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絕句的語文教案

時(shí)間:2024-08-29 12:01:12

關(guān)于絕句的語文教案

關(guān)于絕句的語文教案

關(guān)于絕句的語文教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境,感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀、背誦古詩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)詩歌意境的體會(huì)。

  一、導(dǎo)入

  1、杜甫是我國(guó)唐代一位有名的大詩人,他寫的詩膾炙人口,千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──

  2、齊讀詩題《絕句》。

  二、自由讀詩

  要求:

  1、坐姿端正,注意保護(hù)眼睛。

  2、想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  三、檢查讀詩情況

  1、指名讀,生評(píng)價(jià)。

  2、再指名讀。

  3、男生讀、女生讀。

  4、齊讀。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎?

 、 指名當(dāng)小老師帶讀。

 、 開火車讀。

 、 齊讀。

 、 組詞。

  2、學(xué)寫生字:

  小朋友仔細(xì)看看,這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得非常像,是誰呀?它們又有什么不一樣?指導(dǎo)學(xué)寫:含、嶺。

  五、再讀古詩,理解詩意

  1、生字寶寶讀好了,古詩是不是會(huì)讀得更好呢?

  2、指名讀。

  3、師生合作讀。

  3、齊讀。

  4、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了,不知小朋友讀懂了些什么?

  5、自由匯報(bào):

  隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,多么美的色彩、多么美的畫面啊!誰來讀讀這兩句。再齊讀。

  6、小朋友,這首詩還有什么不懂的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。)

 、 千秋雪:

  (圖片)大家看,這就是西嶺(岷山),你們覺得它與別的山有什么不一樣?對(duì),這座山海拔高,氣溫低,因此山上的積雪終年不化,杜甫稱它為──千秋雪。

 、 窗含:

  請(qǐng)小朋友看課文插圖,詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀?是啊,詩人這時(shí)候坐在窗前,遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請(qǐng)大家讀──窗含西嶺千秋雪。

 、 東吳:

  東吳是一個(gè)地名,它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了,你看,(指圖)好像有一萬里。所以說是萬里船。

 、 齊讀:

  門泊東吳萬里船。

 、 再讀:

  窗含西嶺千秋雪,泊東吳萬里船。

  7、詩句的意思理解了,我們讀古詩一定會(huì)更棒的!齊讀。

  六、體會(huì)意境

  1、通過畫面理解竟境:

 、 師配樂朗誦:

  小朋友,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師讀詩句,邊聽邊想像,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

 、 學(xué)生自由匯報(bào)。

 、 從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

 、 看到這樣的畫面,你的心情怎樣?

  2、師:(配樂)是的,詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期,生活漂泊不定。直到48歲來到草堂的這段時(shí)間,生活才比較安定,心情也格外舒暢。陽春三月的一天,日光柔和,微風(fēng)徐徐,詩人杜甫正在桌案前研讀詩文,忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲,他循聲望去,看到了樹枝上嬉戲的黃鸝,翠綠的柳樹,飛翔的白鷺,高山的積雪,待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀,詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦,不禁在心中吟誦──齊讀。(動(dòng)態(tài)課件)

  3、讓我們?cè)僖淮闻c杜甫大詩人的心情融合到一塊,拿起書來大聲地讀讀這首詩吧。

  七、背誦古詩

  1、指名背。

  2、齊背。

  八、拓展

  詩人杜甫一生憂國(guó)憂民,寫下了許許多多優(yōu)秀的詩篇。希望小朋友課后去找一找,讀一讀,背一背。

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