墨子及墨子的非攻的教案
墨子及墨子的非攻的教案
一、教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)指引
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解先秦諸子散文的特點(diǎn)，《墨子》及墨子的非攻等政治主張。
2、積累文言知識(shí)，如古字通假現(xiàn)象等，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。
3、體會(huì)墨子采用類(lèi)比的方法終使楚王和公輸盤(pán)放棄攻宋打算的高超的勸說(shuō)藝術(shù)。
要點(diǎn)講解：
1、先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，文章多情文并茂，極富文采，善用比喻說(shuō)理言事、論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭方法的大量運(yùn)用也使文章異彩紛呈，無(wú)論是思想性、藝術(shù)性都給后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、墨子的勸說(shuō)藝術(shù)《公輸》是一篇觀點(diǎn)鮮明、邏輯周密的文章。墨子運(yùn)用類(lèi)比方法進(jìn)行推理、明辨是非。攻宋和止楚攻宋是貫穿全文的矛盾。所以墨子的論辯就緊緊圍繞這點(diǎn)展開(kāi)：墨子在與公輸盤(pán)的論辯時(shí)，抓住公輸盤(pán)所標(biāo)榜的義，遣責(zé)攻宋的不義;與楚王的論辯中墨子又利用楚王的有竊疾的評(píng)判，把它與攻宋行為相提并論，揭露了攻宋的侵略實(shí)質(zhì)。在由辯論轉(zhuǎn)到實(shí)戰(zhàn)演練后，墨子憑借機(jī)智，打破了對(duì)方的最后幻想。墨子論理時(shí)的細(xì)致嚴(yán)密，善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，能根據(jù)對(duì)方的思想活動(dòng)因人制宜，步步為營(yíng)等方面在整個(gè)論辯過(guò)程中都表現(xiàn)得淋漓盡致，充分體現(xiàn)了墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。
寫(xiě)作特色：
1、排比句式的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。如文中連用5個(gè)不可謂，在語(yǔ)勢(shì)上強(qiáng)勁有力，在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤(pán)進(jìn)行斥責(zé)，令其難以招架，無(wú)可推脫。
2、人物語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。人物形象、性格特征都借助這些個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)了出來(lái)，如連用五個(gè)不可謂，重重否定顯得極有氣勢(shì)，使公輸盤(pán)無(wú)言以對(duì);而在與楚王的對(duì)話中，一連用三個(gè)對(duì)比、夸張句，感染力強(qiáng)，在揭露公輸盤(pán)的殺機(jī)使楚王最終打消攻宋企圖的這些對(duì)話中，長(zhǎng)句、短句交錯(cuò)使用，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威攝力，充分顯示了墨子無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。
3、巧設(shè)懸念，情節(jié)跌宕起伏。墨子不辭辛勞趕到楚國(guó)。見(jiàn)到公輸盤(pán)后沒(méi)有直接力勸，而是邀請(qǐng)他去殺人，這是第一處懸念;見(jiàn)到楚王時(shí)，墨子也是環(huán)顧左右而言他，與楚王聊起了有竊疾病的人，這是第二處懸念;到公輸盤(pán)服，楚王稱善時(shí)，原以為問(wèn)題已經(jīng)解決，目的已經(jīng)達(dá)到，沒(méi)想到楚王又推脫責(zé)任決意攻宋、公輸盤(pán)頓起殺機(jī)，波瀾又起，懸念再生。這一波三折，懸念迭起的寫(xiě)法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。
二、學(xué)習(xí)互動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)
