《司馬光》教案示例
《司馬光》教案示例
《司馬光》教案示例
教材簡析:
本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩,一個小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機(jī)智才會想出好辦法。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識司、假等13個生字。會寫別、到等6個生字。
2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
能力素養(yǎng)點:
1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉著機(jī)智才能想出好辦法。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。
導(dǎo)學(xué)重難點:
1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、認(rèn)識本課的生字、新詞。
3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計理念:
本文的學(xué)習(xí)重點是認(rèn)識本課的生字和新詞,并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計本課的教案時,在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時,讓學(xué)生邊讀文,一邊記認(rèn)生字,通過給黑板上的生字著色,加強色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進(jìn)行評價,抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進(jìn)行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對課文的了解。
導(dǎo)學(xué)過程:
(第一課時)
一、揭示課題,了解人物
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。
2、哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。
二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。
1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。
2、出示本課的生字卡片,請同學(xué)們認(rèn)讀。
紅色卡片:(會認(rèn)的字)
黃色卡片:(會寫的字)
3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
(1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么?知道哪個孩子是司馬光?
。2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀文,說說全文共有幾個自然段?
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?
。2)古時候是指什么時候?
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
。1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?
。2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。
。3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸?
。4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。
4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
(1)自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?不小心是什么意思?
(2)展開想像:這個小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想,把自己當(dāng)作其中的一個人物,說說此時此刻,你的心情如何?
。3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險呢?
(4)用著急的心情練讀。
(5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。
。6)在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。
。1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?
。2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。
。3)小組內(nèi)練讀。
。4)個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評價。
(5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。
(6)司馬光是怎么做的呢?
6、請大家自由朗讀課文第五自然段。
(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?
(2)試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會。
(3)討論司馬光的做法好在哪。
(4)小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢?
(5)再讀這一段,思考花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]
(6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?
(7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。
7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。
。1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?
。2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。
四、發(fā)散思維訓(xùn)練。
還有別的方法救出小孩嗎?
五、總結(jié)全文。
讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢?
。ǖ诙n時)
一、復(fù)習(xí)課文。
1、練習(xí)背誦課文。
2、同學(xué)們相互評議。
二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。
1、學(xué)習(xí)生字我會認(rèn)
2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。
4、匯報學(xué)習(xí)體會。
5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。
3、學(xué)習(xí)我會寫,指導(dǎo)書寫本課的生字。
。1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)我會認(rèn)
。2)仔細(xì)觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。
(3)指導(dǎo)書寫別、到兩個字,這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
(4)學(xué)生仿寫、描紅,教師相機(jī)指導(dǎo)。
。5)教師進(jìn)行評價,并及時鼓勵。
三、課堂練習(xí)。
1、比一比,再組詞。
救()勁()司()
球()徑()同()
2、擴(kuò)詞。
司()()假()()
使()()別()()
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