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小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-08 12:35:33

小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時(shí)候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

  【教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)】

  1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字13個(gè)。

  2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

  3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  2、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛也是本課的重點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

 。(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、初讀課文

  1、自由讀,檢查生字:

 、蓬A(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ⑵檢查生字。

  2、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

  思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,教師將抓住這些重點(diǎn)問題,以學(xué)定教。)

  三、理解課文,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

  2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

  3、大家是怎么贊美這片草地的`,注意這句話后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是(嘆號(hào))

  4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請(qǐng)大家齊讀。

 。▽W(xué)習(xí)第一自然段時(shí),出示課件,畫面上藍(lán)色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。)

  學(xué)習(xí)第四自然

  1、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)

  ⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀

 、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?

  ⑶按時(shí)間的順序說說草地顏色的變化?

  2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

  形狀:板書(合攏張開)

 、艔哪男┱Z句知道的?你來讀一讀。

 、瓢甑降资窃趺磩(dòng)的,你想親眼去看一看嗎?

  出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時(shí)它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色!

 。ǖ谒淖匀欢问潜酒闹攸c(diǎn)段,在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂,聆聽著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。)

 、腔ò晔窃趺磩(dòng)的,我們?cè)賮砟x這幾句話,把表示花瓣動(dòng)的詞語畫下來。

  ⑷(出示課件)指名說一說畫的詞語。

 、烧l能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。

 、饰覀兩斐鍪謥恚由蟿(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。

  (引導(dǎo)學(xué)生通過看課件、動(dòng)作表演將語言文字化為生動(dòng)可感的形象,扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。)

  一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn),此時(shí)此刻你的心情怎樣?

  1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

  2、指名讀。

  學(xué)習(xí)二、五自然段

  有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

  1、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)

  2、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?

  3、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?

  4、現(xiàn)在呢?最喜愛(板書)

  5、發(fā)散:你會(huì)怎么愛?(會(huì)說點(diǎn)什么?會(huì)做點(diǎn)什么?)

  學(xué)生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后,和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴,很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化,從“揪”到“不再隨意揪”;從“尋開心”到“最喜愛”。學(xué)生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。)

  6、指名讀、齊讀第五自然段。

  四、總結(jié)全文

  1、看副板書,全班交流黑板上

  2、發(fā)散:其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

  總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時(shí)時(shí)處處和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

 。ㄍㄟ^閱讀,學(xué)生對(duì)課前所提出的問題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例,因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  綠

  金

  綠

  發(fā)現(xiàn)金色的草地

  合攏

  張開

  尋開心────最喜愛

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀的方式,會(huì)讀“蒲、英”等6個(gè)生字,正確、美觀地書寫“!弊。

  2.通過有感情朗讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)等方式,邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景,并能說出草地變化情況及變化的原因,從而體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。

  3.觀察一種植物的變化情況,把觀察所得用幾句話寫下來,和同學(xué)交流。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前預(yù)習(xí)

  2.多媒體課件

  三、教學(xué)過程

  一、展示圖片,導(dǎo)入新課

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,預(yù)習(xí)的時(shí)候請(qǐng)你們搜集了蒲公英的相關(guān)資料,誰愿意來分享?

  學(xué)生分享后教師出示蒲公英簡(jiǎn)介。

  (二)那小小的蒲公英每天有什么變化呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小朋友,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。一起讀課題——金色的草地。

 。ㄈ┛吹秸n題,你有什么疑問?

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

 。ㄒ唬┱n件出示自讀要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍;同時(shí)一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。

 。ǘ╊A(yù)習(xí)單反饋,檢查詞語朗讀情況。

  1.根據(jù)預(yù)習(xí)單反饋,指生帶讀有難度的生字詞。(相機(jī)指導(dǎo)書寫“耍”字)

  2.開火車個(gè)人讀詞語檢測(cè)。

  3.出示全部生字詞,每個(gè)詞語齊讀兩遍。

  三、再讀課文,初步把握課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬┌言~語送回到課文中去,我請(qǐng)幾位小朋友分段讀課文,其他小朋友一邊聽一邊思考:課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?

