中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

實(shí)用文檔>《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-05-29 02:37:06

《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析

  《燕子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)第一組課文的一篇精讀課文。課文描繪充滿生機(jī)如詩(shī)如畫的春天的美景,贊美了活潑可愛的小燕子,表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。課文以燕子為線索,按燕子外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。全文結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言優(yōu)美明快,是一篇供學(xué)生賞析的佳作,也是給學(xué)生美的感染和熏陶的好范本。

  構(gòu)想理念

  以多種教學(xué)資源和多種方法創(chuàng)設(shè)課文情景,在體驗(yàn)文本的情景意蘊(yùn)中解讀課文并獲得情感的熏陶,提高對(duì)語(yǔ)言文字的鑒賞和運(yùn)用的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。

  教學(xué)構(gòu)想:

  1、給孩子濃濃的情

  李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感,那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,沒(méi)有靈魂的教學(xué),必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無(wú)效的死胡同。這句話給我的觸動(dòng)極大,沒(méi)有靈魂、沒(méi)有情感的生命是可悲的;雖有靈魂然而情感麻木的生命是平庸的;只有高尚靈魂和細(xì)膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。所以,作為教者,最重要的是要給孩子一個(gè)豐富的生命。在這節(jié)課中,我努力地給孩子一片最濃的情。

  這里的情,首先是我對(duì)孩子的關(guān)愛之情,我對(duì)課堂的投入之情。假如沒(méi)有我的拋磚引玉,又怎能激發(fā)孩子的情感呢?

  這里的情還具體指為孩子創(chuàng)造一個(gè)濃郁的情景,讓孩子從中受到熏陶和感染。在課中我就設(shè)計(jì)了角色扮演,描繪春天的情景,通過(guò)表演,在情景中對(duì)話,以鞏固新課。同座二人,一人扮燕子?jì)寢,一人扮小燕子。要求從春天?lái)到說(shuō)起,說(shuō)到小燕子在春天里所看到的美景。最后說(shuō)到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會(huì)。當(dāng)孩子進(jìn)入了這個(gè)情景,必然回激起對(duì)春的愛,激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而有助于他們體會(huì)文本蘊(yùn)涵的情感。

  這里的情還具體指作者在字里行間所流露出的對(duì)燕子的喜愛和春天之美的贊賞之情。要體會(huì)這種情,首先讓孩子感受到燕子的靈氣,感受到春天的美。于是,我放手讓孩子自己讀書,讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。所以你覺得什么美?是我的教育主線,只有讓孩子體會(huì)到美,那么這種情就自然而然地流露出來(lái)。

  2、引導(dǎo)孩子美美的品

  課文描繪的桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的如詩(shī)如畫的美景和作者的贊美之情都融入于文本之中,隱藏于文字之下。為讓孩子欣賞到這里的生機(jī)勃勃的春景,感悟到作者的贊美之情,我采用了品讀的方法,引導(dǎo)孩子在讀中品。如品讀第二小節(jié)的青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)。時(shí),孩子們都說(shuō)這句美,可美在哪兒卻說(shuō)不上來(lái)。我讓他們多讀幾遍,結(jié)合課文插圖讀,慢慢地讀出點(diǎn)兒感覺。我又會(huì)問(wèn)你能用哪些優(yōu)美的詞匯表達(dá)你所感悟到的美?孩子們搜出積累的詞匯紛紛回答柳綠花紅百花爭(zhēng)艷五彩繽紛花繁葉茂,許多詞兒從孩子們的嘴里冒出來(lái)。然后,再讓孩子們想象或畫出春天特有的意境。最后,指導(dǎo)孩子們讀出情感來(lái)就水到渠成了,孩子、文本、教師三者的情感產(chǎn)生了共鳴。在品中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,熏陶孩子的情感。

  3、讓孩子真正地動(dòng)

  小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。為使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展,教學(xué)應(yīng)是沒(méi)有強(qiáng)制的活動(dòng),禁錮的要解放,潛在的要誘發(fā),從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。為了學(xué)生能在課堂中真正動(dòng)起來(lái),我做到以下幾點(diǎn):

 。1)多渠道營(yíng)造情境,多層面喚起體驗(yàn)。如:讓孩子扮演燕子描繪春天;剪紙剪燕子的外形,簡(jiǎn)筆畫畫五線譜等,激起孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓他們活躍起來(lái)。

  (2)相信孩子的能力,把課堂還給孩子。在理解課文的過(guò)程中,重在引導(dǎo)。相信孩子能把書讀好,一次沒(méi)讀出來(lái)沒(méi)關(guān)系,讓他們繼續(xù)讀,直到能讀出來(lái)為止。

 。3)為孩子創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。真正做到生與生、師與生融為一體,實(shí)現(xiàn)接觸零距離溝通無(wú)障礙。

  新世紀(jì),人們疾呼,要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢?我想,能夠讓孩子體會(huì)到生活的樂(lè)趣,能夠豐富孩子語(yǔ)言的積累,能夠讓孩子的潛能得以發(fā)展,能夠讓孩子獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算一種真正的語(yǔ)文課吧。這也是我在教學(xué)中能力追求的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)(激起孩子學(xué)習(xí)新課的興趣)

  孩子們,春天又悄悄的走近我們了。你們的朋友美麗的小燕子從南方飛回來(lái)了,我們趕快去迎接它們吧。ò鍟n題,并指導(dǎo)書寫燕)

  燕子是一種非?蓯鄣男▲B,它在春天里飛翔的情景,可美了!《燕子》這篇課文,就是把這種美的情景寫出來(lái)了。怎么美呢?我們一起去欣賞!

