天縱之教讀后感
《天縱之教》讀后感
今年四月,我有幸跟隨邢校前往廣州學(xué)習(xí)生本教育,聽到郭思樂教授的生本教育理念,心情激動,感受到教育可以如此美好.也是第一次走進(jìn)生本教育的課堂,我感到十分的震撼,生本教育的課堂是如此開放,活躍,學(xué)生是如此的敢于和善于表達(dá)自己的觀點,課堂中的精彩對話讓我深受感動。
學(xué)習(xí)回來后,我仔細(xì)讀了郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》一書.通過閱讀,我更加理解上課是一門藝術(shù),教師除了要有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還須具備一些技巧和方法,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人.《天縱之教——生本教育隨筆》一書使我對生本教育有了更為深刻的理解,讀了這本書后,我的思想開始與生本產(chǎn)生了共鳴,那就是要從依靠教的教育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。
郭思樂教授談到:"人具有發(fā)展的無限可能性,教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮人的潛能,激揚(yáng)生命自身去發(fā)展自己.學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,生本教育強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)盡早地交付給學(xué)生,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來去獲得知識、去解決問題,把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,生本課堂不再靠教師的教而是靠學(xué)生自主的學(xué),課堂成了每位學(xué)生展示的.平臺.在生本課堂中沒有老師怒斥學(xué)生,打罵學(xué)生,懲罰學(xué)生的現(xiàn)象,多的是信任學(xué)生,尊重學(xué)生,依靠學(xué)生,鼓勵和稱贊學(xué)生."尊重、信任、依靠學(xué)生是教育成功的秘訣,所以,生本教育就是以一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生為宗旨的教育."從我們聽到的幾節(jié)課中,我的確看到如此的景象,課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們大方,流利的交流著學(xué)習(xí)的方法,解題的思路,自己的看法,真是好極了.而他們的老師確站在教室的一角,認(rèn)真聽著孩子的發(fā)言,有時會做個提醒.真正做到"先學(xué)后教、以學(xué)定教",發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生主動學(xué)、樂學(xué),自己去主動內(nèi)化、積累、創(chuàng)新,這才是最為重要的。
郭思樂教授也說過:"相對于學(xué)生這一生命體,教師應(yīng)是一個"牧者",教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,應(yīng)該是為了學(xué)生自主有效地活動."教師在教學(xué)中所扮演的角色是激發(fā)者和引導(dǎo)者,教師的作用就像是在點燃火把,而不是像過去觀念中課堂的主載者.我們的課堂不再是教師的滿堂灌,而是教師點燃激情,讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情、收獲成功體驗的舞臺。
教師要充分信任學(xué)生,敢于放手,并真正依靠學(xué)生自主地學(xué).設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的教學(xué)情境.教師要高度尊重學(xué)生,多用欣賞的眼光對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和肯定.教師要善于抓住學(xué)生的心理特點和興趣來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計.教師要注重小組合作學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo),幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境.生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù),而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主.教師要尊重學(xué)生的獨立意識,保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間;同時創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生,并不斷強(qiáng)化.在生本課堂中,是"教"引導(dǎo)"學(xué)",為"學(xué)"服務(wù).....。
郭教授的書讀完了,給我?guī)淼睦砟畈恢惯@些,她引發(fā)我的思考,怎樣根據(jù)生本的理念,結(jié)合我校"先學(xué)后教"的教學(xué)模式,合理推出符合我們實際又有效的教學(xué)模式?我愿意在課堂中去實踐,去探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗.
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