《從百草園到三味書屋》讀后感（精選34篇）
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。下面是小編整理的《從百草園到三味書屋》讀后感，歡迎閱讀參考!
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇1
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇2
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有x蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母，家奴管束著，這正是兒童特有的。
曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著甜美的童年之夢(mèng)�；貞浧鹉切┩戡嵤拢�時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。
我家原屬市郊，附近有一大片田野，小時(shí)候，總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年?yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中;小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹洞里，一會(huì)兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
而如今，田野上造起了樓房，我和小伙伴都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。而如今，因野上了造起了樓房，我和小伙伴們都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍舊熱愛自然，向往自由，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)。
童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇3
這篇散文是魯迅根據(jù)自己童年的經(jīng)歷而作的，收錄在《朝花夕拾》中。優(yōu)美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也帶到了那個(gè)年代。文中用了白描的手法鋪敘，以純真的筆調(diào)展現(xiàn)了孩童對(duì)大自然的熱愛，同時(shí)也對(duì)束縛孩童身心發(fā)展的封建教育做出了批判。
在作者的筆下,百草園中有碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹和美味的覆盆子；孩子們能在冬天的百草園堆雪人、捕鳥；更能聽到隱在那一片荒蕪的野草之中的美女蛇的故事。文中關(guān)于百草園中景致的描寫，由靜到動(dòng)，詳略得當(dāng)，顯示出了身在其中的樂(lè)趣不會(huì)消失，只會(huì)在隨著季節(jié)的流轉(zhuǎn)而變得豐富多彩。
當(dāng)作者關(guān)上百草園的大門后，視角隨機(jī)又轉(zhuǎn)入另一個(gè)世界——三味書屋。在魯迅眼里，這是“最嚴(yán)厲的書塾”，孩童來(lái)到這里便會(huì)受到束縛。然而作者先抑后揚(yáng)，隨即寫到書塾的后院的玩耍和課堂的偷樂(lè)，給學(xué)生時(shí)代的魯迅帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。表現(xiàn)出了孩童追求快樂(lè)的天性是不可壓制的。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，每一個(gè)人都應(yīng)該擁有快樂(lè)的童年。魯迅的《從百草園到三味書屋》讓我回憶起童年的美好。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇4
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。百草園。讓我覺得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂(lè)園，作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧
進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇5
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來(lái)。
從書里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無(wú)分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易啊！看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒(méi)有，他沒(méi)有過(guò)這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒(méi)有溫馨的家，沒(méi)有摯愛的家人，沒(méi)有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)�，他只睡硬邦邦的地板……這多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀！但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀！他們真是太可憐了！
但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀！當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了！于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過(guò)上幸福美好的生活，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛！他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來(lái)反抗，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)！他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅(jiān)持、反抗，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們！
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線，與悅耳的音樂(lè)交融，這是多么如詩(shī)如畫如仙境一般的情境呀！這真是一種溫柔的歡樂(lè)的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書里的，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇6
他放開了我，沒(méi)有回答我的問(wèn)題，只是對(duì)我說(shuō)了一句：“笨蛋？放棄對(duì)你的追求猶如穿過(guò)一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò)，我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥哀啼，天色昏暗。老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護(hù)花使者，樂(lè)為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的時(shí)間愛上了一個(gè)多么正確的人!