1、理清課文結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容：這篇課文主要記敘了墨子不畏艱難，為阻止楚國(guó)攻打宋國(guó)這一不義之舉，力勸公輸盤(pán)和楚王，最終取得了此行勝利的故事。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，課文大致可以分成兩部分：第一部分：交代墨子去楚國(guó)的原因。課文用行十日十夜而至郢一句，表明了形勢(shì)的危急、此行的必要及墨子焦急的心態(tài)。第二部分：詳細(xì)記敘了墨子規(guī)勸公輸盤(pán)、楚王放棄攻宋之舉的經(jīng)過(guò)。這是文章的主體部分。課文通過(guò)富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，充分展現(xiàn)了墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)，也揭示了人物的不同的性格特征。
�、� 墨子勸說(shuō)公輸盤(pán)墨子見(jiàn)到公輸后沒(méi)有直接表明來(lái)意，而是出人意料地邀請(qǐng)公輸盤(pán)去殺人，讓一向標(biāo)榜仁義的公輸盤(pán)不說(shuō)。墨子進(jìn)而用請(qǐng)獻(xiàn)十金進(jìn)一步激怒他，使其說(shuō)出吾義固不殺人，正好為墨子的批駁提供了依據(jù)。于是墨子據(jù)理力爭(zhēng)，圍繞公輸盤(pán)所說(shuō)的義字并結(jié)合楚國(guó)欲攻宋的事實(shí)，以已之矛，攻已之盾，使公輸盤(pán)理屈詞窮。第一回合，墨子憑借善辯，以公輸盤(pán)服告終，初戰(zhàn)告捷。
⑵ 墨子勸說(shuō)楚王公輸盤(pán)雖被說(shuō)服，狡猾頑固的他卻以吾既已言之王矣來(lái)推脫戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，頗有仗勢(shì)欺人之意。墨子借機(jī)要求公輸盤(pán)引見(jiàn)楚王，他只好答應(yīng)。面對(duì)虛榮心強(qiáng)、貪婪成性、陰險(xiǎn)狡詐的楚王，墨子鎮(zhèn)定冷靜地采用迂回戰(zhàn)術(shù)。先講故事，引出楚王對(duì)故事中人物行為的評(píng)判。楚王不假思索的一句必有竊疾矣，正是墨子所期待的。于是機(jī)智的墨子立即用類(lèi)推方法，將楚國(guó)的富饒殷實(shí)與宋國(guó)的窮乏貧困進(jìn)行了對(duì)比，指出楚國(guó)攻宋與故事中的有人的行為是同類(lèi)，使已對(duì)故事中人物行為有了斷語(yǔ)的楚王無(wú)法對(duì)攻宋之舉再作別論，只能說(shuō)善。
⑶ 墨子以實(shí)力相較量。楚王雖然稱善，但一向頑固蠻橫、霸氣十足的他并不甘心就此放棄攻宋的打算，雖然一句，又把矛盾復(fù)雜化。面對(duì)敵手的狡猾，墨子知道理論規(guī)勸已無(wú)法奏效，只有徹底打碎他們對(duì)云梯這種器械的幻想，才能最終取得力勸的勝利。于是墨子與公輸盤(pán)現(xiàn)場(chǎng)演練了一場(chǎng)攻守戰(zhàn)。詘說(shuō)明公輸盤(pán)已無(wú)計(jì)可施，但他頓起殺心，也被機(jī)智的墨子識(shí)破，墨子鎮(zhèn)定地表明即使自己被殺，但弟子會(huì)用同樣的器械同樣的方法待楚。楚王和公輸盤(pán)再也無(wú)計(jì)可施，這才徹底死心，楚王的一句吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣宣告了墨子的全面勝利。在這環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住敘述的主體理清墨子說(shuō)理勸誡的三個(gè)步驟，這三個(gè)回合層層深入，雖然阻力越來(lái)越大，但墨子沉著冷靜不懼強(qiáng)手，應(yīng)付自如。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到非正義戰(zhàn)爭(zhēng)必然失敗，體會(huì)墨子非攻的政治主張。
2、分角色朗讀課文這篇課文的一大藝術(shù)表現(xiàn)手法就是通過(guò)富有個(gè)性化的語(yǔ)言，充分展現(xiàn)人物的性格與內(nèi)心。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的朗讀特點(diǎn)，了解句式特征，理解人物的性格。同時(shí)通過(guò)朗讀、分角色朗讀、背誦，進(jìn)一步明確語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物，揭示文章中心的重要性。
3、疏通課文本文語(yǔ)言較為淺顯，理解難度不會(huì)很大，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文注釋部分，采用討論、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)等方式自行疏通字詞句的意義，積累文言知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
⑴ 古字通假：
子墨子之守圉有余 公輸盤(pán)詘
⑵ 疑問(wèn)詞的用法以及疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征：
夫子何命焉為?宋何罪之有?胡不見(jiàn)我于王所為何若人?胡不已乎?