  1.梳理課文描寫的三個(gè)場(chǎng)景:蒲公英盛開;兄弟倆玩耍;草地會(huì)變色。

  2.把三個(gè)場(chǎng)景連起來說一說課文的主要內(nèi)容,完成填空。(出示課堂作業(yè)本第4題)

  3.請(qǐng)同學(xué)反饋,明確:課文先介紹了蒲公英生長(zhǎng)在草地上,接著描寫了兄弟倆在草地上玩耍和“我“發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變色,最后寫了對(duì)草地和蒲公英的喜愛。

  4.同學(xué)們,用上先、接著、最后這些順序詞可以讓我們的表達(dá)更有條理,希望你們能夠?qū)W會(huì)這種方法哦!

  四、了解草地的變化情況及原因,體會(huì)“我”觀察的細(xì)致

 。ㄒ唬┠銈冇X得這三個(gè)場(chǎng)景哪個(gè)最神奇呢?(預(yù)設(shè):第三個(gè))就讓我們先走進(jìn)草地變化的這個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段,思考草地發(fā)生了怎樣奇妙的變化,并完成填空。

  1.學(xué)生交流,完成填空。

  2.按照時(shí)間順序自己說一說草地的'變化。

  3.教師小結(jié):哇,同一片草地,在不同的時(shí)間,顏色竟然不一樣,可真神奇。

 。ǘ┙涣鳌白兓颉,進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致。

  1.啟發(fā)思考:誰知道草地發(fā)生這種奇妙變化的原因呢?快速瀏覽第3自然段,用波浪線畫出你找到的答案。

  2.學(xué)生交流劃線句子。

  3.從這段話中你讀懂了什么?教師相機(jī)點(diǎn)撥。

 。1)這段話里藏著一種修辭,誰能發(fā)現(xiàn)?(比喻,把蒲公英的花比作手掌)

  多像啊,都可以張開合攏呢。來,伸出你們的手,我們一起做一做張開、合攏的動(dòng)作吧。課文中說當(dāng)花張開時(shí)像——手掌,當(dāng)花合攏時(shí)像——拳頭。

  攏是一個(gè)——形聲字,形旁是——提手旁,表示聚集、抱合,聲旁是——龍。所以合攏的意思就是合到一起、閉合,在生活中你合攏過什么東西呢?

  (2)接下來老師加大難度了,我們一邊讀句子一邊做花朵開合的動(dòng)作。

 。3)聽著你們的朗讀,老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面:花朵張開,金色的花瓣顯露出來,一朵一朵的花兒挨挨擠擠,就像是給草地蓋上了一條金色的毯子;ò曷蠑n,金色的花瓣被包住了,草地又露出了原本的綠色。想不想看一看蒲公英的花是怎樣張開合攏的?

  出示視頻:可真神奇呀,誰能讀出這種奇妙的感覺呢?指生讀。

 。ㄈ┫嘈抛x到這你們肯定了解了草地變色的原因,請(qǐng)學(xué)生完成填空。

  (四)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!讓我們把這個(gè)神奇的場(chǎng)景再一次用朗讀展現(xiàn)出來吧。

 。ㄎ澹┩瑢W(xué)們,平常如果你的窗前有一片這樣的草地,你可能只會(huì)看到草地的顏色,但文中的小朋友觀察得可細(xì)致多了,你從哪些地方看出來的?指導(dǎo)學(xué)生感悟作者持續(xù)細(xì)致的觀察,學(xué)會(huì)觀察方法。

  五、記錄觀察所得

  (一)正是這種持續(xù)的細(xì)心的觀察,讓他感受到大自然的神奇,探索到大自然的奧秘。同學(xué)們,只要我們稍加留意,也會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如,向日葵會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng),含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……

  請(qǐng)你打開課堂作業(yè)本57頁,根據(jù)觀察記錄單,用幾句話寫一寫它是如何變化的,如果能寫清變化的原因就更好了。

 。ǘ﹨R報(bào)展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  六、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)場(chǎng)景,感受了神奇的草地變化,認(rèn)識(shí)了一位細(xì)心觀察的孩子,一片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地還會(huì)給他們的生活帶去哪些美好呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  過程與方法:

  1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

  2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語言文字,理解課文資料。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過理解課文資料,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的完美情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

  教學(xué)過程:

  一、展示圖片,設(shè)懸導(dǎo)入新課

  1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所明白的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。

  2、用多媒體課件展示蒲公英,請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

  3、師:小小的蒲公英每一天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?這天我們就來認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,能夠使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,設(shè)懸來引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。

  3、理解詞語:

  對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語能夠讓學(xué)生做一做動(dòng)作來理解;對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語能夠放在語言環(huán)境中理解;對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解;還能夠通過查字典理解詞語……

  4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,能夠進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。

  5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識(shí)字的空間。

  理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的'理解貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。

  增強(qiáng)對(duì)文章資料的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美潛力。

  三、研讀課文,深入感知品味

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號(hào)。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  3、生小組研討:

 。1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?

