《畫風(fēng)》課程教案設(shè)計
《畫風(fēng)》課程教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
。场J(rèn)7個生字,會寫12個字。
教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具:實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、猜謎,引入課題
。薄⑼瑢W(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜:
耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,
要問他住哪,誰也不知道。
“他”是誰?(風(fēng))
。病⒔裉煳覀儊硪黄饘W(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音
。薄⒆杂勺x課文:請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文中的三個小主人公是誰,他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
3、檢查初讀效果:貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字,并說說三幅畫分別是誰畫的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識字
1、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個字了。)
例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
。病⑾胍幌、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識字:濕—顯
4、檢查識字效果:在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文,糾正字音。
。、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語氣,語調(diào)。
2、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪緷h字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫,落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。
。场W(xué)生試寫,感悟交流。學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來,還有聲音、氣味,但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫,你會畫什么?讓我們一起去觀察,看誰的收獲最大。
【《畫風(fēng)》課程教案設(shè)計】相關(guān)文章:
關(guān)于熱機(jī)的效率課程的教案設(shè)計10-08
讓心飛翔教案設(shè)計01-24
教案設(shè)計:破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設(shè)計06-08
《楊氏之子》教案設(shè)計02-11
認(rèn)識南瓜教案設(shè)計02-11
白帆音樂教案設(shè)計01-25
食物的變質(zhì)教案設(shè)計02-23
《多彩的拉花》教案設(shè)計02-25
斜拋運動教案設(shè)計04-19