《野貓的城市》的教案與反思
《野貓的城市》的教案與反思
一、教學(xué)目的:
1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí),發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。
2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。
三、教學(xué)過程:
(一)提問,引出課題。
(1) 小朋友見過貓嗎?
(2) 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事,然后提問:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有誰?
(三)幼兒再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問。
1、講述第一段,然后提問:
(1) 貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié):城市是有斑馬線的地方,人們過馬路要走斑馬線。
2、 講述第二段后提問:
(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎?
(2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?
老師小結(jié):老師小結(jié):城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。
3、講述第三段后提問:
(1)野貓說城市里有抽水馬桶,對(duì)?
(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎?
(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?
老師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
(四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。
1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評(píng)議《美麗的城市》圖。
反思:
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二,教師語言簡(jiǎn)練,聲音甜美,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí),老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答,不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踴躍發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo):想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三,此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分,掛圖色彩精美、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色,在課件的引導(dǎo)下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對(duì)故事的理解,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四,活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下,不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)能力得到加強(qiáng),發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面:
第一,作為語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個(gè)困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二,在活動(dòng)過程中,解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí),老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí),幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接,是迫切需要解決的。
【《野貓的城市》的教案與反思】相關(guān)文章:
《簫》音樂教案反思07-18
《凡卡》教案反思07-07
《晚霞項(xiàng)鏈》教案與反思04-16
麋鹿教案參考范文及反思03-19
《我選我》教案反思03-20
《我家漂亮的尺子》教案與反思范文03-27
《伯牙絕弦》教案和反思03-19
《小蟋蟀找朋友》的教案反思03-28
《地震來了怎么辦》教案及反思05-09