《每天四問》讀后感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《每天四問》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《每天四問》讀后感 篇1

　　今天讀了陶行知老先生的《每天四問》，覺得真是受益匪淺。一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?”每一問都觸及靈魂，發(fā)人深省。

　　一問身體是否健康。身體才是革命的本錢，一切的基礎(chǔ)。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說，健康的身體，才能創(chuàng)造出更好的明天，而我們現(xiàn)在工作繁忙不注意自己的飲食，連續(xù)工作，這樣對(duì)健康是非常不利的。所以我們應(yīng)該要注意飲食，勞逸結(jié)合，健康生活每一天。

　　二問學(xué)問是否進(jìn)步。陶老先生就告訴我們其中深刻的道理：做每件事都應(yīng)該專一，打好基礎(chǔ)，認(rèn)真分析，追求真知。所以堅(jiān)韌不拔的意志相當(dāng)重要。我的道德有沒有進(jìn)步?凡事多些理解，少些抱怨，多些寬容，少些斤斤計(jì)較，多些善意，少些敵意。我們就應(yīng)該用這樣的心態(tài)做人做事。

　　還有一問我的工作有沒有進(jìn)步?作為一個(gè)教師，我覺得每天還應(yīng)該做到四問：一問：課前還有哪些方面我沒有準(zhǔn)備好?細(xì)致地分析學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)學(xué)法，恰當(dāng)?shù)剡x擇教法你都做到了嗎?因?yàn)檎n前準(zhǔn)備越充分，在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手。

　　二問：課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)了嗎?教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)、課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素。

　　三問：課堂上我投入激情了嗎，我的應(yīng)變能力如何?一位對(duì)自己專業(yè)充滿興趣的教師，才會(huì)使自己的.課堂充滿激情。學(xué)生喜歡充滿激情的教師，喜歡充滿活力的課堂。對(duì)教學(xué)充滿激情的教師，一定是充滿智慧的教師，他的課堂也會(huì)充滿陽(yáng)光。教師的激情更多應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上、對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)興趣的激發(fā)上，而不是獨(dú)霸課堂、侃侃而談。

　　四問：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)得怎么樣?“得”與“失”在哪里?教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂實(shí)施的一個(gè)理想藍(lán)圖，課堂上要力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施。因此，教學(xué)的課后反思，必須要對(duì)教學(xué)的實(shí)際過程與事前的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是怎樣應(yīng)對(duì)，要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。把教學(xué)過程中的每一點(diǎn)成功與教訓(xùn)都記錄下來(lái)，它是我們教學(xué)生涯的寶貴財(cái)富。

　　面對(duì)忙碌而緊張的生活，面對(duì)每天初升的太陽(yáng)，讓我們每天四問，并努力做到，這樣到了夕陽(yáng)西下的時(shí)候，我們會(huì)自信地對(duì)自己說：今天，我都做到了!

　　《每天四問》讀后感 篇2

　　《每天四問》是陶先生在育才學(xué)校三周年紀(jì)念晚會(huì)上的演講詞。今天讀來(lái)，受益匪淺，感受頗深。

　　第一問：我的身體有沒有進(jìn)步?

　　陶先生也教育我們“健康第一。沒有了身體，一切都完了!”陶先生在文章中教育我們：“……飽食終日，無(wú)所用心，固然不對(duì)，但是過分的用功，過分的緊張勞苦工作，也于一個(gè)人身體的健康有妨害。妨害著腦力的貧弱，妨害著體力的匱乏，甚至于大病，不但耽誤了學(xué)習(xí)和工作，而且減損及于生命的期限!”

　　陶先生的“第一問”也啟發(fā)我把對(duì)學(xué)生的健康教育放在重中之重。健康教育分為兩個(gè)方面：一是身體的健康，二是心理的健康，這兩方面是同等重要的。陶先生在《我之學(xué)校觀》中也提出：“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，亦就是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)”。不難看出，這句話也教育我們：教育孩子，一切都應(yīng)從健康教育出發(fā)。

　　第二問：我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?

