故鄉(xiāng)語文經(jīng)典教案

故鄉(xiāng)語文經(jīng)典教案

　　【課題課前熱身 溫故知新】

　　（一）了解有關小說知識:

　�。�1）（ ）、（）、（ ）是小說的三要素，（ ）是反映社會生活的主要手段，因此，（）是三要素中的主要要素。

　　（2）、常見的塑造人物形象的方法有？

　�。�3）、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括： ，有的還有 、 。

　�。�4）、環(huán)境：A（ ）：主要交代作品的時代背景。B、（ ）；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。

　�。ǘ�）、介紹作者與寫作背景：

　�。�1）魯迅 ，原名___，浙江___人，我國偉大的_____家、______家、____家。我們曾學過他的散文____、___，這兩篇文章均出自散文集___。

　　（2）對魯迅的故鄉(xiāng)，你能《從百草園到三味書屋》中了解一些嗎？

　�。�3）了解時代背景：了解辛亥革命之后，農(nóng)村當時生活狀況。

　　短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。辛亥革命后，封建王朝的被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。

　　【學習目標】

　　1、初讀課文，識記生字詞，理清行文思路。

　　2．朗讀課文，分析人物形象、體會其描寫方法的作用。

　　【指點迷津 授之以漁】

　　理情節(jié)--析人物-學方法

　　【涉及考點 形成網(wǎng)絡】

　　開端 回故鄉(xiāng)：交代時間和原因

　　老屋的冷寂

　　發(fā)展 在故鄉(xiāng)：我的見聞和感受 與少年閏土交往

　　楊二嫂的變化

　　結局 離故鄉(xiāng)：我的種種感觸 與中年閏土見面

　　【教學流程】

　　一．未雨綢繆

　　1.預習要求：（1）讀準字音；2）初步了解小說的內(nèi)容。

　　2.參考復習資料：網(wǎng)上查詢或全解類資料

　　3.小試牛刀：預習檢測

　�。�1）給加橫線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

　　A. 既然（ ） 陰晦( ) 斷莖（ ） 鄙夷（ ）

　　B．輾轉（ ） 寓所（ ） 陰晦（ ） 祭祀（ ）

　　C. 腳踝（ ） 潮汛（ ） 嗤笑（ ） 作揖（ ）

　　D sè索（ ） wǎng然（ ） 恣shuī( ） 隔mó( ）

　　（2）根據(jù)語境，解釋詞語。

　　悲涼: 輾轉：

　　恣�。� 茫遠：

　　（3）用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。

　　二． 課堂探究

　　自主學習

　�。ㄒ唬�、朗讀課文，理清行文思路。

　�。�1）此文的行文線索是什么？按照什么順序敘述？

　　（2）依照此線索，請同學以 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)、 故鄉(xiāng)來簡單梳理，其中橫線上添一個動詞。其中第二部分是文章的主體，可分為四層：并用自己的話總結每一層的大意。

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