4、課文內(nèi)容的拓展：
�、� 學(xué)習(xí)本文，要落實(shí)課文的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，了解先秦散文陳理言事記人狀物的方法，諸子百家的不同的政治主張等，因此在資料搜集、作業(yè)布置、題型設(shè)計(jì)上要有所體現(xiàn)、
⑵ 課外指導(dǎo)閱讀魯迅的小說(shuō)《非攻》，與課文相比較，歸納聯(lián)系點(diǎn)。
�、� 學(xué)習(xí)本文，要了解楚國(guó)攻打宋國(guó)的政治目的，了解墨子阻止這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及作出的努力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)事頻繁給社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化及人民生活帶來(lái)的深重災(zāi)難，認(rèn)識(shí)到非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，認(rèn)識(shí)到反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平仍是當(dāng)今全世界人民的共同愿望。
5、例題解析：
⑴ 為達(dá)到了止楚攻宋的目的，墨子采用了怎樣的方法，終使楚王和公輸盤(pán)放棄了攻宋打算的?設(shè)計(jì)目的：此題意在考查學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的把握和對(duì)墨子說(shuō)理藝術(shù)的理解。解答要點(diǎn)：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)后沒(méi)有直接說(shuō)明此行目的，而是設(shè)下陷阱，邀請(qǐng)公輸盤(pán)去殺人。所以自恃仁義道德的公輸盤(pán)斷然回絕，墨子進(jìn)而再次用錢(qián)來(lái)激怒他，一句吾義固不殺人，使他落入墨子的圈套，墨子借機(jī)從多方面批判了造云梯攻宋的不義，使其服。面對(duì)楚王，墨子也同樣誘使楚王給墨子所講故事中的有人的行為作出評(píng)判，墨子抓住楚王的有竊疾的評(píng)語(yǔ)，將宋國(guó)與楚國(guó)進(jìn)行多角度的對(duì)比，將楚王攻宋與有人的行為進(jìn)行類(lèi)比，終使楚王稱善。為贏得徹底勝利，墨子在演習(xí)戰(zhàn)中充分展現(xiàn)了自己的智慧致使公輸盤(pán)技窮。識(shí)破公輸盤(pán)的殺機(jī)后，大義凜然，表明自己誓守宋城的決心和已做好充分的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，一場(chǎng)一觸即發(fā)的大戰(zhàn)，就這樣被機(jī)智善辯的墨子阻止了，不可謂不是奇跡。
�、� 本文是一篇以記言為主的散文，生動(dòng)的對(duì)話，鮮明的人物形象都給人留下了深刻的印象。試結(jié)合具體實(shí)例(文中語(yǔ)句)，概括出墨子、公輸盤(pán)、楚王的性格特征。設(shè)計(jì)目的：意在考查學(xué)生通過(guò)分析個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)，概括人物性格。明確形象的語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的重要作用。解答要點(diǎn)：墨子：機(jī)智善辯，沉著冷靜，大義凜然，不懼強(qiáng)敵，有禮有節(jié)。公輸盤(pán)：狡猾、頑固、陰險(xiǎn)楚王：貪婪、陰險(xiǎn)狡詐、蠻橫霸道、外強(qiáng)中干(例句略)如今，追求和平、愛(ài)好和平已成全世界人民的共同愿望。但戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙仍未徹底在地球上消散，少數(shù)國(guó)家或地區(qū)的人民仍處在強(qiáng)權(quán)國(guó)家發(fā)出的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅的陰影中。
