關于要下雨了的教學設計
關于要下雨了的教學設計
學習目標：
1、認識坡、割等12個生字。會寫吧、嗎等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關系。
學習重點：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點 ：
初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家 與下雨的關系。
導學流程：
第一課時
（一）激發(fā)興趣，提示課題
1、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？
1、 同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
2、 下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音
1、 借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、 同桌同學互查生字讀音。
3、 分段接讀，糾正字音。
�。ㄈ├首x課文，感悟文意
1、 小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
2、 燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
1、 大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
3、 通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
4、 小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
5、 小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
6、 請學生再分角色朗讀。
7、 學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
8、 你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
�。ㄋ模┱n后延伸，練習背誦
1、 同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
2、 練習背誦自己喜歡的部分。
（五）實踐作業(yè)
1、口頭填空
�。�1）要下雨了，燕子（ ）。
（2）要下雨了，小魚（ ）。
�。�3）要下雨了，螞蟻（ ）。
�。�4）要下雨了，天氣（ ）。
2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
板書設計 ：
天氣很悶
燕子低飛 捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家 防水
第二課時
教學過程
復習檢查
1、背誦自己喜歡的段落。
2、 教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
�。ǘ┓治鲎中尾⒂洃�
1、 小組交流運用什么方法記憶這些生字。
2、 說說識記方法。
（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕 悄---消 吃---喊 門---悶
�。�2）加一加記憶：申---伸 車---陣 華---嘩
皮---坡 害---割
�。�3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂蟲
3、 猜字游戲。
（三）、指導書寫
1、 描紅尋找關鍵筆畫。
2、 教師出示字貼，學生說出關鍵筆畫，教師描黑。
3、 學生臨寫。
4、 同桌同學互換課本再寫。
5、 展示評價。
�。ㄋ模�、課堂作業(yè) 設計
1、 看偏旁寫字。
口（ ）（ ）（ ）
2、 讀句子加標點。
�。�1）是要下雨了嗎（ ）
（2）我正忙著捉蟲子呢（ ）
�。�3）天氣很悶（ ）
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