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往事依依的優(yōu)秀讀后感（通用8篇）
往事依依是語文著名教育家于漪女士的一篇回憶少年時代讀書生活的富有文學(xué)情趣的優(yōu)美散文。下面就隨小編一起去閱讀往事依依的優(yōu)秀讀后感，相信能帶給大家啟發(fā)。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 1
華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，"徜徉于山水之間"，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。
學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。
祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收�！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前："萬紫千紅總是春"，"春城無處不飛花"；"綠樹陰濃夏日長"，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"；"梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費評章"……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩？"紅紫芳菲"，"橙黃橘綠"，"黃鸝鳴翠柳"，"白鷺上青天"，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的.詞《南鄉(xiāng)子登京口北固享有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩；模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙"。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
老師常對我們說："你們光念幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書籍；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。"諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不荊
往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 2
《往事依依》是著名語文教育家于漪的一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國的的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的深情回憶，分明是用老師注滿情思的眼睛，來激發(fā)愛國情懷。
選文開頭先感謝兩位老師“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”。這是“我”后來能熱愛文學(xué)，走上文學(xué)之路的重要因素�！暗耒U”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就好像用刀刻在心里一樣，用不忘記。接著，作者回憶了兩位老師的不同之處：教古文的老師喜歡大聲朗誦，而且朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著”。這是對老師教課時入情狀態(tài)的描寫。也正是老師這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，從而產(chǎn)生愛國情懷。年輕的白話文老師采用的是另一種感染學(xué)生的方法，他是用自己滿含深情的眼睛，在演繹著田漢《南歸》所表達(dá)的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了”。“傳染”而不是“感染”言外之意老師的這種用眼睛所傳出的感情沒人能回避的了，不想接受也得接受。“鴉雀無聲”寫出了學(xué)生被感染后的聽課狀態(tài)。“深深”則寫出了學(xué)生被感人的'程度。這都是造成作者“幾十年過去，至今還能信口背出�！钡闹饕�。文章沒有運用任何華麗的詞語，就是通過細(xì)致的觀察，精致的描寫來刻畫兩位老師的形象，表達(dá)往事依依的由來。
寫兩位老師所講的兩首詩，也是作者精心安排的。兩首詩的主題都是愛國，這正好與作者要表達(dá)的文章主題是一致的，真可謂別具匠心。也有人把這兩首詩說成是作者當(dāng)年上課時的真實回放，這就更能說明兩位老師對作者影響之深。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 3
如今我們畢業(yè)了，可是每次讀《往事依依》就會讓我不禁想起以前我們班的李老師給我們上課的情景。