  (2)之后有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  師:你是從文中的哪些地方找到答案的?并給我們大聲的有感情朗讀出來。

  朗讀指導(dǎo)時(shí),草地的美麗能夠利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時(shí),能夠利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。

  4、動(dòng)作演示,理解花開、花合。

  讓學(xué)生伸開五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。

  5、師:從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們能夠看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)

  6、你有沒有細(xì)心觀察過某些事物?與大家交流。

  7、有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺,一同來迎接太陽!币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì),小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛之情。

  8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再一次整體感知課文資料,結(jié)合自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解,并回顧全文。

  小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識(shí),尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn),充分肯定每一位學(xué)生的觀點(diǎn)。

  朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會(huì)文章資料,感受文章的美。

  動(dòng)作演示有助于學(xué)生感受花開花謝,從而真正體會(huì)金色的草地的構(gòu)成過程,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  感情朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

  自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  五、拓展延伸、課外積累

  1、說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?

  2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  金色的草地

  尋開心――新發(fā)現(xiàn)――感興趣

  碧綠――金黃――碧綠

  收攏――張開――收攏

  啟示:要善于觀察,思考探究。

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。

  認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料生詞卡片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、提出問題激發(fā)興趣 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

  出示課題:金色的草地

  看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

  1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

  2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

  一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

  二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

  三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

  四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

  3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

  4、檢查自學(xué)情況

 。1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

  在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

  師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

 。2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

  (3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

  檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

  教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。

  (4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

  (5)完成“語文天地”抄一抄2

  四、回顧總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

  注釋:通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文,整體感知 讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的? 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

  出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)

  二、品味課文,體會(huì)感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來說)

  “我”和弟弟為什么那么開心啊?

  先用課文中的話說說,再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?

  我們來看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的.變化”)

  7“我們”為什么不再隨意揪它?

  引導(dǎo):喜愛金色的草地→

  為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

  若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?

  三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

  從課文中找出描寫顏色的詞語,填到語文天地中

  四、課后延伸

  請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物

  板書設(shè)計(jì):

  尋開心

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛。

  3、抄寫自己喜歡的句子。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

  2、生字詞語卡片。

  A案

  第一課時(shí)

  激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

  2、你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。

  自讀課文

  1、請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2、分段指名讀課文,檢查朗讀情況。

  教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。

  玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

  觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

  讀書感悟

  1、第1自然段

  a、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

  學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

  b、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  2、第2自然段

  a、二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  c、同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。

  d、想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

  學(xué)生描述。

  e、誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  3、開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)一、二段

  指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。

  感悟第三、四自然段。

  1、窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。

  a、學(xué)生讀課文。

  b、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

  c、草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。

  蒲公英的花就像_______________________,可以________________、________________。

  早晨,花朵____________,_________________,草地就________________________;

  中午,花朵___________,它是_______________,草地就_______________________;

  傍晚,花朵又_____________,草地就___________________________。

  d、誰可以不看提示,自己解釋?

  e、齊讀課文第3自然段。

  2、那一天,去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

  a、齊讀第4自然段。

  b、我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

  聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

  總結(jié)課文

  1、朗讀課文。

  2、小結(jié)引申。

  大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

  完成作業(yè):

  1、熟記田字格中的字。

  a、默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。

  教師著重提示以下幾下字:

  “!,上面是“而”,不要寫成“西”下少一橫的形狀。

  “絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。

  “釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。

  “瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫得緊湊些。

  b、學(xué)生描紅,然后抄寫。

  2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

  B案

  課前準(zhǔn)備:

  1、蒲公英盛開時(shí)的錄像片

  2、本課的掛圖和投影片

  3、生字詞的卡片

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  1、出示填空:()的草地

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

  2、自然過渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。

  自讀討論

  1、各自輕聲讀課文。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛……)的草地

  3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。

  初讀感知

  1、學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。

  3、反饋:出示含有生字的.詞語,指名說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語,帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

  4、朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛!

  再讀解疑

  1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。

  a、觀看錄象,給以直觀的感受。

  b、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥也來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。

  2、朗讀第二、三自然段。

  a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰,他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說一說。

  b、你覺得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?