　　陶先生說：“學(xué)問是一切前進(jìn)的活力的源泉�！辈粚W(xué)習(xí)，怎能進(jìn)步?這是一個(gè)知識(shí)更新非�？斓臅r(shí)代，不學(xué)習(xí)，不讀書，就要被時(shí)代拋棄。在這個(gè)問題中，陶先生給了我們幾個(gè)學(xué)習(xí)的方法。概括起來(lái)，就是五個(gè)字：一、集、鉆、剖、韌。

　　一，即專一。荀子說：“好一則博”，治學(xué)必須專一。荀子在他的《勸學(xué)》中也指出：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。”由此可看出專一在治學(xué)中的重要性。

　　曾經(jīng)，孩子們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，每每做數(shù)學(xué)題都是教師領(lǐng)著一個(gè)題目一個(gè)題目的做，而當(dāng)讓孩子們自己做練習(xí)題時(shí)，孩子們總是控制不住的東張西望、交頭接耳，可想而知，這種情況下做題的效率不但很低，而且準(zhǔn)確率也不高。于是，教育孩子們做題要專心致志、一言不發(fā)。誠(chéng)然，培養(yǎng)孩子的這種治學(xué)專一的品質(zhì)，對(duì)他們將來(lái)做學(xué)問是大有裨益的。

　　集，指搜集。當(dāng)前，搜集資料和信息已是人的一種能力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種各樣的信息鋪天蓋地，在繁雜的信息中能搜集到對(duì)做學(xué)問有用的信息也并不是那么輕而易舉的了。而要想精益求精的做研究，更需要搜集更多的資料，才能把所做的學(xué)問弄得明明白白。

　　鉆，即深入。也就是要深入研究。做學(xué)問，最忌諱的就是淺嘗輒止。

　　我們教育學(xué)生的工作，除了專業(yè)的知識(shí)，還要有教育學(xué)生的方法，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)。鉆，就是要研究，要了解學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性，應(yīng)用不同的教育方式，根據(jù)不同年齡層次的學(xué)生，用不同的心理理論去指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的.教育效果。

　　剖，即分析。老師對(duì)于收集的信息、掌握的材料，當(dāng)然是越豐富越好，越廣泛越好。但學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，我們當(dāng)老師的怎樣把精華呈現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生共享，讓學(xué)生有最大的收獲，能最大地給學(xué)生以啟迪，給學(xué)生以最豐富的遐想。

　　最后一個(gè)是“韌”字。韌，即堅(jiān)韌。做學(xué)問，要有堅(jiān)韌的精神，要持之以恒，堅(jiān)持不懈。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)的越深，越是枯燥乏味。所以，作為數(shù)學(xué)教師，在小學(xué)階段就要在數(shù)學(xué)課堂上增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，讓數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理不再枯燥冰冷，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，還要在反復(fù)的推理、驗(yàn)算中培養(yǎng)孩子們持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教育者的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，從走上教育崗位到成為一名好教師不是一蹴而就的事，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，持之以恒。

　　第三問：“我的工作有沒有進(jìn)步?”

　　陶行知對(duì)工作提出了三點(diǎn)意見。一是要“站崗位”。既然走上這個(gè)工作崗位，就要兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé);既然選擇成為一名教師，就要把汗水灑在講臺(tái)，把愛澆灌給每一位學(xué)子。沒有愛就沒有教育，有了愛就有了責(zé)任。二是要“敏捷正確”。要想工作有效率，既要思維敏捷，又要方法正確。這就要求我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦�，要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，還要注意工作時(shí)要細(xì)心與耐心。三是“做好為止”。教師的工作平凡而瑣碎，而瑣碎的工作常�？简�(yàn)我們的毅力與耐心。但無(wú)論如何，我們還是要端正工作態(tài)度，一切為了學(xué)生，我們的任何工作決不能半途而廢。

　　第四問：“我的道德有沒有進(jìn)步?”

　　道德是做人的根本。無(wú)德，縱然你有再高學(xué)問和本領(lǐng)，也無(wú)用處。陶行知先生把道德分為“公德”和“私德”，并指出“人人以公德為前提，則這一個(gè)集體，必然是日益穩(wěn)固，日益興盛。否則，多數(shù)人只顧個(gè)人私利，不顧集體利益，則這個(gè)集體的基礎(chǔ)必然動(dòng)搖，并且一定是要衰敗下去!”我們是在塑造人類的靈魂，是在為全人類“公德”而奉獻(xiàn)自己的智慧，那最好的垂范當(dāng)然是崇高的“私德”。陶行知又說：“私德更是公德的根本，私德最重要的是廉潔”。這讓我想起陶先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的博大胸懷，不愧為“人民的教育家”，更是所有教師的楷模!