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園，在那里有享不盡的快樂(lè)：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣�！稄陌俨輬@到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇7
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過(guò)童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無(wú)限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無(wú)窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題總是困擾著我，當(dāng)我把疑惑說(shuō)給爸爸媽媽的時(shí)候，沒(méi)想到，他們捧腹大笑，令我很不解�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很幼稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂(lè)游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時(shí)編織的美麗夢(mèng)想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來(lái)啄。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一直滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個(gè)小花壇，里面有清香可口的菊花腦，墻上攀著芬芳的金銀花，我卻獨(dú)愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。一次，我不忍心它們?cè)谛◆~缸狹小的空間里活動(dòng)，偷偷把它們倒在院子里。誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤��！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
冰心奶奶說(shuō)過(guò)，童年是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無(wú)窮！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇8
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時(shí)在百草園的自由和快樂(lè)，體會(huì)到他在三味書屋讀書時(shí)的乏味和枯燥。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，姹紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”這是魯迅先生對(duì)百草園的描述，這樣的百草園無(wú)疑是許多人向往的生活，也是兒童的樂(lè)園，難怪魯迅先生喜歡這兒了�！癆de!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對(duì)百草園深深的不舍之情。而在描寫他到“三味書屋”里學(xué)習(xí)時(shí)，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有像在百草園里那么自由，“我就只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經(jīng)常到園里的屋外去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書。日復(fù)一日，怎么可能不留戀百草園？這句話體現(xiàn)他對(duì)大自然和自由生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。
讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點(diǎn)滴，倍感慶幸！過(guò)去，摘桑椹，掏麻雀窩……現(xiàn)在，我們課堂上輕松愉快，書聲瑯瑯；操場(chǎng)上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇9
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂(lè)園。他聽長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇，還聽長(zhǎng)媽媽給他講過(guò)的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂(lè)趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中的，并且魯迅先生寫的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂(lè)趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農(nóng)的都不一樣，他們?nèi)烁骶吒鞯奶厣�。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對(duì)人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結(jié)不缺遺憾這樣的內(nèi)涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因?yàn)閴?mèng)是千變?nèi)f化的，只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇10
今天我讀了魯迅先生的著作散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》課文。魯迅先生把百草園中的風(fēng)景卻是全都展現(xiàn)在我們眼前。有何首烏藤，有小珊瑚珠。有覆盆子。還有蜈蚣和蟋蟀。長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講了一個(gè)故事。關(guān)于美女蛇的故事。魯迅先生覺得這交警是，所以倘若有陌生的聲音叫你的名字，你渴望不可答應(yīng)他。
接著魯迅先生又去抓了鳥雀，掃開一塊兒學(xué)學(xué)露出地面。用一只短發(fā)支起一面大的竹籠來(lái)。下面撒些鼻骨棒，上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著看了卻下來(lái)啄食走到竹子下面的時(shí)候，將繩子一拉便罩住了。
因?yàn)榧依锶税阳斞赶壬偷搅藢W(xué)校里，所以他并沒(méi)有常去百草園，出門向東不上半里走過(guò)移到石橋便是魯迅先生老師的家了。他是一個(gè)高而瘦的老人。
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但是那里也可以爬上花壇。
魯迅先生真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇11
“從百草園”到“三味書屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱，連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么，看著還有意思嗎？我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。