  各自試讀,指名交流。

  c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。

  3、其實(shí)這草地并不是總是金色的,這里面的學(xué)問可不小!

  a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)

  b、小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。

  學(xué)生上臺(tái)講述

  c、“有一天,我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺,和我們一起起床)

  4、現(xiàn)在說說對(duì)這片草地幾句貼心話。

  第二課時(shí)

  匯報(bào)成果

  1、分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:

  a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開),因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。

  b、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。

  c、畫出你心目中的金色的草地,帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。

  2、學(xué)生匯報(bào)成果,教師相機(jī)總結(jié)指正。

  識(shí)字寫字

  1、投影出示生字詞,自讀,指名讀

  2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

  例:“而”下加“女”,耍耍耍

  “擾”添一撇,攏攏攏

  “衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝

  “取”字會(huì)“走”真有趣

  3、指導(dǎo)寫字

  a、讓學(xué)生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

  b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

  c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。

  d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  e、鞏固檢查。

  拓展活動(dòng)

  雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細(xì)觀察你所看到的草地,通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,理解掌握“ 呵欠 引人注目 一本正經(jīng) 返回 隨意”等生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,學(xué)習(xí)作者留心觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的珍愛。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  設(shè)計(jì)理念:

  《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索,描寫了蒲公英開放的美景、給我們帶來的樂趣以及我的新發(fā)現(xiàn),表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛。文章條理清楚,描寫生動(dòng)細(xì)致,富有童趣。設(shè)計(jì)時(shí),著重通過朗讀和表演,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來的樂趣。通過仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、師:大自然無奇不有,它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹木。我們每個(gè)人都有自己喜愛的花草。(出示蒲公英圖)請(qǐng)同學(xué)們看,這是什么?請(qǐng)根據(jù)你查找的資料,對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

  2、師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。

  二、感受蒲公英的“美”

  1、師:我家周圍的景色美嗎?從課文的哪些地方可以看出?生自瀆第一自然段,找有關(guān)的句子。

  2、匯報(bào)交流,指導(dǎo)感情朗讀:“蒲公英開放的時(shí)候,這片草地就變成金黃的了!苯處熞x:大家都說:“金色的草地太美了!” 邊朗讀邊想象草地的美景。

  3 、展示畫面,配樂朗讀。

  4、想象:假如蒲公英花是白色,會(huì)是怎樣的一番景色呢?能用你自己的語言描繪出來嗎?

  三、體味蒲公英的“趣”

  1、輕聲讀第二自然段,思考:蒲公英開放的.時(shí)候,給我和弟弟帶來怎樣的樂趣?

  2、生讀有關(guān)的句子:“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的餓小花。師:“一本正經(jīng)”是什么意思?為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢?“假裝打呵欠似的”是什么樣的?誰來表演表演?

  3、生表演:我和弟弟尋開心的情景。(最好用上蒲公英的實(shí)物)注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的吹”的樣子。

  4、當(dāng)你面對(duì)這一片金色的草地,面對(duì)這一朵朵可愛的蒲公英時(shí),你想說什么?想做什么?(吟誦詩歌 邊賞美景邊哼起歌曲 像吹泡泡那樣把它吹到天上……)

  四、發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”

  1 、默讀課文,思考:有一次,我有了什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)的語句讀一讀, 并完成下面的練習(xí):

  時(shí)間: 早晨 → 中午 →傍晚 →第二天早上

  草地顏色: 綠色 → → →

  花的形狀: → → →

  2、匯報(bào)討論交流。

  3、分組讀寫蒲公英變化的語句。師:為什么會(huì)有這些變化?(出示圖畫,演示蒲公英的情景,幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時(shí)是黃色的,攥成拳頭時(shí)黃色就被包住了)

  4、師:作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化?

  5、師:有了新發(fā)現(xiàn)以后,我們對(duì)蒲公英的態(tài)度有什么變化?“不再隨意揪它”可以看出什么?

  6、用喜愛的感情讀最后一個(gè)自然段。

  五、拓展練習(xí)

  1、師:只要你留心仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草,讓生觸動(dòng)它,說說有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。

  2、師:我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛的花草,你們平時(shí)都有什么新發(fā)現(xiàn)?趕快和同學(xué)們分享。

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛,感受大自然帶來的樂趣。

  3.抄寫自己喜歡的句子,初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快,對(duì)草地的喜愛,感受大自然帶來的樂趣。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1.出示填空:()的草地

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。

  2.自然過渡:這里老師是這樣填——學(xué)生接讀:金色的草地。看到老師這樣填,你有什么想說的嗎?