記得那一次，一個夏天的下午，放學(xué)了，我們都著急回家，我從學(xué)校門口箭一般地飛出去，正看到李老師為了讓一個小女孩過馬路，把車頭一扭，自己摔下了摩托車。我跑上前去扶李老師，李老師摔得很重，我一個人根本扶不起來，這時其他同學(xué)也來了，七手八腳地扶李老師，后來學(xué)校里的.老師把李老師送進(jìn)了醫(yī)院。第二天，李老師來到學(xué)校，老師們看見了都勸她請假休息，可她卻搖搖頭拒絕了。上課鈴響了，我們看見李老師強(qiáng)打精神一搖一擺地走了進(jìn)來，很艱難地走上了講臺。等她站定了，就叫了一聲“上課”。
今天同學(xué)們都很聽話，坐得直直的，還不斷地打量著李老師，看她臉上、手上、腿上都是傷。李老師看著同學(xué)們許多疑問的眼睛，似乎看出了什么，偈勉強(qiáng)地笑著說：“大家不要擔(dān)心，我沒事的。快要考試了，大家要努力啊，不要羅耽誤了你們�！钡�，我模糊地看見李老師的眼角上似乎還閃著淚光。李老師一邊講課，一邊按著傷口。我看見李老師那緊皺的眉頭和額頭上的汗珠，我覺得李老師讓敬佩。那節(jié)課上，同學(xué)們真是鴉雀無聲。
手里捧著《往事依依》，到現(xiàn)在那情景還時不時地在我的腦海中出現(xiàn)。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 4
《往事依依》宛如一首悠揚(yáng)的歲月長歌，輕輕撥動著我內(nèi)心深處的弦，引領(lǐng)我在回憶的長河中悠然泛舟。
文中作者回憶了學(xué)生時代的諸多往事，那些充滿文學(xué)氣息的場景仿佛一幅幅生動的畫卷在我眼前徐徐展開。國文老師講授詩歌時那繪聲繪色的模樣，讓我深切感受到文學(xué)的魅力是如此強(qiáng)大，它能夠跨越時空的界限，將情感與意境毫無保留地傳遞給每一顆渴望知識的心。老師對古詩文的熱愛也如同一把火炬，點燃了作者對文學(xué)的熱忱，同樣也在我心中種下了一顆熱愛文學(xué)的種子。這使我領(lǐng)悟到，一位優(yōu)秀的老師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的啟迪者，他們用自己的言行舉止，為學(xué)生開啟了一扇通往智慧與情感世界的大門。
回想起自己的學(xué)生時光，那些曾經(jīng)陪伴我成長的老師們，他們的教誨與關(guān)愛如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路。他們或許沒有驚天動地的壯舉，但在日常的教學(xué)中，卻以潛移默化的方式影響著我，讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了感悟，學(xué)會了在文學(xué)的海洋中遨游。就如同文中的`老師，用一首首古詩、一篇篇文章，為學(xué)生們構(gòu)建起一個豐富多彩的精神家園。
《往事依依》讓我更加珍視那些在成長過程中與老師、與文學(xué)相伴的美好瞬間，也讓我明白，這些過往的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中，成為我生命中最寶貴的財富，不斷激勵著我在人生的道路上勇往直前，去追尋更多的美好與智慧。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 5
讀完《往事依依》，我仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，沉浸在作者對往昔歲月深情的追憶之中，久久不能釋懷。
文章中作者描繪的往事，無論是對自然風(fēng)光的陶醉，還是對文學(xué)作品的感悟，都充滿了細(xì)膩的情感與深刻的思考。那一幅幅充滿詩意的畫面，如“青天下馴鴿的`飛聲”“萬山紅遍，層林盡染”等，不僅僅是簡單的景物描寫，更是作者情感與思緒的寄托。它們讓我意識到，生活中的點滴美好都值得我們用心去感受、去品味，因為這些瞬間往往蘊(yùn)含著無盡的力量，能夠滋養(yǎng)我們的靈魂，讓我們在喧囂的塵世中保持一顆寧靜而敏銳的心。
作者對文學(xué)的熱愛也深深感染了我。在那個物質(zhì)匱乏的年代，文學(xué)成為了作者心靈的避風(fēng)港，給予他慰藉與力量。這使我反思自己身處信息爆炸的時代，雖然擁有豐富的閱讀資源，但是否真正用心去領(lǐng)略文學(xué)的真諦�！锻乱酪馈诽嵝盐�，文學(xué)不僅僅是一種消遣，更是一種精神追求，它能夠幫助我們理解人性、感悟人生、探索世界的奧秘。
文中所提及的老師們，他們用自己的智慧與熱情，在作者心中播下了知識與理想的種子。這讓我對師恩有了更深的敬意。老師的言傳身教，就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，引導(dǎo)我們走向知識的殿堂，培養(yǎng)我們的品德與修養(yǎng)。他們的教誨如同涓涓細(xì)流，匯聚在我們的心田，成為我們成長過程中不可或缺的源泉。
《往事依依》如同一面鏡子，讓我重新審視自己的過往與內(nèi)心，激勵我在未來的日子里，用心去感受生活中的美好，用文學(xué)去豐富自己的精神世界，用感恩之心去對待那些曾經(jīng)給予我?guī)椭c啟迪的人。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 6
《往事依依》恰似一陣輕柔的春風(fēng)，悄然拂過我的心田，帶來了對往事的無盡遐思與深深感動。