我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽，很小的時(shí)候便從她的備課書上見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開扉頁(yè)，一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè)園”。段落中，字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇12
這個(gè)假期，我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書，其中《從百草園到三味書屋》這個(gè)故事，給我留下了深刻的印象，讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。
百草園真是兒童生活的樂(lè)園。魯迅先生向我們描繪了百草園里色彩斑斕的植物和有趣的小動(dòng)物。他不是單一地向我列舉它們，而是按照從遠(yuǎn)到近、從高到低的順序，向我們娓娓道來(lái)，從視覺、聽覺、味覺幾個(gè)方面來(lái)寫這些動(dòng)植物的特點(diǎn)，讓我們有如身臨其境。這些文字我反復(fù)讀了多次，如果我也有這樣美麗的園子，在里面盡情玩耍，該有多好啊！
給我最深刻的是長(zhǎng)媽媽給作者講美女蛇的故事�！懊琅呤侨耸咨呱淼墓治铮軉救嗣�，倘一答應(yīng)夜間便要吃這人的肉的”�？吹竭@里，我毛骨悚然，仿佛美女蛇真的要來(lái)吃人肉。難怪小時(shí)候的魯迅得到的教訓(xùn)是：有陌生人叫你的名字，你千萬(wàn)不可答應(yīng)他�？梢娝�(dāng)時(shí)也是多么地害怕。
雖然在三味書屋要讀書，有嚴(yán)厲的老先生，但也有快樂(lè)，可以爬上花壇折臘梅花，在地上或者桂花樹上尋蟬蛻……，比我們上學(xué)好多了，我們下課不能自由奔跑，不能劇烈地運(yùn)動(dòng)，更別說(shuō)能這樣自由地玩耍了。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章，讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多么希望也有這樣的童年生活��！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇13
有這樣一個(gè)園子：有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時(shí)而嚴(yán)厲而慈祥的先生,有在枯燥學(xué)習(xí)中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園，這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學(xué)前在百草園的所見所聞以及入學(xué)后在三味書屋學(xué)習(xí)和玩耍的經(jīng)歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機(jī)蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉(xiāng)。
小時(shí)候，我的暑假經(jīng)常在家鄉(xiāng)度過(guò)，那兒有一片濕地公園，陸地上的草綠得好似翠綠，清澈的江水仿佛連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾著清晨的露水，享受著溫和的陽(yáng)光�；蛘咄蝗粐橈w幾只棲息著的鳥，自由而張揚(yáng)的盛夏，耳邊始終是鳴蟬高昂的贊歌。雖然現(xiàn)在回家鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)是越來(lái)越少了，但我始終向往著童年的那份快樂(lè)與美好。
在讀《從百草園到三味書屋》的時(shí)候，我感受到了從字里行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園，作者因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時(shí)往墻上看，同時(shí)渴望著擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋，作者竭力從枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)中尋找樂(lè)趣：折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物，令人心生親切與向往。洋溢在書頁(yè)上的卻是熱愛自然的純真與作者對(duì)美好童年的向往。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇14
這個(gè)假期，我翻開了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。這其中我最喜歡的文章，便是《從百草園到三味書屋》。
魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達(dá)官貴人，但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育，青年時(shí)東渡日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，后因觀看“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”，深受刺激，棄醫(yī)從文終成一代文豪。
而這篇《從百草園到三味書屋》，便是他童年最真實(shí)的寫照。
雖說(shuō)百草園“園如其名”，只是一個(gè)長(zhǎng)滿野草的園子，但在童年魯迅眼里，卻是一個(gè)充滿童趣的樂(lè)園。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機(jī)勃勃的花園;拔何首烏，摘覆盆子、聽故事、拍雪人、捕鳥雀……百草園又是一個(gè)樂(lè)趣滿滿的游樂(lè)場(chǎng)。在這里，童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，無(wú)比的自在。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇15
今天，我讀了魯迅先生的一部佳作，《朝花夕拾》。這本書大家應(yīng)該也不陌生。
百草園到三味書屋主要寫了魯迅小時(shí)候在百草園和三味書屋無(wú)憂無(wú)慮的生活，在百草園里聽著蟬的歌唱聲，抓著蟋蟀，三味書屋是魯迅學(xué)習(xí)的地方，他在那里讀書，練字。他的老師對(duì)他十分嚴(yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒。
讀完了百草園和三味書屋，我讀懂了魯迅學(xué)習(xí)為什么那么好，不是一味地學(xué)習(xí)，而是要多實(shí)踐，他在百草園里學(xué)習(xí)了很多天然的東西，不會(huì)想我們現(xiàn)在那樣在家里宅著。大自然他本身就是一本書，只要讀懂了他就好比走向了成功的大門。在三味書屋里和他的同學(xué)們一起做游戲這些都是只有實(shí)踐才能學(xué)好的道理。
讀書能使人懂得許多知識(shí)，讓我們一起盡情地在知識(shí)的海洋中盡情的翱翔吧。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇16
