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眼睛和眼鏡教學(xué)反思

時(shí)間:2022-05-20 12:17:27

眼睛和眼鏡教學(xué)反思

眼睛和眼鏡教學(xué)反思

眼睛和眼鏡教學(xué)反思

  老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以疑為線、以探究為主、以拓展為目標(biāo),通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組探究活動(dòng),使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1. 教師積極開發(fā)自制教具,大膽創(chuàng)新,展示教學(xué)能力

  將PVC管兩端蒙上橡皮膜,并在PVC管上開兩個(gè)小孔分別通以橡皮管,其中一個(gè)橡皮管上接有注射器,另一個(gè)小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水,這樣就制成了水透鏡。

  自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度,可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化,對(duì)研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。

  豐富的教具,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程變得有趣、形象。輔以多媒體演示,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

  2. 從生活走向物理,導(dǎo)入新課

  利用前面已經(jīng)學(xué)過的與人眼成像原理相同的照相機(jī)導(dǎo)入新課。將七年級(jí)生物中已經(jīng)學(xué)過的人眼與照相機(jī)作類比的方式,正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會(huì)到物理是于生活,用之于生活,與我們的生活息息相關(guān)。

  生物中已經(jīng)學(xué)過人眼結(jié)構(gòu)及作用,所以教師在這一知識(shí)點(diǎn)處理上沒有做更多的贅述,簡(jiǎn)單利落的與照相機(jī)對(duì)比。這樣學(xué)生接受新知會(huì)水道渠成,也為下面的探究做了較好的鋪墊。

  3.創(chuàng)造性挖掘和使用教材

  教材中沒有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過程。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識(shí)來解釋,所以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相輔相成!敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間前后銜接緊密,層層遞進(jìn)。

  創(chuàng)造性的開發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn),通過學(xué)生獨(dú)立思考和分組交流合作將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮,讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”,教給學(xué)生的不只是物理知識(shí),更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)的探究方法,這是這堂課學(xué)生最大的收獲,真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

   4. 在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)

  學(xué)生在完成探究活動(dòng)“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束,教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過渡到眼鏡度數(shù)的了解。體現(xiàn)了將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中這一理念,超越了學(xué)科的本位理念,將課堂向生活延伸,將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系,在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué),處處有探索的道理。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間,也就是讓物理走近學(xué)生、走向社會(huì)。

  最后教師提醒學(xué)生注意健康用眼保護(hù)視力。這些活動(dòng)教好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo),并實(shí)施了健康教育,注重了健康教育的實(shí)效性。激勵(lì)學(xué)生要愛護(hù)自己,關(guān)心他人,從而可以好好學(xué)習(xí),報(bào)效國家。

  教學(xué)建議:

  1.教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方式上教單一

  學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種的,但本節(jié)課中僅僅體現(xiàn)了教師的語言評(píng)價(jià),較單一。

  2.板書未貫穿整個(gè)課堂

  本節(jié)課中只在最后做了總結(jié)性的板書,雖形式新穎但整個(gè)授課過程的板書略顯蒼白。

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