  二、師范讀課文,孩子聽后說(shuō)感受。

  三、自瀆課文,整體感知。

  ★老師看得出來(lái)你們很喜歡讀這一篇課文,現(xiàn)在就請(qǐng)你們自瀆課文,看能讀懂多少。這是一篇圖文并茂的課文,課文看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就作上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一,表示疑問(wèn)的畫?)

  ★讀后談?wù)勛x懂些什么,根據(jù)孩子們的回答板書:外形、帶來(lái)生機(jī)、飛行、停歇。

  ★檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

  四、細(xì)細(xì)品讀,理解課文。

  1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。

  ★燕子在空中飛著,一會(huì)兒飛到東,一會(huì)兒飛到西,我們不大容易看清楚,現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學(xué)生觀察。教師提示:注意觀察的順序。)

  觀察后口述。

  ★現(xiàn)在我們來(lái)看課文是怎么描寫燕子的模樣的,請(qǐng)一個(gè)孩子讀一讀。讀后說(shuō)說(shuō)按什么順序?qū)懙难嘧拥哪。(板書:羽毛翅膀尾巴?/p>

  那么小燕子各個(gè)部分長(zhǎng)得怎么樣?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?輕輕讀課文,把重點(diǎn)詞語(yǔ)畫下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之二,表示重點(diǎn)詞語(yǔ)的△)

  ★采用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式指導(dǎo)朗讀。

  2、導(dǎo)讀第二小節(jié)。

  ★這么活潑可愛的小燕子,在春天里從南方飛來(lái)了,那是一種怎樣的情景呢?請(qǐng)孩子們看圖。(出示放大的插圖)

  指導(dǎo)看圖。提示觀察時(shí)從近遠(yuǎn),由上下。

  ★現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們當(dāng)小燕子,這時(shí)候,你們從南方飛來(lái)了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細(xì)欣賞。(讓孩子擔(dān)任角色,把孩子帶如課文描寫的意境。這樣,孩子的觀察伴隨著情感,同時(shí)對(duì)文本產(chǎn)生親切感。)

  孩子口述。(教師可以提示:春天來(lái)了,我們從南方飛來(lái)了,-----------------------。

  ★我們?cè)倏凑n文怎么寫的春天的美景,寫了哪些景物?把主要的詞語(yǔ)畫下來(lái)。根據(jù)孩子交流板書:雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。這些景物我們用最簡(jiǎn)單的說(shuō)法,怎么連成句子。

  孩子回答,寫下:才下過(guò)雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花,都聚攏來(lái),形成了春天。

  請(qǐng)孩子們讀一讀,與課文的比一比,說(shuō)說(shuō)自己的感受,師生在互動(dòng)中探討。

  ★你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說(shuō)些什么呢?

  ★指導(dǎo)朗讀,并把好詞佳句畫下來(lái)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之三,表示好詞佳句的~~~~~~~~~~~~)

  ★指導(dǎo)背誦。首先理清層次,第一句寫雨;第二句寫風(fēng)吹柳;第三句寫草、葉、花;第四句寫小燕子。再練習(xí)背誦。

  ★分角色對(duì)話表演,加深體驗(yàn)。同座二人,一人扮燕子?jì)寢,一人扮小燕子,口述春景?、導(dǎo)讀第三小節(jié)。

  3、小組學(xué)習(xí)這一小節(jié),討論哪些詞句最精彩。

  和孩子們一起反復(fù)讀課文,爭(zhēng)取達(dá)到用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀出燕子動(dòng)作的輕盈、敏捷;找出傳神的地方,反復(fù)體會(huì)。比如:斜著身子掠過(guò)橫掠一轉(zhuǎn)眼等。邊讀邊想象。

  燕子飛得這么快,這么美,我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?

  4、第四小節(jié)。

  ★上一小節(jié)寫燕子飛行美,其實(shí)燕子停在那兒又是另一種美。看圖,你們覺得停著的燕子,這情景像什么?用自己的話描述。課文用了一個(gè)比喻句多么像五線譜!。教師結(jié)合簡(jiǎn)筆畫幫助孩子理解這個(gè)句子。

  ★引導(dǎo)孩子體會(huì)作者用詞的精確。如:為什么用幾痕電線,而不說(shuō)幾根電線?從落在電線上的落體會(huì)到什么?為什么不用停?

  ★指導(dǎo)朗讀,注意與三小節(jié)比較,動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美讀時(shí)的變化。

  五、總結(jié)全文

  這篇課文,從燕子的外形,寫到燕子在春天里飛行,接著從飛行美又寫到停歇美。春天是美的,小燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧,更有生趣;而燕子因(yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更矯健。

【《燕子》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

燕子的教學(xué)設(shè)計(jì)06-22

《燕子》教學(xué)案設(shè)計(jì)06-06

蘇教版燕子教學(xué)設(shè)計(jì)06-08

《燕子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-10

關(guān)于《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)06-03

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)的總結(jié)06-07

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)范例06-26

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思06-26

蘇教版燕子設(shè)計(jì)四的教學(xué)設(shè)計(jì)06-08

《燕子?jì)寢屝α恕返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)06-06

用戶協(xié)議