這種代價(jià)會(huì)小得多。
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