《神奇的書》教案設(shè)計(jì)
《神奇的書》教案設(shè)計(jì)
一、教材分析:
這是一首短小精悍的哲理詩(shī)。作者以形象的比喻,簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。
3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
三、教學(xué)重點(diǎn):
把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題,多角度地談自己對(duì)課文的感悟。
五、課前準(zhǔn)備:、預(yù)習(xí)
六、學(xué)情分析:
對(duì)于孩子而言,這首哲理詩(shī)非常之難,所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎(chǔ)上老師指導(dǎo)幾個(gè)詞語(yǔ)的理解。
七、教學(xué)思路:
一、談話激趣
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢?我們一起走進(jìn)美國(guó)作家狄金森《神奇的書》去看看。
二、朗讀課文,整體感知
、僮杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
②自讀自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思。
小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái),準(zhǔn)備質(zhì)疑。
三、激趣課文,深入感悟
1.“沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦,能像一冊(cè)書籍,把我們帶到浩瀚的天地;”
(1)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么?將書和戰(zhàn)艦對(duì)比,寫出書能豐富我們的知識(shí)
。2)為什么說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2.“也沒(méi)有一匹神奇的坐騎,能像一頁(yè)詩(shī)扉,帶我們領(lǐng)略人世的真諦;”
。1)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么?將書和戰(zhàn)艦對(duì)比,寫出書能豐富我們的知識(shí)
。2)想想,書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?
3.“即令你一貧如洗,也沒(méi)有任何柵欄能阻擋,你在書的王國(guó)遨游的步履!
想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗,也沒(méi)有任何柵欄能阻擋,你在書的王國(guó)遨游的步履!
對(duì)于書來(lái)說(shuō)人人平等。
4.“多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎!可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗!”
。1)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么。
(2)你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”?
四、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)
比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地,比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦,書真是神奇!好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會(huì),你有什么啟發(fā)?和大家談一談。
五、作業(yè):
1、背誦詩(shī)歌。
2、用“沒(méi)有……能,也沒(méi)有……能”的句式自己創(chuàng)作關(guān)于書的詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì):
神奇的書
浩瀚的天地
人世的真諦
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