　　陶先生的助手方與嚴(yán)在整理《每天四問》的稿子時(shí)寫道：“‘每天四問’，是我們每天做人做事的警鐘，也是一切有血性有志氣有正義感的人，做人做事的寶筏，能把我們的人生渡上更高境界的寶筏!”讀罷，確實(shí)如方先生所說!且讀且思，我也將虔誠(chéng)的踐行陶先生的“每天四問”!

　　《每天四問》讀后感 篇3

　　今天胡老師課堂上的同學(xué)講了陶行知名篇《每天四問》，雖說是陶行知先生上個(gè)世紀(jì)四十年代的文章，但讀起來(lái)，卻是感觸良多，尤其是他的第一問和第二問。

　　首先，陶行知先生說：“我們每天應(yīng)該要問的是：自己的身體有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問？因?yàn)椋�健康第一，沒有了身體，一切都完了！”由此不僅想到了現(xiàn)在大多數(shù)教師的身體狀況。目前，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的期盼值越來(lái)越高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日益加強(qiáng)，因此教師每天在從事著消耗腦力與體力工作的同時(shí)，還要承擔(dān)著沉重的心理壓力。雙重的壓力，給教師們帶來(lái)的健康隱患是多方面的，相當(dāng)一部分教師身體處于亞健康狀態(tài)，而患有不同程度職業(yè)病的教師也占了相當(dāng)一部分比例。讀了陶老的這一問，靜下心來(lái)仔細(xì)分析一下原因是什么呢？其一是教師的工作量較大，很多教師幾乎抽不出時(shí)間來(lái)鍛煉身體；其二、健康意識(shí)較差，有病能拖則拖，經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作，不會(huì)調(diào)整工作時(shí)間；其三、最重要的是沒有養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。而造成自己身體每況愈下的最主要的原因則是第二、三條了。

　　陶行知說：“忽略健康的個(gè)人，就是等于在與自己的生命開玩笑�！笔前�，我們?cè)趺茨荛_這樣的玩笑呢？身體是革命的本錢，我們只有有了良好的身體素質(zhì)，才能更好的去工作、學(xué)習(xí)、生活，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值目標(biāo)。做為教師，我們的健康不僅關(guān)系到個(gè)人，家庭，而且關(guān)系到學(xué)生，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。因此，我們一定要養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，提升自己的身體素質(zhì)。就讓我們每天問自己一次：我拿自己的生命開玩笑了嗎？我的身體今天有進(jìn)步嗎？進(jìn)步了多少？

　　其次，我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？陶先生說有五個(gè)字可以幫助我們學(xué)問易于進(jìn)步。第一個(gè)，是“一”字，就是“專一”。我們對(duì)于一件事物能夠?qū)Ｐ囊灰獾刈鱿氯�，必然有能夠有一旦豁然貫通之時(shí)，因?yàn)橛辛艘粋�(gè)專一的問題做中心，就可以圍繞這個(gè)中心去展開學(xué)習(xí)。第二個(gè)是“集”字，就是“搜集”有了豐富的材料，便可以源源本本的徹頭徹尾研究它一個(gè)明明白白，才能夠真正理解這個(gè)問題的癥結(jié)所在，才能夠“迎刃而解”，才能夠收得“水到渠成”的`效力。第三個(gè)是“鉆”字，就是深入的意思。第四個(gè)是“剖”就是“分析”的意思。第五個(gè)是“韌”字，就是說做只有在長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)勝許許多多的困難，化除種種障礙，才會(huì)有所收獲�！拔┯袑W(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。陶先生的五字真言說出了教師繼續(xù)教育，終身教育的真諦�！　�

　　放眼周圍的你，每天這樣問自己的恐怕不多。不少人的工作不外乎吃“谷種”。年輕時(shí)還可以，上了四十歲，工作起來(lái)已是捉襟見肘，一過五十，就基本上全“廢”了，工作上不出錯(cuò)就算不錯(cuò)了，哪還能來(lái)“創(chuàng)新”呀。

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