我非常喜歡去看書，由于書不但要我的到專業(yè)知識(shí)，提升寫作能力，還能讓我還在焦慮不安的學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活獲得很多快樂(lè)。尤其是《魯迅散文讀后感》，讀起來(lái)難懂，但文章內(nèi)容不論是景或是物，在魯迅書中寫的惟妙惟肖。《百草園到三味書屋》中的百草園要我難以忘懷。
百草園是魯迅家后邊的一個(gè)非常大非常大的園子，院子里樹木茂盛，百花爭(zhēng)艷。蟬在樹技上長(zhǎng)吟，黃蜂飛進(jìn)來(lái)花芯中，麻雀鳥直上云霄，也有長(zhǎng)滿墻根的爬墻虎和讓人“唾液流下來(lái)三千尺”的野果子。園子里有趣味性無(wú)盡的傳說(shuō)故事：能工作制服妖精的飛天蜈蚣，也有夜里出去喊人的美女蛇……魯迅便是在這個(gè)充滿活力的園子里玩耍、玩樂(lè)，渡過(guò)了無(wú)拘無(wú)束的同一年歲月。
本文我已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，園里美麗的風(fēng)景和美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事總是能要我心潮澎湃。上一個(gè)暑期，我趕到舅母家，舅母家院子也是一個(gè)大院子，里邊種滿很多奇花異卉，我一見到這園子就想起了百草園。我立刻跑到樓頂叫愛搗亂的堂弟來(lái)幫我一起找尋爬墻虎，大家仔細(xì)觀查，細(xì)心找尋，總算把它抓住了。大家又逐漸找飛天蜈蚣了，但翻邊了全部院子或是一無(wú)所獲，僅有等夜里看“美女蛇”了。
到夜里，10點(diǎn)鐘還沒(méi)有睡，一直躺在大床邊，看見院子里是否有發(fā)現(xiàn)什么聲響。過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間，總算聽到了有些人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就立刻醒過(guò)來(lái)，原來(lái)是舅母。啊，魯迅的百草園簡(jiǎn)直回味無(wú)窮！
從魯迅的百草園要我想起了姑姑家的園子，從這當(dāng)中，我又感受到讀書帶來(lái)我開心，讀書給與我無(wú)盡的聰慧；讀書促使我們的生活提升了無(wú)盡的快樂(lè)。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇17
我非常喜歡看書，因?yàn)闀粌H讓我獲得知識(shí)，提高寫作水平，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。尤其是《魯迅散文集》，讀起來(lái)深?yuàn)W，但文章無(wú)論是景還是物，在魯迅筆下寫得活靈活現(xiàn)�！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園讓我記憶猶新。
百草園是魯迅家后面的一個(gè)很大很大的園子，院子里樹木茂盛，百花齊放。蟬在樹枝上長(zhǎng)吟，黃蜂飛進(jìn)花蕊中，麻雀直沖云霄，還有爬滿墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。園子里有趣味無(wú)限的傳說(shuō)：能制服妖怪的飛天蜈蚣，還有晚上出來(lái)喊人的美女蛇……魯迅就是在這個(gè)充滿生機(jī)的園子里嬉戲、玩耍，度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的同年時(shí)光。
這篇文章我已經(jīng)讀了好幾遍了，園中美麗的景色和迷人的傳說(shuō)總能讓我浮想聯(lián)翩。上個(gè)暑假，我來(lái)到舅媽家，舅媽家后院也是一個(gè)大院子，里面種滿許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。我馬上跑到樓上叫愛搗蛋的表弟來(lái)幫我一起尋找爬山虎，我們細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，終于把它捉住了。我們又開始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個(gè)院子還是一無(wú)所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上，10點(diǎn)鐘還沒(méi)睡，一直躺在大床上，看著院子里有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么動(dòng)靜。過(guò)了好久，終于聽到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來(lái)是舅媽。啊，魯迅的百草園真是耐人尋味！
從魯迅的百草園讓我想到了姑媽家的園子，從中，我又體會(huì)到了讀書帶給我快樂(lè)，讀書給予我無(wú)限的智慧；讀書使得我的生活增加了無(wú)限的樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇18
讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂(lè)與三味書屋的枯燥。
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園，在那里有享不盡的快樂(lè)：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇……”冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書屋里，老師是嚴(yán)厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì)懲罰他們，只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人，在讀到的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了，家家的孩子都比著上興趣班，都比著上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂(lè)趣。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇19
“碧綠的.菜畦，光滑的石井欄，高大的皂芙樹，紫紅的桑椹”；鳴蟬長(zhǎng)吟，黃蜂伏花，云雀竄云霄，蟋蟀彈琴，油蛉低唱……這是魯迅先生筆下生機(jī)盎然的百草園，作為魯迅先生的“樂(lè)園”，那里充滿無(wú)限趣味。
小魯迅即使是在冬天，也能擁有無(wú)限趣味。在雪地捕鳥，掃地，支篩，撒谷，系繩，等鳥兒來(lái)到篩中時(shí)，拉繩，便可捉住�？尚◆斞感募�，一天才可捕得三四只。
童年時(shí)的小魯迅不知犯了什么錯(cuò)，被父母送進(jìn)了最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋。而城里人說(shuō)先生是方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。小魯訊有一次按捺不住好奇心問(wèn)先生“怪哉”是什么，而先生卻嚴(yán)聲呵斥。他恍然大悟，認(rèn)為學(xué)生不能問(wèn)這些事，便枯燥的每天讀書。
三味書屋后面的一個(gè)園也可以像百草園那樣有趣，可以折蠟梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻等。可人去多了，先生會(huì)發(fā)怒，但他不會(huì)打“我們”，這里寫出了壽鏡吾老先生也有和藹慈祥的一面。只說(shuō)一聲“讀書!”我們就不懂意思地背起來(lái)了，寫出了讀書是枯燥無(wú)味的。而調(diào)皮的小魯迅可以苦中做樂(lè)，先生陶醉在讀書中時(shí)，畫繡像也是一種樂(lè)趣。