  預(yù)設(shè):老師這樣填是不對(duì)的,沒有金色的草地。草地為什么是金色的?這樣的草地在什么地方有?這樣的草地美嗎?

  就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)金色的草地。

  初讀課文,感知全文。

  1、帶著要求讀課文:

  (1)、 標(biāo)好自然段。讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)帶著自己的問題讀讀課文,從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。

  反饋:

 。1)檢查生字詞。(玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng))

  (2)整體感知。讀了課文你們知道了什么?

  交流蒲公英的資料。

  誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

  蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。

  品讀課文,體會(huì)感情。

 。1)、第1自然段

  文中這片草地在什么地方,是什么樣子的?

  個(gè)別回答后,你是從哪個(gè)自然段知道的?(第1自然段)

  請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第1自然段,想一想這片草地是什么樣子的?(一大片、長(zhǎng)滿、盛開)交流,你能讀給大家聽一聽嗎?

 。2)、理解第二、三自然段。

  這片金色的草地給我們帶來了無窮的樂趣,你是從哪里看出來的?請(qǐng)你在課文中找一找,找到的小朋友可以有感情地讀一讀,讀出趣味來。

  你從哪個(gè)段落中找到了這片草地給我們帶來快樂有趣的地方?有什么有趣的地方?

  板塊一:第2自然段

  你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎?

  同桌相互讀一讀,演一演。

  交流反饋:

  (1) 教師范讀。

  看大家讀得笑瞇瞇的,肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂的地方。老師也很想來讀一讀。

 。2)學(xué)生讀

 、僖槐菊(jīng)

  誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

  (S:謝廖沙 T:叫我嗎?有什么事?

  聽到你喊弟弟,好象真的有什么事跟弟弟說似的,連老師都被你騙了等)

  好象真的有什么事要說,沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語來說,那就是“一本正經(jīng)”。

 、

  (聽了你的朗讀,我也好想到那吹吹蒲公英。

  兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。看,他們笑得多燦爛呀!

  他們玩得多開心,多有意思啊。

 、壅骈_心呀!我們和草地連在了一起,我們和蒲公英連在了一起。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。想象一下,它還給我們帶來了哪些快樂?(想象說話)

 、苓@片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的'蒲公英!

  板塊二:第3自然段

  你發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色,這給我們帶來了無窮的樂趣。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?

  請(qǐng)你們看到第3自然段,選擇你喜歡的方式讀一讀,想一想這片草地是怎么變顏色的?

  反饋:

 、 草地在早上、中午、晚上各是什么顏色?

  時(shí)間

  早上

  中午

  傍晚

  草地的顏色

 、 這片草地為什么會(huì)變顏色,你從這個(gè)自然段中找到原因了嗎?

  個(gè)別找到下面的句子,出示句子。

  出示句子:原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

  小組討論:讀一讀,說一說,你讀懂了什么?請(qǐng)學(xué)生說一說

  ST合作用手勢(shì)、語言完成這幾個(gè)句子,加深理解。

 。ㄆ压⒌幕ň拖裎覀兊氖终,可以張開、合上。

  早上,花朵是 ,草地是 。

  中午,花朵 ,草地就變成 。

  傍晚,花朵又 ,草地變成了 。)

  原來草地是這樣變顏色的呀,真有意思,讓我們一起來讀一讀這個(gè)句子吧。全班齊讀。

 、 總結(jié):原來,蒲公英的花瓣可以張開、合上,所以草地也就跟著變色了!拔摇笨墒峭ㄟ^仔細(xì)觀察才知道了。你們真是會(huì)讀課文,也是善于觀察的小朋友。

  這片草地帶給我無窮的樂趣,真是——學(xué)生接讀:多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

 。3)、第四自然段

  出示句子,教師讀:從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

  讀到這兒,你有什么想說的?理解我對(duì)草地,對(duì)蒲公英充滿了喜愛,甚至把它們當(dāng)作自己的朋友,時(shí)刻不分離的感情。(一起睡覺,一起起床)

  窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友,它和我們一起玩耍,一起睡覺,一起……

  拓展延伸,深層發(fā)展。

  寫一寫:這片草地,這蒲公英還給我們帶來什么樂趣?

