班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
談班級(jí)管理
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是學(xué)校政策的執(zhí)行者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是溝通家庭、學(xué)校、社會(huì)的橋梁,也是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。那么怎樣在新的教育理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新管理方法,使自己的班級(jí)管理工作與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展呢?
一、以生為本
我們所處的時(shí)代是一個(gè)前所未有的民主開放時(shí)代,這就要求老師與學(xué)生之間必須創(chuàng)造一種嶄新的互動(dòng)關(guān)系,這必然要求班級(jí)管理是民主開放的。要讓廣大學(xué)生樹立主體意識(shí)、民主意識(shí),讓其主動(dòng)參與班級(jí)管理,鼓勵(lì)和支持他們?yōu)榘嗉?jí)管理出主意,提建議,想辦法,并加以重視和采納。
以生為本的管理在很大程度上就是一種情感激勵(lì)的管理模式。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)尊重學(xué)生的情感需要,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們都遇到過(guò)這樣的學(xué)生:上課不但不學(xué),還講話鬧堂,怎么辦?這可不是小事，若不嚴(yán)加處理后果不堪設(shè)想，它好比傳染病一樣會(huì)影響到其他學(xué)生。每周一次的班主任會(huì)，通報(bào)上周班級(jí)管理中的問(wèn)題，指出某些班級(jí)中的不足并提出改進(jìn)建議，同時(shí)布置好下周的工作任務(wù)。麻煩事也不少。今天張三拿了李四的東西不還打起來(lái)了，趕快調(diào)解吧。明天王五借了陳六的錢不還有矛盾了快去解決吧。像這樣的小事基本上天天有，我的耳根可沒有一天是清凈的。遇到這樣的事情，我們只能不厭其煩地找他們談心。但處理學(xué)生的問(wèn)題上，我始終保持一個(gè)原則。每個(gè)學(xué)生我都給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，第一次錯(cuò)了我會(huì)給他們講應(yīng)該怎么做，告訴他們只要知錯(cuò)能改還是好學(xué)生，第二次錯(cuò)了我會(huì)警示他，我不會(huì)因?qū)W生再次犯錯(cuò)而大聲訓(xùn)斥甚至體罰他們?nèi)绻谌卧馘e(cuò)了，我才會(huì)批評(píng)他。這樣就算批評(píng)，學(xué)生也覺得你說(shuō)的是對(duì)了。我們還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪,全面而深入地了解學(xué)生,掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo),又要在生活上給予關(guān)心,還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)。這樣,才有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,有利于他們的個(gè)性發(fā)展。
二、用愛作橋
當(dāng)今，我們面對(duì)的是一群嬌嫩無(wú)比的花朵，他們有著強(qiáng)烈的自尊，也同樣有著脆弱的心靈。這就要求我們的班主任富有愛心，不可簡(jiǎn)單粗暴，要用一顆善良的心去呵護(hù)他們，用一顆真誠(chéng)的心去關(guān)懷他們，用一顆火熱的心去溫暖他們，讓他們?cè)陉?yáng)光雨露的沐浴下健康成長(zhǎng)，成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，這也是《新的教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)每位教師的要求。
夏丏尊先生說(shuō)過(guò):教育如果沒有愛,就等于無(wú)水之地,愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育,為師愛生是天職。在教書育人中,班主任要用愛心去教育學(xué)生,不論是優(yōu)生還是學(xué)困生,我們都要滿腔熱情去教育他們。班主任不要以長(zhǎng)者自居,諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)學(xué)生要公平、一視同仁,這樣學(xué)生才會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任愛護(hù)班級(jí)關(guān)心學(xué)生要落實(shí)到行動(dòng)上,從小事做起,學(xué)生生病時(shí)送上一句問(wèn)候,學(xué)生會(huì)倍受感動(dòng);過(guò)節(jié)時(shí)送上一句祝福,學(xué)生會(huì)永記心中。另一方面，班主任是學(xué)生心中的楷模，班主任的愛心無(wú)不薰陶著孩子們，感染著他們那顆幼小的心，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中懂得了愛，在生活中奉獻(xiàn)著愛，512大地震中涌現(xiàn)出來(lái)的小英雄就是響亮的回答。其次，班主任的愛心也是最好的催化劑，它能夠消除師生之間的矛盾，架起友誼的橋梁，使我們的班級(jí)管理工作能收到良好的效果，最終詮釋教育的意義。
三、用心交流
1、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生。
在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，教師在教學(xué)中是學(xué)生的老師,但在人格上和學(xué)生是平等的,所以在教學(xué)中要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系。尤其是學(xué)困生更需要老師的關(guān)心,一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都可能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。為了和學(xué)生貼得更近,我每天中午設(shè)立了班主任談話日,有時(shí)和學(xué)生交心談心,有時(shí)拿出些話題傾聽學(xué)生的講述從他們身上我看到了很多,想到了很多,學(xué)到了很多。
2、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,
欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,是有效教育的重要途徑之一。欣賞學(xué)生,不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)做平常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),而且,要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是哪位名人說(shuō)的,世界上沒有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源。我可以套用這一句名言,人沒有不良品質(zhì),只有用錯(cuò)了地方的性格。我們?cè)趯?shí)際工作中,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的欣賞,幾乎每個(gè)老師都能作到,但是對(duì)學(xué)困生的欣賞,就幾乎沒有人認(rèn)同了。作為一個(gè)班主任,要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育,就必須對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效的溝通。教師要欣賞學(xué)生,還要贊美學(xué)生,不是當(dāng)著學(xué)生的面表?yè)P(yáng),而是在學(xué)生背后的贊美。贊美是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明,兩個(gè)互相仇視的人,如果在背后聽到敵人在贊美自己,馬上就會(huì)煙消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。作為班主任,一定要知道充分利用教育資源,在其他學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想,叫他知道你對(duì)他的關(guān)注,叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷,是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。
四、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同學(xué)們的上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫地認(rèn)真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步！
五、不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級(jí)管理水平。
古人曰：三人行，必有我?guī)�，作為一名教師，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。剛教學(xué)時(shí)，教室里亂哄哄的，根本無(wú)法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對(duì)自己失去信心，這時(shí)，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經(jīng)驗(yàn)。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導(dǎo)下，我采用鼓勵(lì)、對(duì)比、先進(jìn)榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵(lì)他們愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。慢慢地，班級(jí)比以前好管理多了，工作起來(lái)也得心應(yīng)手，對(duì)自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗(yàn)，讀一些小學(xué)生心理之類的書，確實(shí)受益匪淺。重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種......甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)一名好教師，管理好班集體。
總之，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
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