三味書屋的生活是枯燥的，也是充滿樂(lè)趣的，代表著封建思想的傳統(tǒng)教育；百草園是快樂(lè)的，代表著兒童無(wú)拘無(wú)束的天性。文章寫出了魯迅小時(shí)的調(diào)皮、好奇心強(qiáng)、好學(xué)的品質(zhì)。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇20
初一的時(shí)候，聽老師講魯迅先生的《從百草園到氣味書屋》，語(yǔ)文老師講得很生動(dòng)。那“百草園”的樂(lè)趣，確也曾經(jīng)動(dòng)過(guò)我童年的心扉。
課文中的有些語(yǔ)句，至今也還記得：“碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的�？啊�，“油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”那時(shí)，我在向往之余，也產(chǎn)生過(guò)一些與題無(wú)關(guān)的聯(lián)想：嘻，原來(lái)魯迅小時(shí)候也好玩，拔何一首烏還弄壞過(guò)泥墻！讀書呢？卻那么不感興趣。要是在今天，他準(zhǔn)評(píng)不上“三好學(xué)生”，也不知后來(lái)他怎么會(huì)成為大文學(xué)家的。這些想法，我自然沒(méi)敢問(wèn)老師，怕他批評(píng)我上課“開小差”。記得曾問(wèn)過(guò)我的爸爸，果然他對(duì)我的疑問(wèn)不屑一顧，“哼”了一聲說(shuō)：“照老師說(shuō)的去做！”徑自走了。
這是三年前的事�，F(xiàn)在是讀書、讀書，作業(yè)、作業(yè)，升學(xué)、升學(xué)，很少有閑空去想別的了。但，是“百草園”好，‘’三味書屋”好，還是兩者兼而有之好？這個(gè)問(wèn)題仍時(shí)常在腦子里轉(zhuǎn)悠。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇21
初讀魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的時(shí)候，便見識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。
這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判封建教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，那里有美麗的植物，可親的小昆蟲，但是后來(lái)，魯迅被迫到三味書屋，百草園也就成為了他兒時(shí)最美好的回憶，再也沒(méi)有故事聽，再也不能爬石井欄，再也沒(méi)有酸酸甜甜的覆盆子，再也不能在冬天捕鳥……
沒(méi)有了在百草園的自由自在，這里只有濃濃的書香彌漫了整個(gè)三味書屋，帶給人的感覺就是嚴(yán)肅、認(rèn)真緊張的氣氛，讓魯迅的心靈也隨之改變。
他從骨子里憎恨封建教育制度，但是他卻很敬佩他的老師壽鏡吾老先生，在他的印象中，壽鏡吾老先生是一位博學(xué)、方正、質(zhì)樸的人。
這篇文章淋漓盡致地描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生帶來(lái)的壓抑的感覺，生動(dòng)而又形象地描寫了他在快樂(lè)之后的苦惱，體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育制度的適當(dāng)批判，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要條件。
在三味書屋，魯迅先生曾經(jīng)請(qǐng)教過(guò)壽鏡吾老先生關(guān)于“怪哉”的故事，但是被老先生一口回絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么“無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是學(xué)習(xí)機(jī)器一樣。
對(duì)于這點(diǎn)他很是苦惱，只好在壽鏡吾老先生讀書讀的出神時(shí)用畫畫來(lái)尋找樂(lè)趣，也會(huì)時(shí)不時(shí)的和其他同學(xué)去后面的園子里玩耍，也算是苦中作樂(lè)了吧。
我不知道應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說(shuō)他快樂(lè)吧，他的快樂(lè)也沒(méi)有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間，他想念百草園，卻只能用來(lái)回憶，而不得不捧起那難懂而枯燥的書，他就像一只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。
現(xiàn)在的我何嘗不是這樣的感受呢，從小學(xué)到初中，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)漫長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程，也是我成長(zhǎng)的一條必經(jīng)之路，但我也相信我會(huì)像魯迅先生一樣，變的越來(lái)越好。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇22
讀《從百草園到三味書屋》有感一這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。
三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)這兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。
讀過(guò)文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。讀《從百草園到三味書屋》有感二人的一生需要適應(yīng)周圍的環(huán)境，而不是周圍的環(huán)境適應(yīng)人。這是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》帶給我最大的感悟。
最初的適應(yīng)，是接受一個(gè)與自己原來(lái)的環(huán)境完全不同的地方。便如魯迅先生初到三味書屋時(shí)對(duì)先生“擺架子”的反感和對(duì)百草園的懷念。這時(shí)新的事物可能會(huì)讓人感到討厭，但我們至少應(yīng)該認(rèn)命并忍耐著。
然后，魯迅先生在忍耐中達(dá)到了適應(yīng)的第二個(gè)境界。這時(shí)他開始對(duì)新的環(huán)境有興趣了�！跋壬畛踹@幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去”等詞語(yǔ)句子都能讓人感覺到他已經(jīng)對(duì)三味書屋有好感了。
魯迅先生最終到達(dá)的境界是“融入”。他認(rèn)為三味書屋很有趣，可以折臘梅，尋蟬蛻，捉蒼蠅，喂螞蟻。而不用戒尺不罰跪，只讓讀書，與“我們”很相宜等片斷突出了魯迅對(duì)壽鏡吾先生的喜愛，這都說(shuō)明他已經(jīng)完全地適應(yīng)了這里，開始喜愛這里了。
但令人遺憾的是魯迅先生窮其一生也沒(méi)能達(dá)到最后的那個(gè)境界。但他至少是坦坦蕩蕩、光明磊落的。不知有多少人為此付出了比死更可怕的代價(jià)，他們自以為已經(jīng)達(dá)到了那個(gè)境界，于是到了新的地方便到處奉承討好、請(qǐng)客送禮。開始人們可能會(huì)對(duì)他很客氣，但他自己已經(jīng)失去了靈魂，成為了一條卑躬屈膝的奴顏狗！而當(dāng)人們揭開他的真正面目時(shí)，他就淪落到人見人厭、花見花謝的地步，而那時(shí)他即使悔悟也晚了，因?yàn)槟菚r(shí)他已經(jīng)到了老鼠過(guò)街人人喊打，想翻身都難的地步了。人們已經(jīng)給了這種人一個(gè)貼切的稱呼：“老油條”。