學(xué)了《公輸》一文，在總結(jié)墨子止楚攻宋的成功經(jīng)驗(yàn)后，我們能給那些正在受到不義戰(zhàn)爭(zhēng)威脅的人們提供哪些有價(jià)值的建議呢?設(shè)計(jì)目的：意在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，并用學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)點(diǎn)事情。解答要點(diǎn)：墨子成功的經(jīng)驗(yàn)即為我們能提供的建議。鼓勵(lì)學(xué)生多角度地看待問(wèn)題，可從以下幾方面解答：
1、面對(duì)大國(guó)發(fā)動(dòng)的不義之戰(zhàn)，要從道義上揭露其不義，指出它的侵略本性，使它在輿論上無(wú)法立足，堅(jiān)信正義終將能戰(zhàn)勝邪惡。
2、要從實(shí)力上作好充分的準(zhǔn)備，使他們的侵略無(wú)法得逞。
3、表明不畏強(qiáng)敵的決心和誓死捍衛(wèi)的信心。
三、練習(xí)提升基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列加字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字：
�、� 公輸盤(pán)不說(shuō)(yuè)
⑵ 胡不見(jiàn)我于王(xiàn)
�、� 犀(sì)(兕)
�、� 子墨子之守(yù)(圉)有余
2、解釋句中加字詞：
�、� 將以攻宋(用，利用)
�、� 請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S)
�、� 雖然，公輸盤(pán)為我為之梯(替，給)(制造)
�、� 墨子解帶為城(當(dāng)作，作為)
�、� 可謂知類(lèi)(事理)
3、找出下列各句中的通假字，并解釋。
⑴ 子墨子之守圉有余(圉通御，抵擋)
�、� 公輸盤(pán)詘(詘通屈，理屈)
�、� 子墨子九距之(距通拒，，抵擋)
�、� 固以怪之矣(以通已已經(jīng))
�、� 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(被同披，身披)
�、� 故不錯(cuò)意也(錯(cuò)通措，措施)
4、翻譯下列句子：
�、� 夫子何命焉為?譯文：你有什么見(jiàn)教呢?
�、� 吾義固不殺人。譯文：我善良堅(jiān)持道義，絕不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地去殺人。
⑶ 臣以王吏之攻宋也，為與此同類(lèi)。譯文：我認(rèn)為楚王派人去攻打宋國(guó)，正和這個(gè)害偷竊的人的行為是一樣的。
�、� 吾知子之所以距我，吾不言。譯文：我知道你用什么方法抵抗我，但我也不說(shuō)。
5、簡(jiǎn)答題：
⑴ 墨子主要是用了哪些方法，說(shuō)服了公輸盤(pán)和楚王最終放棄了攻宋的打算?
答：
�、� 從道義的角度指出攻宋是不義之舉。
�、� 利用實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，徹底打消了公輸盤(pán)和楚王利用云梯攻打宋國(guó)的幻想。
�、� 表明自己的抵抗決心和守城的人已做好了充分準(zhǔn)備。
�、� 吾知所以距子矣，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。兩句各揭示了人物怎樣的心態(tài)?