  你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢?

  畫一畫:這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英,趕緊把它們畫下來吧!

  演一演:和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠5那榫啊?/p>

  說一說:把這么可愛的草地,這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和能力:

  1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容。

  過程和方法:

  1、課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。

  2、通過播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。

  3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、生字詞語卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)字。

  2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程

  一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。

  1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加危∧窃谀愕男哪恐,草地是什么樣子的?/p>

  2、那大家見過金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書課題:金色的草地

  3、播放視頻,要求思考課文主要寫了那兩件事情呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?,那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看,好嗎?(課件出示讀書要求)

 。1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

  (2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。

  2、生字寶寶都藏到這些詞語中去了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!

  3、講解兩個(gè)多音字:朝假

  三、感知課文,探究草地之謎。

  1、師:生字寶寶和我們成為了好朋友,草地管理員說大家可以拿到入場(chǎng)券了,現(xiàn)在我們就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那這片草地在哪呢?

 。ㄕn件出示圖畫)讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)

  2、聽老師讀課文,什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。

  讀完之后老師要讓大家說說你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫下來

  3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。

  早晨,花朵(),草地就是();

  中午,花朵(),它是(),草地也是();

  傍晚,花朵又(),草地就()。

  4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)

  5、所以作者說——多么可愛的草地!

  6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?

  7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的.奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!

  四、寫字指導(dǎo)

  過渡語:聰明的孩子們,仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友,想對(duì)大家說些什么嗎?

  1、投影出示田字格中的“耍、勁”

  2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫,學(xué)生書空

  3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  五、課后作業(yè):

  1、演一演:金色的草地不僅可愛,還給兄弟倆帶來了快樂,同

  桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的情景。

  2、說一說:把這么可愛的草地介紹給你周圍的人。

  3、找一找:你的身邊有沒有這么有意思的地方或花草,寫下來和同學(xué)們交流一下。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。

  2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。 3.通過對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來的快樂。

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)第1自然段

  指名朗讀第1自然段,說說大意。

  二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:

  1、讀、演、說

  “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  2、想象、描述。

  想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。

  3、感情朗讀。

  誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。

  4、齊讀1、2自然段。

  開滿黃花的草地多美。≡诓莸厣洗抵压⒌姆N子多有趣!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。

  感悟第3自然段:

  1、過渡。

  窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致。∵有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同探究這個(gè)奧秘。

  2、學(xué)生讀課文。

  3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

  4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子:

  原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

  a、加上自己的手勢(shì)讀句子,體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友,來,請(qǐng)伸出你們的手掌,F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì),來讀這幾句嗎?自己先試試看。

  b、聽配樂范讀,想象畫面。這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會(huì)動(dòng)的畫面。注意,我要變啦。(配樂范讀)

  c、交流匯報(bào):剛才,你仿佛看到了什么呢?

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、讀懂課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因。

  3、體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)留心觀察重要性。

  教學(xué)用具

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、圖片激趣,揭示課題(引導(dǎo)學(xué)生回憶草地的樣子)

  1.同學(xué)們今天老師帶來了一幅美麗的圖案,你們想看看嗎?大家瞧!教師出示一幅綠色草地的圖片

  2.這是什么?(生答:草地)

  3.誰來說說看你見到過的草地是什么樣子的?(生答:無邊無際的草地、綠色的草地、美麗的草地、、、)

  4.是啊,我們平常見到的草地都是綠色的,可是今天我們要走進(jìn)一片金色的草地。

  5.板書課題。

  6.讓我們一起齊讀課題吧

  7.讀了課題,你有什么疑問嗎?(生答:為什么是金色的呢)

  8.看來同學(xué)們的答案非常一致,老師也有這樣的疑惑,今天就讓我們一起走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)觀察,看是否能夠找到答案吧!

  二、初讀課文

  1、接下來請(qǐng)同學(xué)們將課本翻至第66頁,帶著之前疑惑自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把遇到的難讀的詞句多讀幾遍。

  2、檢查生字新詞的認(rèn)讀和掌握情況

  剛才孩子們讀的真認(rèn)真,這些生字都認(rèn)識(shí)嗎?那我考考大家吧!

 。1)出示帶拼音的生字,開火車認(rèn)讀,正音。

  你們真能干,都認(rèn)識(shí),后面的詞語朋友你們能認(rèn)識(shí)嗎?來我們讓這兩組的同學(xué)給他們打打招呼,叫出他們的名字,記住叫兩遍哦!