在我看來(lái)，真正的適應(yīng)最高境界應(yīng)該是這樣的。無(wú)論到什么地方都能活得很好，覺得身邊的每個(gè)人都很可愛，談吐舉止真誠(chéng)大方而又使人如沐春風(fēng)，受到侮辱時(shí)以柔克剛，用行為去感化對(duì)方。而當(dāng)真有什么天災(zāi)人禍時(shí)，他不是無(wú)動(dòng)于衷，而是冷靜地尋找解決方案……這聽起來(lái)有些像一位高僧，但這的確是為人處世、處變不驚的態(tài)度。這還真應(yīng)了鄭板橋那首《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！倍f(wàn)事相通，“四書”之一的《中庸》講的也是這樣一個(gè)道理。
學(xué)會(huì)適應(yīng)，是《從百草園到三味書屋》帶給我最有用的啟示之一，希望學(xué)會(huì)了適應(yīng)的人不要以之為恥，好好珍惜，沒(méi)有學(xué)會(huì)的人加緊努力，得到這一寶貴的人生財(cái)富！
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇23
《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。其中最讓我感受深的是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》長(zhǎng)媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很氣憤。魯迅很想擁有一本《山海經(jīng)》，長(zhǎng)媽媽給魯迅買了《山海經(jīng)》，魯迅感到很驚喜，對(duì)阿長(zhǎng)充滿尊敬和感激，就沒(méi)有跟長(zhǎng)媽媽計(jì)較隱鼠這件事了。魯迅先生寫了他童年時(shí)和長(zhǎng)媽媽相處的情景，表達(dá)了魯迅先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的愛還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國(guó)的講論兒童的書，他才知道游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使，從而無(wú)法受到弟弟的寬恕，表達(dá)了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。
《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時(shí)期百草園無(wú)拘無(wú)束玩耍時(shí)的快樂(lè)生活，接著線了魯迅在三味書屋枯燥的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了魯迅對(duì)童年時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求。
從這本書中，我知道了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進(jìn)一步了解魯迅的生活。我還學(xué)到了魯迅寫作的一些方法。
我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇24
我正在家專心練字，突然想起自己還有推送讀后感沒(méi)有寫，便慌了起來(lái)，平靜了一會(huì)，便開始在那補(bǔ)起讀后感。
第1篇文章是魯迅《從百草園到三味書屋》由于我們學(xué)過(guò)魯迅先生，所以我便迫不及待地看了起來(lái)。
這篇文章講的是魯迅先生的回憶，整篇文章不喧嘩，沒(méi)有過(guò)多的優(yōu)選語(yǔ)句，但是卻能反映魯迅先生的快樂(lè)時(shí)光，令人向往。
文章一開始就進(jìn)入主題，講明百草園是先生的樂(lè)園。碧綠的菜畦，光滑的石井桿，高大的皂莢樹，自紅的桑椹為我們呈現(xiàn)1篇生機(jī)勃勃的景象。捉蟲子是魯迅先生十分喜歡的一項(xiàng)游戲。在先生的眼中，百草園就是一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。魯迅先生還聽過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事，就過(guò)得出的結(jié)論便是：倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。每到冬天的時(shí)候，拍雪人、捉鳥雀也給先生帶來(lái)了不少的童年樂(lè)趣。
沒(méi)有過(guò)多地修飾，反而很簡(jiǎn)潔卻又表達(dá)的很清楚，這篇文章，真的令我受益終生。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇25
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，夏日的溪水、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇26
這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書屋》。
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋。
作者寫百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。
三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書，學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)這兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。
讀過(guò)文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇27
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年”，羅大佑的這首歌唱出了多少人的童年心聲。每個(gè)人的心中都有一個(gè)美好的童年，魯迅也不例外。
不必說(shuō)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中令魯迅心馳神往的《山海經(jīng)》和“充滿神力”的長(zhǎng)媽媽，也不必說(shuō)《五猖會(huì)》中的迎神賽會(huì)和那令魯迅頭疼的《鑒略》，單是《從百草園到三味書屋》就可以稱得上是魯迅童年的真實(shí)寫照了。
每次讀到魯迅在百草園中玩弄斑蝥時(shí)，拔那何首烏的藤時(shí)，去摘那覆盆子時(shí)，總會(huì)想到我的童年。童年里有那一次一次的玩耍。一次，我們幾個(gè)小伙伴又在一起玩。不知道是誰(shuí)先看到一只野貓，也不記得是誰(shuí)喊了一聲——“貓，抓住它！”我們一哄而起，準(zhǔn)備去抓它。那只野貓看見我們向他靠近，“喵”的一聲鉆入草中逃走了，我們當(dāng)然也不會(huì)罷休。追阿！它東躲西藏，我們圍追堵截。不經(jīng)意間，踢飛了一塊兒石頭，踩壞了一朵花；貓尾掃過(guò)，倒下了一片草葉；腳起腳落，濺出了水坑中的水花。我們興奮地尖叫著追趕著，一直到了墻邊，它一躍上墻，飛也似地跑走了。
貓兒雖然逃走了，但我們又發(fā)現(xiàn)了新事物——那墻頭的枝條上掛著紫紅的桑葚！吃貨的心開始躁動(dòng)。我們幾個(gè)同伴商量著，把一個(gè)人送上去夠桑葚。于是我們抬腳的抬腳，推屁股的推屁股，費(fèi)了九牛二虎之力才把他送了上去。但他太矮小，夠不到幾個(gè)，于是我們也要上去了。有人弄幾塊石頭壘在一起踩著石頭爬上墻去，有人順著墻角磚與磚的錯(cuò)格中爬上去。每人占據(jù)一根手臂粗細(xì)的桑枝上，一邊夠一邊吃。吃的滿手、滿嘴、滿臉都是紫紅的汁水。那汁水還一直在從嘴中嚼破的，手中擠破的桑葚中流出來(lái)。流出了一個(gè)夏天的甜蜜。
