書籍《卡爾·威特的教育》讀后感
很早就聽說過《卡爾·威特的教育》這本書,這個假期有幸拜讀。
老卡爾·威特把出生本是弱智的兒子教育成為一個天才。小卡爾維特八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言;并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué),尤其擅長數(shù)學(xué);9歲時他進入了哥廷根大學(xué);年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位;16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授;23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書,成為研究但丁的權(quán)威。與那些過早失去后勁的神童們不同,卡爾·威特一生都在德國的著名大學(xué)里授學(xué),在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。 作為一名教育工作者,在閱讀的過程中我同時在思考著自己對教育的認識。其實,老卡爾維特的大部分教育思想和教育方法,我都是知道的。閱讀學(xué)習(xí)之后,針對自己孩子的成長過程,我覺得在以下方面給我以警示: “孩子是否有優(yōu)良的性格,在很大程度上決定他能否成為一個全面的人才,也決定著他是否能在將來有所成就!保ǹ枴ね兀├峡柧S特認為性格決定能力。如果一個人的性格開朗直爽,那么他就很容易被人接受,就會交往活動范圍廣泛,就有走入各種人生道路的可能性。如果性格孤僻,他的交往就只會在狹窄的范圍中,走向人生道路的可能性就一直處于關(guān)閉狀態(tài),這也就是我們經(jīng)常聽到的一句話:性格決定命運。 老卡爾維特特別注重兒子的全面發(fā)展,他不僅要求兒子具備很高的知識水平,而且還要求兒子具備崇高的信仰和良好的品格。當(dāng)小卡爾維特有了異常出色地表現(xiàn)時,為了讓孩子沒有驕傲感和自滿感,老威特十分小心,努力不讓小卡爾威特本人覺察自己的才能比別人出眾,讓孩子覺得很平常,沒有什么可以驕傲的。這也就避免了像那些通常的“天才兒童”身上或多或少存在的“心理缺陷”。
最使我受益的是書中的一句話:他優(yōu)先考慮讓孩子進行戶外活動。為了讓小卡爾接觸更多的人和事,在兒子2歲以后,不論走親訪友還是買東西,也不論參加音樂會還是看歌劇,老卡爾去哪兒都帶著他,讓他從小就與身份各異的各階層人士交往、談話。這樣做的結(jié)果是,兒子具有很好的社交能力,從小到大從不怯生、不怯場。除了見人,還要見物。只要有空,老卡爾就帶兒子去參觀所有的博物館、美術(shù)館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫(yī)院和保育院等,以開闊他的眼界,增加他的見識。顯然,在戶外活動中教授知識最自然、有效。而且,如果僅僅停留在書本而不直接走入生活當(dāng)中,那么就連書本上的知識也不可能充分地掌握。
《卡爾·威特的教育》一書確實是一本育人寶典,正如有人所說:“凡是有幸讀到此書并照書中方法去做的父母,都能成功地培養(yǎng)出極其優(yōu)秀的孩子!睂Τ鯙槿烁溉四傅娜藖碚f,閱讀完此書,仿佛也看到了自己孩子美好的未來。但是,書籍只是講述道理,讓書籍充分發(fā)揮出效用的.還需要最終付諸于行動。書中的教育思想和教育方法其實我也都有認識,但是讓我吃驚的是,老卡爾維特仔細而徹底地貫徹了他的教育理想,一堅持就是十幾年甚至更長的時間,這需要多大的毅力,這是常人所難以做到的。 這也使我想到了大家所熟知的一個故事:開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:“今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。”“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個月,蘇格拉底問學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底再問,這回,堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:“請大家告訴我,最簡單的甩手運動,還有哪幾位同學(xué)堅持了?”這時候,整個教室里,只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
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