學(xué)會(huì)選擇和使用論據(jù)
教學(xué)內(nèi)容剖析：
本課是高中語(yǔ)文必修3“表達(dá)交流”中的第二單元內(nèi)容，屬于議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據(jù)的知識(shí)。學(xué)生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論據(jù)陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時(shí)，我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，還必須重視寬容品質(zhì)的養(yǎng)成。所以通過(guò)本課的教學(xué)期望學(xué)生寫作能力和認(rèn)知水平同獲提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)掘現(xiàn)有的生活積累，開掘材料的不同意義，學(xué)會(huì)選擇和使用新穎而最具有說(shuō)服力的論據(jù)。
2、養(yǎng)成客觀理智的科學(xué)態(tài)度，注重塑造自己的寬容品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣選擇和使用論據(jù)
教學(xué)思路與方法：
（一）教學(xué)思路：計(jì)劃用一課時(shí)。導(dǎo)入要引起學(xué)生興趣。進(jìn)入正題后，主要通過(guò)學(xué)生展示成果，教師環(huán)環(huán)相扣的引領(lǐng)，讓學(xué)生自己體會(huì)、感悟正確選擇和使用論據(jù)的方法。
（二）教學(xué)方法：教學(xué)中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生多思考，多比較、討論解決問(wèn)題，獲取寫作經(jīng)驗(yàn)。并配備較多相關(guān)資料，多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入：
由學(xué)生在寫作實(shí)踐中存在的一些現(xiàn)象（例如：不喜歡寫作文，喜歡寫卻寫不好，有《寫作高分指南》等方法指引卻不會(huì)具體運(yùn)用等）導(dǎo)入新課。
二. 話題探討和寫法借鑒
注意：學(xué)生在觀看成果展示時(shí)要思考：在這所有的論據(jù)中，你認(rèn)為最好的或印象最深的是哪一條論據(jù)？寫出理由。
1. 第一小組展示研究成果（課件的形式）
（學(xué)生對(duì)第一小組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里？說(shuō)出理由，不足的地方改怎樣改進(jìn)，給出具體建議）
2. 第二小組展示研究成果（課件的形式）
�。▽W(xué)生對(duì)第二小組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里？說(shuō)出理由，不足的地方改怎樣改進(jìn)，給出具體建議）
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)選擇和使用論據(jù)地方法
在選擇論據(jù)方面應(yīng)注意：
（一）尋找與論點(diǎn)具有本質(zhì)聯(lián)系的論據(jù)。
�。ǘ┦聦�(shí)論據(jù)要典型，道理論據(jù)要嚴(yán)密。
（三）論據(jù)新穎，充分。
在使用論據(jù)方面的方法：
正反對(duì)比式
辯證分析式
排比式
典型的“讀者”式
敘述加議論或抒情式
詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合
聯(lián)想，想象
等等（可點(diǎn)撥幾種方法，不必面面俱到，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用）。
三. 布置作業(yè)
從課后寫作練習(xí)中任選一個(gè)完成，下次作文課交流。
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