也許，童年就是魯迅那時(shí)手指下被按住的斑蝥和我們追趕的野貓，就是魯迅那時(shí)口中酸甜的覆盆子，我們口中紫紅的桑葚吧！
魯迅筆下冬天的百草園是比較無(wú)味的，大概是沒(méi)有人陪伴的緣故吧。于是魯迅“就只好來(lái)捕鳥”，這我沒(méi)有玩過(guò)，但是我喜歡“踹樹”。只需要一棵被雪蓋滿的不大結(jié)實(shí)的小樹，給它來(lái)上一腳，之后，雪就又下下來(lái)了。童年也許就是閏土父親口袋中叫著撞著的鳥和從樹上撲撲簌簌落下來(lái)的雪花吧！
童年不但是開心瘋癲地玩耍，還要包括兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活。
就像魯迅他們?cè)诶蠋熥x書時(shí)在下面用“紙糊的盔甲在指甲上做游戲”，我們也是會(huì)有這類小游戲的，但在主課上是萬(wàn)萬(wàn)不敢的。副課上，我們有時(shí)會(huì)用筆和尺子拼成各種各樣的飛機(jī)，前后桌互相“打仗”。女生呢，則拿出繩子玩起了翻花來(lái)。
和魯迅的課間不同，我們不做“在地上和桂花樹上尋蟬蛻”、“捉了蒼蠅螞蟻”這樣安靜的事。我們男生一下課就滿教學(xué)樓地瘋跑，還要大喊大叫。噫——爽極了！童年，也許是魯迅折下的臘梅，尋得的蟬蛻，也許是魯迅的同學(xué)指甲上的紙盔甲，也許是魯迅自己做的畫。童年，也許是男生桌上的“戰(zhàn)斗機(jī)”，是教學(xué)樓里的喊叫，也是女生手里翻出的繩花吧！
不論童年的印象是什么，每一個(gè)人的童年都是美妙的，是一生中的最幸福的時(shí)刻。它的美好也同時(shí)提醒著我們時(shí)光一去不復(fù)返。還像那首歌中唱的：“老師說(shuō)過(guò)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇28
每個(gè)人都有自己的童年。童年里有苦也有樂(lè)。但都在自己的心里留下了美好的回憶。則魯迅寫的《朝花夕拾》就是說(shuō)他的童年和青春回憶的。
《朝花夕拾》是魯迅寫的唯一的一篇文集。寫出了自己在童年所難忘的事。用言真情。使人讀后回味無(wú)窮。
最讓我難忘的故事有《五猖會(huì)》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》這三篇讓我讀后頗有感受。
《五猖會(huì)》主要寫五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在“我”的心目中是一個(gè)節(jié)目，記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，結(jié)果卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。我感到這種封建教育對(duì)兒童的天性是一種極大的傷害。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇29
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時(shí)光。
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！保@些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么歡樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂(lè)，而讓人覺得是另一種趣味�！跋壬�，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事。”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰(shuí)沒(méi)有的童年課堂開小差、收藏愛書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題。又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思�；蚴怯洃洠蚴菓褢�，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完美和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇30
我很喜歡看書，因?yàn)闀粌H能讓我獲得知識(shí)，提高寫作能力，還能讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到許多樂(lè)趣。我特別愛讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力。《從百草園到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個(gè)很大的院子，園子里樹木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來(lái)飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經(jīng)常搬來(lái)凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋。大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂(lè)土，那里可真是趣味無(wú)限。
這本書我已經(jīng)看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢(mèng)想自己也有一個(gè)這樣的百草園，讓我在里面盡情地玩樂(lè)。你別說(shuō)，這夢(mèng)想還真實(shí)現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農(nóng)場(chǎng)奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個(gè)活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學(xué)著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能讓我們一起體會(huì)不同年代的童年之夢(mèng)——熱愛自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇31
讀完魯迅先生寫的這篇散文，我百感交集，從書中，我看到了魯迅先生的歡樂(lè)童年，也看到了他的不滿。
本文用了對(duì)比的手法，魯迅首先向我們描繪了一個(gè)自由自在的地方，在“他”的百草園里，有許多好玩的東西，盡管大人們并不這樣覺得，但這依然是個(gè)令所有孩子們向往的園地，魯迅先生在這里過(guò)得快活自在。但是畫風(fēng)一變，幼年魯迅該上學(xué)了，他來(lái)到了全城最嚴(yán)厲的私塾，老師是壽鏡吾先生，魯迅敬佩老師的知識(shí)淵博，但對(duì)老師的一些做法覺得不滿，課堂也很簡(jiǎn)單，描繪了一個(gè)乏味的學(xué)堂生活。
