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斯格特窗的教案參考

時間:2022-05-31 04:46:58

斯格特窗的教案參考

斯格特窗的教案參考

斯格特窗的教案參考

  教學(xué)目標(biāo):1.通過文章寓言式的情節(jié)構(gòu)思,人物形象的鮮明對比,理解人性的美與丑; 2.學(xué)習(xí)文章含蓄凝煉的語言,欣賞本文的結(jié)尾; 3.閱讀此文后形成正確的人生觀。教學(xué)重難點:1.理解人性的美與丑; 2.品味小說精練的語言。情感態(tài)度與價值觀:文章把深刻的主題寓含在巧妙的構(gòu)思中,通過美與丑兩種截然不通心靈來揚善貶惡,指引學(xué)生樹立正確的人生觀。教學(xué)方法與手段: 朗讀法與討論法教學(xué)準(zhǔn)備: 教師設(shè)計一個課件教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課教者出示課件,學(xué)生看課件。由課件中的窗引發(fā)學(xué)生看到什么或想到什么,引入課題。 (學(xué)生可以發(fā)揮想象,自由發(fā)言)

  二、初讀課文,復(fù)述故事1. 用同學(xué)們自己喜歡的方式閱讀課文,邊動手讀準(zhǔn)字音,邊動手劃出令你印象深刻的語句或語段。 2. 指名復(fù)述故事情節(jié)。明確:①小說的三要素;(出示一堵光禿禿墻的課件) ②講故事時要講究技巧。 3. 教者作簡要評價。

  三、合作探究,揣摩構(gòu)思1. 文中塑造了幾個人物形象?2. 這些人物形象談?wù)摰闹饕掝}是什么? (明確:窗外的美景)3. 那窗外的美景到底如何呢? (指明朗讀,教者總結(jié):景色充滿生機(jī),幸福美好)4. 如此美好的景色是真實的嗎? (假的 是靠窗病人想象出來的,編織的謊言)5. 那么靠窗病人為什么要這么做呢? (學(xué)生思考,自由發(fā)言)6. 既然靠窗病人為另一個病人把外面的世界描繪如此五光十色,大家想想看,那不靠窗的病人會怎樣想呢?引出同學(xué)對兩個病人人物形象的思考,明確并板書: 靠窗病人: 熱愛生活 熱愛生命 關(guān)心他人 心靈美好 道德高尚 對比不靠窗病人:嫉妒心強(qiáng) 自私 卑劣丑惡 無情 道德敗壞

  四、釋題隨著情節(jié)發(fā)展人物形象進(jìn)一步明了。請同學(xué)們從人物與情節(jié)兩方面考慮:本文的窗僅是那病房的一扇窗戶嗎? 出示課件 窗 善良 自私靠窗病人 不靠窗病人 心靈之窗 高尚 冷酷

  五、拓展延伸,探究小說結(jié)尾1.試想一下,那位不靠窗的病人看到那堵光禿禿的墻時的情形,他的內(nèi)心會是怎樣呢? (板書說明) 2.假如病房中又來了一位新的病人,你認(rèn)為原來那不靠窗的病人會怎么做呢? (學(xué)生自由討論,形成其見解)

  六、自由發(fā)言,感悟人生 小說內(nèi)涵豐富,意蘊深刻,我們從中可以收到哪些啟發(fā)呢? 例如:在生活中,做一個心胸寬廣,關(guān)心別人的; 用自己美好的心靈去對待我們周圍的每一個人; 熱愛生活,熱愛生命,愛自己更愛他人

  七、小說的結(jié)尾十分巧妙,既出人意料,又在情理之中。讀完后,我把這種感受寫下來,贈送給我們大家。 (屏幕顯示) 閱讀感言:一扇小小的窗戶,揭示了人性的美與丑,成為我們窺視靈魂、認(rèn)識人性的了望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花,才能幻化出充滿生機(jī)的、美好的、幸福的生活之景。一個人心中沒有春天,他的眼中只能是一片荒漠。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中用至仁、至善、至美的心靈,用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景,把它送給我們生活中的每一個人。愿我們的生活更加美好。 教后感: 這是一篇構(gòu)思巧妙、內(nèi)涵豐富的小說。在教學(xué)過程中,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,引導(dǎo)他們感悟人生,讓他們暢所欲言,讓我們大家都有一顆善良的心,那樣的生活才會多姿多彩!

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