關(guān)于《小花飾》教學(xué)反思
關(guān)于《小花飾》教學(xué)反思
本課要使學(xué)生了解小花飾的多種用途并能夠嘗試制作。從授課效果看我認(rèn)為自己有兩處學(xué)法指導(dǎo)做的比較好。一是考慮到學(xué)生由于年齡的關(guān)系，對(duì)生活的關(guān)注還不多，所以課前我布置學(xué)生觀察一下小花飾在生活中的應(yīng)用，這樣既然可以使他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又可以提高教學(xué)效率，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生就可以列舉大量的實(shí)例。二是我根據(jù)書中的作品仿制了幾個(gè)，課上分小組發(fā)給學(xué)生，組織他們觀察分析其制作方法，培養(yǎng)他們的探究能力。由于作品很直觀，所以學(xué)生馬上就能說出折、剪、貼等制作方法，比單純地看圖片分析效果要好的多，又可以節(jié)省一部分時(shí)間。
當(dāng)然課后我也發(fā)現(xiàn)了自己需要提高的地方。授課之前我就擔(dān)心學(xué)生用小花飾裝飾禮品盒時(shí)會(huì)把精力浪費(fèi)在制作禮品盒上，于是課前我就準(zhǔn)備了幾個(gè)小盒，想發(fā)給需要的學(xué)生，又怕其他學(xué)生也爭(zhēng)著要，那么小花飾的用途就會(huì)單一化，不利于深化學(xué)生對(duì)小花飾功能的認(rèn)識(shí)與感悟。所以課上我將小盒只發(fā)給一個(gè)學(xué)生，但還是有個(gè)別學(xué)生自己動(dòng)手做小盒，結(jié)果再做小花飾時(shí)間就不夠用了。我認(rèn)為自己還是缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，影響了學(xué)生作品的質(zhì)量。今后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的授課水平。
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