再看看現(xiàn)在，學(xué)校的課程五花八門，還有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，老師巴不得讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題置之不理。孩子們的課余生話更加層出不窮，不僅有電子產(chǎn)品和伙伴相伴，還有各色的書籍，新奇的玩具�？墒乾F(xiàn)在，依然有些家長(zhǎng)們過(guò)分地禁止玩樂(lè)，強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學(xué)習(xí)，但是，這會(huì)極大的打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至感到厭煩，從而降低效率�？赡銜�(huì)說(shuō)：“魯迅先生的童年不也是如此嗎，那么他為什么如此成功呢？”確實(shí)，他成功了，可是現(xiàn)在成功的人多的去了，而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對(duì)這樣的童年感到不滿。若能在搞好學(xué)習(xí)的前提下，擁有快樂(lè)的童年，何樂(lè)而不為呢？這讓我聯(lián)想到了古人的話：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者�！边@又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在，有了許多不同的，各有特色的興趣愛好，可以看出，人們依然把興趣當(dāng)做追求的目標(biāo)。
回到文章，作者借這樣分明的兩種環(huán)境，批判了當(dāng)時(shí)的政府、學(xué)堂禁錮思想的不良作風(fēng)，同時(shí)也希望當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)有所改進(jìn)，并提出了自己的意見。正是人民寶貴的意見和優(yōu)秀的代領(lǐng)者才使得社會(huì)漸漸完善、發(fā)展，創(chuàng)造更好的條件供孩子們學(xué)習(xí)。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇32
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂(lè)時(shí)光。百草園是快樂(lè)的，那是魯迅先生兒時(shí)的樂(lè)園。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹�！奔�(xì)致地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美�！傍Q蟬長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動(dòng)態(tài)美。動(dòng)靜結(jié)合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無(wú)限樂(lè)趣�！薄坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴�！弊髡哂贸錆M趣味的語(yǔ)言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂(lè)了。
百草園的一切都是快樂(lè)的，自由的，閃爍著最真實(shí)的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時(shí)讀書的地方，那里枯燥無(wú)味。書屋里充斥著嚴(yán)厲和孩子們的無(wú)奈。但三味書屋后面有一個(gè)小園，孩子們課后經(jīng)常去那里玩耍，所有的無(wú)奈和枯燥去到那里都會(huì)被凈化成快樂(lè)和無(wú)憂，化作春雨，滋潤(rùn)田苗。
不知道什么時(shí)候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活當(dāng)中。也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個(gè)更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢(mèng)仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味著文章里散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華……
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇33
媽媽為我買了一本書——《從百草園到三味書屋》，一拿到這本書，我就翻開書津津有味地看了起來(lái)。
從書里，我看到了大鼻子等許多孩子的窮苦生活。我們很難了解到他們——一些身無(wú)分文的苦孩子，如何獨(dú)自在那繁華、廣大的大上海里謀生，要知道那是多么不容易��！看著他們的生活，我像吃了還未成熟的草莓，心里——酸極了。像大鼻子，他小小年紀(jì)本應(yīng)睡在軟綿綿的床上聽媽媽給他講故事，本應(yīng)在燒得旺盛炕前烤手取暖，本應(yīng)吃香噴噴的飯菜和伙伴們一起上學(xué)……可是，他沒(méi)有，他沒(méi)有過(guò)這個(gè)年紀(jì)本該享有的幸福生活。他沒(méi)有溫馨的家，沒(méi)有摯愛的家人，沒(méi)有名字……他只有別人吃剩下的殘?jiān)凰舶畎畹牡匕濉@多么令人心酸。相比之下，我們這些口含金湯勺的小公主、小少爺是何等的幸福呀！但我們卻不珍惜，浪費(fèi)糧食、挑食、不滿足……我們真是身在福中不知福呀！他們真是太可憐了！
但是，當(dāng)我看到他們成群結(jié)隊(duì)地舉旗保衛(wèi)祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神。我就被震撼了，這需要多大的勇氣呀！當(dāng)大鼻子把錢袋拾回給那位學(xué)生，我又被震撼了，大鼻子變得懂事了！于是，我就相信，他們一定能反抗成功，過(guò)上幸福美好的生活，因?yàn)槲腋惺艿搅巳碎g里的愛！他們懷著各種各樣的愛，匯集在一起，就形成了一條愛的河流，他們都為自己的愛起來(lái)反抗，為自己美好的生活而競(jìng)爭(zhēng)！他們流血流汗，他們的遭遇慘不忍睹，他們有多少人失去家，失去親人，又有多少人大半年也不能回家一趟呢？但是他們堅(jiān)持、反抗，雖然被“拒絕”時(shí)辛酸的一幕使人落淚。但是他們依舊堅(jiān)持、反抗，為美好的明天而奮斗，他們的努力見證了我們現(xiàn)在的美好生活，他們的愛世世代代傳承給我們！
我不僅看到了人類的愛，我還看到了大自然的愛。
童話中美麗的仙子與鳥兒吟唱，與花朵舞蹈，與小動(dòng)物們相親相愛的美麗景象，在碧草如絲的原野畫出一道優(yōu)美精致的風(fēng)景線，與悅耳的音樂(lè)交融，這是多么如詩(shī)如畫如仙境一般的情境呀！這真是一種溫柔的歡樂(lè)的愛。
合上這本書，我久久地感受，藏在書里的，還有在這個(gè)世界上的如巧克力一般絲滑醇厚的愛。
《從百草園到三味書屋》讀后感 篇34
品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫面。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字，我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，但是總因?yàn)樾约�，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草園里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。
不知為什么，文章中的一切都讓我回味無(wú)窮，看了還想看，也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛，讀來(lái)特別親切罷了。
曾幾何時(shí)，童年已不再屬于我，是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛校缛肓嗣γβ德档膶W(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。
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