 。2)出示詞語,男女生讀。

  那列小火車最想來?這列小火車最想來!

  三、品讀課文

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段

  1、孩子們剛才你讀了課文,你知道是什么讓它變成了金色嗎?金色的草地在哪里?(生答:鄉(xiāng)下)你從哪里知道的?

  2.教師導(dǎo)入第一自然段。那我們一起來讀讀第一自然段吧,注意連讀和斷句,不能拖哦!

  3、同學(xué)們這個(gè)自然段不僅告訴了我們這片金色的草地在哪里,還告訴了我們這片草地為什么是金色的,你找到了原因嗎?

  4.(生答:)師出示PPT文句并總結(jié)

  5.出示蒲公英圖,師講解蒲公英的特點(diǎn)看這就是蒲公英

  蒲公英種子輕輕一碰就會(huì)掉落,當(dāng)有風(fēng)的吹過的時(shí)候,會(huì)隨這風(fēng)一起飄散到各處。

  6.出示長(zhǎng)滿蒲公英的草地圖

  瞧這就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,(生答)如果你們來到這片長(zhǎng)滿蒲公英的草地,你想干什么?

  生答:吹蒲公英、玩蒲公英

  7.嗯都脫口而出吹蒲公英出示蒲公英吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

 。ǘ┢纷x第二自然段

  1.那么文中的小兄弟倆也喜歡在草地上玩耍,也和孩子們一樣喜歡玩蒲公英,因?yàn)槠压⒔o他們帶來了不少快樂呢!他們是怎么玩的?請(qǐng)孩子們?cè)谖闹姓艺蚁嚓P(guān)的句子吧!

  2.指名學(xué)生回答。

  3.剛同學(xué)讀的語句中有一個(gè)成語,大家注意到了嗎?(一本正經(jīng))

  4.請(qǐng)用筆圈一圈。

  5.一本正經(jīng)是什么意思呢?裝著一本正經(jīng)是什么樣子?(規(guī)矩、嚴(yán)肅...)

  6.觀圖弟弟是什么表情?是一本正經(jīng)嗎?

  哥哥呢?(他沒笑,表情很嚴(yán)肅,他是一本正經(jīng),不過是假裝的一本正經(jīng))

  7.從圖上你能感受到他們兄弟倆的心情是怎樣的?

  8.我聽到了他們的笑聲,感受到了快樂!是誰帶給他們的快樂呀?(生答:蒲公英)

  9.出示文句:就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂!一起讀讀吧!

  10.是的,就是這些蒲公英,這些并不引人注目的蒲公英。

  引人注目是什么意思?觀察圖瞧這朵紅色的花多引人注目啊

  12.這蒲公英一點(diǎn)也不引人注目,為什么呢?(生觀察圖答:他們都一樣,太多且鄉(xiāng)下隨處可見)你真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子!

  13讓我們齊讀第二自然段,一起來感受兄弟倆的快樂吧!

 。ㄈ┢纷x第三自然段

  1.這些草地不僅給兄弟倆帶來了不少快樂,還非常有趣,它還會(huì)變顏色呢!

  2.接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,看看草地在不同的時(shí)間里分別變成了什么顏色,把有關(guān)的句子用橫線畫出來。板書時(shí)間表

  2.指名學(xué)生回答,PPT出示,學(xué)生橫線勾畫出來

  3.請(qǐng)我們男生來讀讀用橫線勾畫的蒲公英變顏色的句子,感受一下它的神奇。

  再請(qǐng)我們的女生讀讀,也來感受一下它的神奇。

  4.草地變顏色的原因,作者告訴我們了嗎?

  5.請(qǐng)同學(xué)們用波浪線勾出來,指名學(xué)生回答。

  6.找的很準(zhǔn)確,這就是草地變色的原因。PPT出示文句(原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。當(dāng)花朵張開時(shí),花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓ɡ司的旁邊做上筆記,寫上草地變顏色的原因幾個(gè)字。

  7.接下來請(qǐng)同學(xué)們坐端正,把目光轉(zhuǎn)到屏幕上來,觀賞蒲公英花朵的變化的樣子,你可以觀察到草地變色的過程哦。

  8.我們可以看到這個(gè)花朵可以張開、可以合攏。它是如此有趣而神奇。文中說蒲公英像我們的手掌,把蒲公英的花比作(手掌,)它可以(張開)、可以(合攏)

  9.出示PPT圖

  10.出示PPT文句小朋友們,伸出你們的手掌,現(xiàn)在我們的手掌就成了蒲公英的花朵了,我們加上自己的手勢(shì)讀一讀這幾句。

  11.聽范讀,想象畫面。這么有趣的花,老師也想來讀呢。小朋友們,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。師讀完生復(fù)述花的狀態(tài)變化及顏色

  12.情境說話,轉(zhuǎn)換語言

 。1)是誰發(fā)現(xiàn)蒲公英會(huì)變顏色、會(huì)在一天不同的時(shí)間里有張開、合攏的變化的?

