畫楊桃讀后感（精選16篇）
認真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的畫楊桃讀后感，希望能夠幫助到大家。
畫楊桃讀后感 篇1
讀了《畫楊桃》一課，我覺得文中的老師通過一件事情來告訴大家道理，使我們懂得了在看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學(xué)的思想方法，一切從實際出發(fā)，不要輕下結(jié)論。
讀到同學(xué)們對“我”發(fā)出嘲笑的聲音，我知道了同學(xué)們對“我”的諷刺，如果我是文中的同學(xué)，我不會嘲笑他，我會看他是從什么角度看的。
課文講的道理是：“我們看一個東西，是什么樣的，就畫成什么樣，我們要相信自己的眼睛。”
畫楊桃讀后感 篇2
今天，我買來了幾個楊桃，放在桌子上。
她穿著一層綠里透黃的外衣。側(cè)著看就像一個五角星，正著看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個個小燈籠，好看極了！
我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個個綠色的五角星。我拿起一片嘗了嘗，味道甜甜的，又有點酸。楊桃的味道真奇怪。楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風(fēng)熱等等。而且楊桃里面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉淀等等。
楊桃真是百吃不厭，而且有那么多作用，我真是喜歡吃楊桃。
畫楊桃讀后感 篇3
大家一定都讀過《畫楊桃》這篇課文吧。這個故事就是講述了一件作者讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教他畫畫，他父親常常叮囑他：“看見一樣?xùn)|西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”作者謹記父親的教誨。在一次美術(shù)課上，老師叫他們畫楊桃，作者通過仔細觀察后，畫了個五角星。有幾個同學(xué)看到后，都嘲笑他：“哈哈！畫楊桃怎么畫成了一個五角星，真是好笑�！敝挥挟�(dāng)老師看到后，在他的座位上坐了下來，審閱了一番，又叫那幾個同學(xué)坐在我的位置上看了一下，才發(fā)現(xiàn)真的像一個五角星。然后，老師和顏悅色的說：“提起楊桃，我們大家都很認識，但是，我們看得角度不同，因此，有時候看起來像個五角星，有時是它本來的樣子。當(dāng)我們看到別人和我們畫的不一樣的時候，不要盲目的嘲笑，應(yīng)該想想別人是從什么角度畫的，我們要相信自己的眼睛，是什么樣的就要畫成什么樣的�！�
老師的話，意義深遠，對我們來說也是。每個人看問題的角度不一樣，自然有不同的結(jié)果。我們不要容易的下結(jié)論，要相信自己的眼睛，也不要去嘲笑別人。
畫楊桃讀后感 篇4
讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了一個道理。它主要寫了在一節(jié)美術(shù)課，老師把一個楊桃放在了講臺上，每位學(xué)生都畫了一個楊桃，只有一個學(xué)生畫了一個像五角星的楊桃，但老師卻說這個同學(xué)畫得最好，并且告訴同學(xué)們要從多角度觀察事物的道理。
當(dāng)我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽見了一聲“好，來啊！”我轉(zhuǎn)過頭一看，只見我班的浩賢同學(xué)正在和一位同學(xué)吵架，然后浩賢同學(xué)生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎么這么差��！
這人不光脾氣差，簡直連什么優(yōu)點都沒有，我甚至覺得他是我們班里最沒出息的一個人。
后來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次后，他簡直變了一個人。人家說他，他不發(fā)火了，看見別人打架，他還過去阻止。
他真的變了。他不但知錯能改，還特別關(guān)心班集體。自從老師讓他擔(dān)當(dāng)班上的管電委員后，班級節(jié)約用電的習(xí)慣越來越好了。
原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優(yōu)點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。
畫楊桃讀后感 篇5
我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。
課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當(dāng)然。父親的話和老師說的“當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣�！�
《畫楊桃》是我讀過的書當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹�。以后我還要讀更多的書。
畫楊桃讀后感 篇6
今天，我們學(xué)習(xí)了課文《畫楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫畫，對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣�！�
有一次，我們學(xué)校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準確，有些同學(xué)看到了哈哈大笑，老師看了看說：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真的像個五角星，因此當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫成什么樣�！�
看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。
畫楊桃讀后感 篇7
今天，我們學(xué)了第11課《畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們”畫楊桃，但由于角度不同，“我”把楊桃畫成了五角星形，有的同學(xué)嘲笑“我”，但老師卻肯定了“我”，并教育了同學(xué)們。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我深有感觸，明白了無論做什么事或看問題都應(yīng)該實事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時，不要嘲笑別人，認為別人就是錯的，同樣的道理，也不能不相信自己，因為怕被別人嘲笑，而不敢堅持。
我們要實事求是這個道理將使我一生受用，我會牢記它！
畫楊桃讀后感 篇8
《畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個人一個是老老實實把看到的楊桃畫成“五角星”的學(xué)生。
“講桌上楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像我以前看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。還有一個就是不武斷下結(jié)論的老師——當(dāng)我把這幅畫交上去的時候有幾個同學(xué)看見了，他們哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子嗎？”“倒不如說是個五角星吧”。于是老師讓這幾個同學(xué)輪流做到我的座位上。他對第一個同學(xué)說：“你現(xiàn)在看到的楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像”�！澳敲�，像什么呢？“像……五……角星�！崩蠋熀皖亹偵卣f：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫成什么樣�！�
這個堅持自己想法和做法的學(xué)生我很佩服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結(jié)論，而是引導(dǎo)同學(xué)親身體會，因為，只有親身體會才能得出真正的結(jié)果。
畫楊桃讀后感 篇9
在我讀過的文章中，《畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。
這篇文章描寫了作者在小學(xué)上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學(xué)們畫一個楊桃，因作者坐的位置，觀察的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學(xué)因此嘲笑作者，老師知后請那幾位嘲笑作者的同學(xué)坐在作者的位置上，這時，那幾位同學(xué)有點后悔剛說的話了，因為他們覺得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最后，老師說:“同學(xué)們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當(dāng)我們看見別人畫的不同時，不要發(fā)笑，要看別人是從什么角度看問題的�！�
讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺得老師說的很有道理，在現(xiàn)實生活中難道不是一樣的嗎?每個人都有自己獨特的思想,這時候那個思想不一樣的人就會被孤立，這樣做就是不對的，我們應(yīng)該站在別人的角度，體會一下別人的思想情感。
這就是我對《畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個善于理解別人，善于交流的人。
畫楊桃讀后感 篇10
最近，我的老師給我們講了畫楊桃這篇課文，課文里老師的話，使我記憶深刻。
課文主要講了：“我”讀小學(xué)四年級的時候，有一次上圖畫課，老師讓同學(xué)畫揚桃。我看楊桃像五角星，最后，“我”還是把楊桃畫成了五角星。
“我”在交這幅畫的時候，卻受到了同學(xué)們的'嘲笑。最后，老師給他們講了講畫畫的道理。那些嘲笑我的同學(xué)，終于心服口服了。
這篇課文讓我想起一件事：有一天，我正要回家，看見好朋友冬冬正拿著一個東西，由于我近視問：“你拿著沙漏嗎？”“不是沙漏呀！它是空竹呀！”冬冬回答。我堅持說沙漏，他堅持說是空竹。我跑過去一看，他果然拿著空竹，我想：遠看不如近看仔細��！
這篇課文使我悟出了一個道理，無論什么事，或看問題，應(yīng)該實事求是。
畫楊桃讀后感 篇11
《畫楊桃》這篇課文，給我影響最深的是父親和老師的話。
父親說：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣�！崩蠋熣f：“提起楊桃大家都很熟悉，但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候還真像五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成了五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣就畫成什么樣。
