語文拼音課的教學設計
語文拼音課的教學設計
s、sh
教學步驟
1課時
一、認讀s、sh以及si、shi
1.出示幻燈片，提示：看看第一個，這是什么動作呀？大家可以來試試。
2.肯定學生的回答，接著講：那么我們來試著發(fā)撕紙中撕這個音，然后再把音發(fā)得短些，就是s的發(fā)音，而撕就是si的發(fā)音。
3.引導：我們接著看下一幅，這是什么可怕的動物呀？你們有誰看過它？在哪看到的呀？
4.讓學生分組拼讀三至五遍，指名叫兩三個學生來單獨拼讀，如果有發(fā)音不準確的地方要及時給予糾正。
二、s，sh的平翹舌區(qū)別：繞口令
教師活動
1.出示掛圖，或者直接看課本上的那個繞口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四，十要分清，請你試一試。要求學生具體練習發(fā)音。
2.進行發(fā)音講解，其中要注意的就是平舌與翹舌的舌位區(qū)別，要求學生也張開嘴巴大聲學習練習。
3.領讀兩遍，然后讓學生多讀幾遍，直至熟練為止，并讓幾個學生單獨表演這個經典繞口令。
三、書寫s，sh，以及相應的音節(jié)如suo，shuo等
教師活動
1.拿出寫有si，shi的示意圖，然后在黑板上畫上幾組四線格，請學生來試著拼寫。
2.初步評改，然后重點給大家示范正確的書寫方法，講解其中要注意的幾個拼寫要點：s占中間格，a，e，u，o都占在中間的一格中。
3.然后再讓每組選出一位代表，來到黑板上表演，比比看，看哪個組書寫得最正確，最好看！（主要書寫sa，se，su，suo，sha，she，shu，shuo等幾個關鍵音節(jié)）
4.小節(jié)：至此，我們已經知道音節(jié)是由聲母，韻母拼合的，教材不再出示像之前s-u-o-suo這樣的拼讀過程，所以，以后遇到這樣的音節(jié)時，大家要自己自主拼讀，按照我們平時講的那樣去拼讀即可。
四、練習繞口令一則
教師活動
1.接著帶著學生來讀一則繞口令：《小石與小思》，小思有十四個柿子，小石有四個柿子，小思比小石多十個柿子，小石比小思少十個柿子。
2.布置課后作業(yè)：抄寫s，sh，si，shi并讓每個學生自編一則繞口令，先讓家長看后再拿到課堂上來給大家聽。
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