 。2)小作者為什么能發(fā)現(xiàn)這神奇的現(xiàn)象呢?(生答:留心觀察)

  13.此時(shí)小作者要迫不及待的把這個(gè)神奇的現(xiàn)象告訴弟弟呢,讓我們補(bǔ)充下面的句子。

  PPT出示句式:

  蒲公英的'花就像我們的手掌,可以張開、合上。

  早晨,草地是綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

  中午,草地是金色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫菑堥_的。

  傍晚,草地綠色的,因?yàn)槠压⒌幕ǘ涫呛蠑n的。

  讓我們?nèi)帻R讀,一起告訴今天來我們班聽課的老師們吧!

 。ㄋ模┢纷x第四自然段

  1.同學(xué)們小作者喜歡這片草地嗎?(生答:喜歡)

  2.是的這片草地不但給了小作者快樂,還帶給了他發(fā)現(xiàn),文接下來我們大家一起來朗讀第四自然段。

  3.這段話中老師用紅線標(biāo)注出了這么一句話,誰來為老師讀讀:它和我們一起睡覺,和我們一起起床。

  4.你知道這里面的它指的什么嗎?運(yùn)用了怎樣的修辭手法呢?

  5.為什么說蒲公英和他們一起睡覺、一起起床呢?

  師總結(jié):蒲公英的花張開、合攏的時(shí)間與我們?nèi)祟惖钠鹁酉嗨啤?/p>

  四、拓展交流

  1、師:學(xué)習(xí)了這篇文章,我們了解到草地會(huì)因?yàn)槠压⒍l(fā)生顏色的變化,你留意過哪些事物的變化呢?

  2、同學(xué)交流(向日葵、含羞草、學(xué)校門口的芙蓉花)

  五、課堂總結(jié)

  大自然中有很多有趣、神奇的地方等著我們發(fā)現(xiàn)呢!我們需要和作者一樣(留心觀察)!

  小學(xué)語文《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè),會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩!钡仍~語。

  2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。

  3、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

  4、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,感受大自然給我們生活帶來的樂趣,同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情,對(duì)自然、生命的尊重和熱愛之情。

  2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

  2、讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的'?)(板書:金色的草地)

  3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

  2、自由讀,檢查生字:

  (1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)檢查生字。

  3、指名讀,初步了解課文內(nèi)容。

  思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

  三、理解課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、自由讀課文第一自然段,邊讀邊思考:文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?

  2、討論交流:“我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地!边@句話告訴我們草地的位置!安莸厣祥L(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了!边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感悟童真:

  1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段,找出答案認(rèn)真讀一讀。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,探究“變色之謎”:

  1、聽老師讀課文,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會(huì)變顏色?

  2、分組討論交流。

  我的發(fā)現(xiàn):

  早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

  草地會(huì)變顏色的原因:

  蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)。

  早晨,花朵(合攏),是(綠)色的,草地也是(綠)色的。

  中午,花朵(張開),是(金)色的,草地也是(金)色的。

  傍晚,花朵又(合攏),是(綠)色的,草地就變成(綠)色的。

  3、為什么小作者這么厲害,能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段:

  1、有了這一發(fā)現(xiàn)之后,小作者對(duì)蒲公英的感情又有了什么變化?

  2、討論交流。

  3、體會(huì)句子的作用:“它和我們一起睡覺,和我們一起起床。”這句話你是怎么理解的?

  四、總結(jié)全文

  美麗的大自然中有許多神奇的植物,課文里的小朋友正是因?yàn)橛幸浑p善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密,作者通過仔細(xì)觀察,透過一棵小小的蒲公英,讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

  板書設(shè)計(jì):

  發(fā)現(xiàn)

  早晨中午傍晚

  綠金綠

  合張合

  喜愛

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