答：公輸盤(pán)：威脅墨子，迫其就范，并起殺機(jī)，狡猾陰險(xiǎn)、墨子：機(jī)智、冷靜、能洞悉對(duì)方的心理活動(dòng)。
四、提高訓(xùn)練
(一)
公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。公輸盤(pán)曰：夫子何命焉為?子墨子曰：北方有侮臣者，愿借子殺之。公輸盤(pán)不說(shuō)。子墨子曰：請(qǐng)獻(xiàn)十金。公輸盤(pán)曰：吾義固不殺人。子墨子起，再拜，曰：請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)。公輸盤(pán)服。子墨子曰：然胡不已乎?公輸盤(pán)曰：不可，吾既已言之王矣。子墨子曰：胡不見(jiàn)我于王?公輸盤(pán)曰：諾。
1、這段文字節(jié)選自(《墨子》)，此書(shū)一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子是(春秋戰(zhàn)國(guó))時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他主要的政治主張是(非攻)。
2、下列各組句中加粗字讀音相同的一項(xiàng)是(C)
A、公輸盤(pán)不說(shuō)(yuè)請(qǐng)說(shuō)之(shuō)
B、胡不見(jiàn)于王(xiàn)此人可就見(jiàn)(jiàn)
C、鄰有敝輿(yú)社會(huì)輿論(yú)
D、公輸盤(pán)服(bān)諸侯盤(pán)踞(pán)
3、下列各句中加字用法相同的是(A)
A、公輸盤(pán)為楚造云梯之械雖然，公輸盤(pán)為我為云梯
B、愿借子殺之請(qǐng)說(shuō)之
C、夫子何命焉為雖為名馬
D、胡不見(jiàn)我于王今有人于此
4、下列句子在朗讀時(shí)所用語(yǔ)氣不同于其它三句的是(A)
A、夫子何命焉為
B、宋何罪之有?
C、胡不見(jiàn)我于王
D、王侯將相寧有種乎?
5、翻譯下列各句：
�、� 知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。
譯文：知道這個(gè)道理卻不勸阻楚王，不能說(shuō)是盡忠;勸阻了卻沒(méi)能成功，不能說(shuō)是強(qiáng)大。
�、� 不可，吾既言之王矣。
譯文：不行，我已經(jīng)把這件事告訴楚王了。
6、簡(jiǎn)答題：
�、� 選文的第一節(jié)有什么作用?答：交代了墨子去楚國(guó)的原因，表明形勢(shì)危急和墨子焦急的心態(tài)。
�、� 不可，吾既已言之王矣表明了公輸盤(pán)怎樣的性格?答：推脫攻宋的責(zé)任，顯示了他的狡猾、頑固、仗勢(shì)欺人的性格。
�、� 墨子成功地說(shuō)服了固執(zhí)的公輸盤(pán)，體現(xiàn)了他的機(jī)智、善辯，這一事件對(duì)你有何啟發(fā)?答：墨子能成功說(shuō)服公輸盤(pán)，在于他運(yùn)用了正確的勸說(shuō)藝術(shù)。如果直提來(lái)意，會(huì)遭到拒絕，達(dá)不到勸其放棄攻宋的目的。所以有時(shí)采用迂回戰(zhàn)術(shù)，往往會(huì)取得意想不到的效果。換個(gè)角度思考，可能會(huì)找到更好的解決問(wèn)題的方法。
(二)
于是見(jiàn)公輸盤(pán)。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤(pán)詘，而曰：吾知所以距子矣，吾不信。子墨子亦曰：吾知子之所以距我，吾不信。楚王問(wèn)其故。子墨子曰：公輸子之意不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已接臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。楚王曰：善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣。
1、用簡(jiǎn)短的話概括選文的內(nèi)容。
答：墨子與公輸盤(pán)演練攻守戰(zhàn)并取得勝利，最終迫使楚王放棄攻宋打算。
2、課文對(duì)墨子和公輸盤(pán)進(jìn)行的戰(zhàn)術(shù)演練寫(xiě)得極為簡(jiǎn)單。這樣安排對(duì)突出文章中心有何作用?