讀了這篇課文，我懂得了當(dāng)別人的想法看法和自己不一樣時，不要認為別人錯了，要看人家什么角度看的。還要相信自己的眼睛，實事求是。我們?nèi)绻寄苓@樣做，那么我們一生都會得到好處。同時做任何事情在自己還沒弄清事實之前不要隨便笑話別人。
畫楊桃讀后感 篇12
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多課文，在這些課文里，令我印象最深的，是《畫楊桃》這一課。
《畫楊桃》講述了作者在小學(xué)四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因為作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當(dāng)他把畫交上去時，有幾個同學(xué)看了哈哈大笑，還不停地說他。老師一言不發(fā)，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家說了一句令人感觸最深的話，老師說得最好的一句是：我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。
在我身邊也發(fā)生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把一個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學(xué)畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對一個同學(xué)指指點點，那個同學(xué)還哭了，那幾個畫完的同學(xué)對哭的那個同學(xué)說：“你畫得是什么呀，一點都不像�！崩蠋熥吡诉^來，對他們說：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛才對�！蹦菐讉�同學(xué)馬上不說話了。
從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當(dāng)然。
畫楊桃讀后感 篇13
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《畫楊桃》。學(xué)完后，張老師在講臺上放了一個普通的杯子，然后在把紙發(fā)給我們，說：“大家中午到教室，在自己的座位上畫這個杯子。”
中午，我來到教室，拿出這張紙在座位上畫起來。我認認真真地看，老老實實畫，覺得自己畫得很好。我的座位在中間，看到杯子，不像平時看到的，它的柄在中間，因此，我畫的只不過是一個圓圓的桶，中間有兩個彎彎的線，代表茶柄。我畫好了畫把把放在一邊。張老師來了，他告訴我們：“要畫真實的，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”然后又回到講桌前仔細的在不同角度觀察著這個杯子。半晌，然后對大家說：“今天我們要來評一評畫，然后拿一個同學(xué)的畫，讓一個同學(xué)評。讓位同學(xué)來到另一位同學(xué)的座位上坐下來，仔細地觀察著杯子和畫。”過了一會兒，他說“她畫的畫雖然很好，但是她沒畫準，畫是從正東邊看的杯子，在這里應(yīng)該杯子是斜的。所以她想那當(dāng)然了，就沒畫準確，不要想那當(dāng)然，畫走了樣。”
這位同學(xué)的意思，我聽明白了，我們要實事求是。
畫楊桃讀后感 篇14
學(xué)習(xí)了《畫楊桃》一課，感受很多。
首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學(xué)會老老實實作畫，學(xué)會實實在在做人做事。關(guān)于這一點給兒時的小作者留下深刻的印象，也讓我受益匪淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學(xué)們明白了一個深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會不同。教導(dǎo)我們學(xué)會用“實事求是”的眼光去評價別人，用“設(shè)身處地”的方式去感受別人。這一點真的很重要，它能讓我們客觀地評價、理解并且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來更多合諧，這個世界也會因此變得更加美麗。
《畫楊桃》從表面上看只是告訴我們一個畫畫的道理，實際上卻是告訴我們一個一生受用的人生哲理。
畫楊桃讀后感 篇15
我學(xué)了一篇課文《畫楊桃》，留下了一個終身難忘的印象：他從自己的角度觀察到的楊桃是五角星型，他如實的畫出來，同學(xué)們嘲笑他，老師觀察后，對他實事求是的態(tài)度，給予肯定。
通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認認真真，實事求是，不要想當(dāng)然。媽媽告訴我：做人要踏踏實實，認認真真，客觀的對待每一件事情，從實際出發(fā)，實事求是。
畫楊桃讀后感 篇16
今天老師教我們學(xué)會了《畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個道理：一個事物從不同的角度看也是不同的，當(dāng)你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不想當(dāng)然，畫走了樣。
以前我上幼兒園的時候，老師把一件東西擺在講臺上，讓我們畫，我看到的就和平時看到的不一樣，但我還是畫了，當(dāng)我把這幅畫交給老師時，幾個同學(xué)卻哈哈大笑起來，老師就是因為這件事批評了他們�！懂嫍钐摇菲n文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個道理。
同學(xué)們，你們明白了嗎?
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