作者通過細(xì)膩的筆觸，將學(xué)生時代的往事一一呈現(xiàn)，其中蘊(yùn)含的對文學(xué)的摯愛之情尤為動人。從對《千家詩》的愛不釋手到對眾多經(jīng)典詩文的感悟，我看到了文學(xué)在作者成長過程中所發(fā)揮的巨大作用。文學(xué)就像是一把神奇的鑰匙，它打開了作者感知世界、理解人生的大門。那些優(yōu)美的詩詞歌賦，如同璀璨的星辰，鑲嵌在作者的記憶天空，熠熠生輝。它們不僅豐富了作者的知識儲備，更培養(yǎng)了他高尚的情操與敏銳的審美能力。這讓我深刻認(rèn)識到，文學(xué)是人類精神文明的瑰寶，它具有穿越時空的力量，能夠在不同的心靈之間架起溝通的橋梁，讓我們共享人類智慧的結(jié)晶。
文中老師們獨特的教學(xué)方式也給我留下了深刻的印象。他們不是生硬地灌輸知識，而是通過生動的講解、形象的描繪，將文學(xué)作品中的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。這使我聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，那些能夠激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主思考的老師，往往能讓我們在知識的海洋中暢游得更遠(yuǎn)。他們就像辛勤的'園丁，用心澆灌著祖國的花朵，用智慧和愛心培育著一代又一代的學(xué)子。
《往事依依》讓我明白，往事并非只是歲月長河中的匆匆過客，它們是我們生命的重要組成部分。那些與文學(xué)相伴、與師恩相連的往事，如同珍貴的寶藏，沉淀在我們的心底，成為我們前行的動力源泉。我們應(yīng)當(dāng)珍視這些過往，從其中汲取智慧與力量，讓自己的人生更加充實而富有意義。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 7
當(dāng)我合上《往事依依》這本書，心中滿是對往昔歲月的敬畏與對人生成長的思索。
作者筆下的往事，猶如一條奔騰不息的河流，流淌著青春的熱血、對知識的渴望以及對生活的熱愛。其中，對文學(xué)作品的`品讀經(jīng)歷尤為引人注目。在文學(xué)的世界里，作者如饑似渴地汲取著營養(yǎng)，從古典詩詞到現(xiàn)代散文，每一篇佳作都成為他心靈成長的基石。這些文學(xué)作品就像是一面鏡子，反射出人性的光輝與社會的百態(tài)，讓作者在閱讀中不斷地認(rèn)識自我、完善自我。這使我深刻體會到，文學(xué)是人類靈魂的工程師，它能夠塑造我們的性格，提升我們的境界，讓我們在紛繁復(fù)雜的世界中保持一份清醒與獨立。
書中所描述的校園生活場景，也讓我不禁回憶起自己的學(xué)生時代。那些與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍的日子，充滿了歡笑與淚水，成為了我生命中最難忘的回憶。而老師們的諄諄教誨，則如同明亮的燈塔，在我迷茫不知所措時為我指引方向。他們用自己的知識與智慧，點燃了我們對知識的熱情，激發(fā)了我們對未來的憧憬。這讓我更加珍惜師生之間的情誼，也明白了教育的偉大之處在于它能夠改變一個人的命運，塑造一個人的未來。
《往事依依》不僅僅是對過去的回憶，更是對人生意義的探尋。它告訴我們，往事雖已遠(yuǎn)去，但它們所留下的痕跡卻深深地刻在我們的生命里，影響著我們的價值觀與人生觀。我們應(yīng)當(dāng)從往事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地追求真理、追求美好，讓自己的人生之路更加精彩紛呈。
往事依依的優(yōu)秀讀后感 8
《往事依依》如同一杯香濃的熱茶，在裊裊升騰的熱氣中，我品出了歲月的醇厚與人生的韻味。
作者在文中深情地回顧了自己的往事，從兒時對自然景色的朦朧感知到少年時對文學(xué)的癡迷沉醉，每一段經(jīng)歷都寫滿了成長的足跡。在對文學(xué)的追求過程中，作者展現(xiàn)出了一種執(zhí)著與熱愛，這種精神令人欽佩不已。無論是在課堂上聆聽老師講解詩文，還是在課余時間獨自閱讀經(jīng)典名著，文學(xué)始終如影隨形，陪伴著作者度過了一個個充實而美好的日子。這讓我領(lǐng)悟到，真正的熱愛是一種源源不斷的動力，它能夠驅(qū)使我們在追求夢想的道路上不畏艱難險阻，勇往直前。
文中所描繪的老師們，無疑是作者成長道路上的引路人。他們用淵博的知識、豐富的情感以及獨特的教學(xué)方法，為作者打開了一扇又一扇通往知識寶庫的大門。他們不僅教會了作者如何讀書、如何寫作，更重要的是，他們教會了作者如何思考、如何做人。這使我對教師這一職業(yè)有了更深的敬意和理解，也讓我意識到，一個好的老師能夠?qū)W(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的.影響，他們是社會進(jìn)步的推動者，是人類文明的傳承者。
《往事依依》讓我懂得了珍惜往事的重要性。往事是我們?nèi)松呢敻�，它們承載著我們的歡笑與淚水、成功與失敗。通過回顧往事，我們能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，從而在未來的人生中不斷地完善自我。同時，往事也能夠讓我們感受到生命的延續(xù)與傳承，激勵我們?yōu)榱烁篮玫奈磥矶^斗。
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