答：這一細(xì)節(jié)雖然也能表現(xiàn)墨子的機(jī)智，但課文輕過(guò)程重結(jié)果，意在通過(guò)交代實(shí)戰(zhàn)演練的結(jié)果來(lái)說(shuō)明公輸盤(pán)和楚王依靠云梯攻宋的幻想被徹底擊碎，他們也徹底死心而心服口服，說(shuō)明了墨子取得了止楚攻宋的徹底勝利。課文將演練過(guò)程淡化處理，也體現(xiàn)了詳略安排精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
3、公輸盤(pán)和楚王都想借助云梯這個(gè)在當(dāng)時(shí)較為選進(jìn)的攻城器械來(lái)攻打楚國(guó)，卻被機(jī)智的墨子輕易打破了幻想，所以有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中依靠先進(jìn)的武器裝備是不可能取勝的。你同意這種看法嗎?舉例說(shuō)明理由。
答：說(shuō)法有點(diǎn)片面。只能說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中光依賴先進(jìn)的武器是行不通的。取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的條件有很多，如：先進(jìn)的武器，恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)指揮等等。允許學(xué)生自由發(fā)揮，多角度地看待這個(gè)問(wèn)題。所舉事例有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)等。
五、拓展訓(xùn)練
非攻
今有一人，入人果圃。竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也?以虧人自利也。至攘人犬雞者，其不義甚入人園圃，竊桃李。是何故也?以虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤�，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不義又甚攘人犬雞。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤�，罪益厚。至殺不辜人也，扡(通拖，意思是剝下)其衣裘，取其戈劍者，其不義又甚入人欄廄(養(yǎng)家畜的地方)取人馬牛。此何故也?以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤�，罪益厚。�?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義，此可謂知義與不義之別乎?
1、給句中加粗字注音：
�、� 入人果圃(pǔ)
�、� 至攘人犬雞者(rǎng)
�、� 至入人欄廄(jiù)
⑷ 其不仁茲甚(zī)
2、解釋下列句子中加粗字：
�、� 上為政者得則罰之(抓住)
⑵ 至攘人犬雞者(偷竊)
�、� 罪益厚(重)
⑷ 從而譽(yù)之(稱贊)
3、翻譯下列句子：
⑴ 當(dāng)此，天下君子皆知而非之，謂之不義。
譯文：遇到這種情況，天下的君子都知道并且指責(zé)其不義。
�、� 今至大為不義攻國(guó)，則弗知非，從而譽(yù)之，謂之義，此可謂知義與不義之別乎?
譯文：現(xiàn)在最大的不義是攻打別國(guó)，卻不知道批判，還跟著稱贊，稱之為義，這就是他們所說(shuō)的知道道義和不道義的區(qū)別嗎?
4、墨子在文中用幾個(gè)例子作比喻?這幾個(gè)例子間有什么關(guān)系，目的是什么?
答：例子：入園偷人桃李，入廄偷人馬牛，殺無(wú)辜的人奪取其衣服、武器。關(guān)系：層層遞進(jìn)，按所犯之罪的輕重程度，由小到大排列。目的：是為了引出后文所說(shuō)的攻打別國(guó)的事例。
5、課文中，墨子在講一個(gè)什么道理?
答：作者用類(lèi)比的方法，徹底剝?nèi)チ饲致哉叩膫窝b，戳穿了他們欺瞞天下掩人耳目的借口。指出他們以征討別國(guó)標(biāo)榜仁義的行為與偷竊同出一轍，作者辛辣地揭露了侵略者的侵略行經(jīng)和虛偽的本質(zhì)。
6、本文在比喻說(shuō)理上與《公輸》有什么區(qū)別?
答：同是用比喻說(shuō)理，《公輸》中用同性質(zhì)的兩件事進(jìn)行平行比較，如墨子將楚國(guó)攻打宋國(guó)與害了竊疾病的人的行為進(jìn)行橫向類(lèi)比，指出攻宋的不義;《非攻》則是用四個(gè)行不義之舉的事例按照危害程度由小到大的順序?qū)訉舆f進(jìn)，指出攻打別國(guó)才是最大的不義，從而在含蓄中達(dá)到了嘲諷貶斥侵略行徑的目的，揭示了侵略者的虛偽本質(zhì)。
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