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《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-26 21:58:05

《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

  一、教材分析:

  三、教學(xué)目標(biāo):

  基于以上分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:(出示)

 。薄W(xué)會(huì)本課13個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“樂(lè)”;能讀寫(xiě)26個(gè)新詞,理解它們的意思。(認(rèn)知目標(biāo))

  2、查字典時(shí),能比較熟練地根據(jù)詞語(yǔ)確定帶點(diǎn)字的意思;能給文中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)聽(tīng)寫(xiě)課文的最后一句話(huà);能有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。(能力目標(biāo))

  3、知道我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就,感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。(情感目標(biāo))

  四、教法簡(jiǎn)述:

  根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),在本課具體教學(xué)中,我主要注意了兩點(diǎn):

  一是創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生在讀中體悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、精練,感受作為中國(guó)人的自豪。

  二是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  對(duì)此,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(出示)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境 解題激趣

 。ǘ┳詫W(xué)課文 整體感知

 。ㄈ╀秩痉諊 讀中品味

 。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)法 拓展延伸

  五、課時(shí)安排:

  本課我打算分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù):(出示)

  第一課時(shí) 初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

  第二課時(shí) 學(xué)習(xí)第4、5自然段,指導(dǎo)背誦

  六、教學(xué)過(guò)程:

  接下來(lái),我具體講講本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境 解題激趣(出示)

  一上課,我直接出示課題《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》,讓學(xué)生讀

  一讀,引導(dǎo)他們讀出自豪、光榮的語(yǔ)氣。然后,我又創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀看“火箭升空”的錄像片斷,并加以語(yǔ)言渲染:“1970年4月24日,我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號(hào),滿(mǎn)載著全國(guó)人民的希望,飛向了浩瀚的太空。它標(biāo)志著我國(guó)沒(méi)有人造衛(wèi)星升空的歷史將成為過(guò)去,中國(guó)人民從此可以揚(yáng)眉吐氣了!”并告訴學(xué)生:這篇課文就記敘了當(dāng)年人們觀看這顆衛(wèi)星飛過(guò)北京上空的情景。

  這樣,通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)和語(yǔ)言渲染,烘托出一種激情向上的氛圍,喚起了學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而使他們饒有興趣地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

 。ǘ┳詫W(xué)課文 整體感知(出示)

  我們常說(shuō),“授之以魚(yú),不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

  比傳授知識(shí)更重要。因此,我讓學(xué)生自學(xué)課文,并根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),分四步進(jìn)行訓(xùn)練:

  第一步 自由讀課文,完成以下練習(xí):(出示)

 。、劃出新詞,用聯(lián)系上下文和查字典據(jù)詞定義 的方法,理解詞語(yǔ)的意思。

 。、想想課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了人們觀看人造衛(wèi)星飛越北京上空的場(chǎng)面。

  設(shè)計(jì)練習(xí)1是因?yàn)閾?jù)詞定義是單元訓(xùn)練重點(diǎn),也即本課

  教學(xué)重點(diǎn)。而在前兩課(《節(jié)日的大街》和《南京長(zhǎng)江大橋》)的學(xué)習(xí)中,這種方法已基本掌握。本課則以練為主,要求學(xué)生能比較熟練地?fù)?jù)詞定義。

  設(shè)計(jì)練習(xí)2是為了幫助學(xué)生理清的脈絡(luò),以便更好地學(xué)習(xí)課文。

  第二步 檢查自學(xué)情況,完成課后練習(xí)3(出示)。同時(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,自主學(xué)習(xí),“你愿意讀哪一節(jié),就讀哪一節(jié)”。確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

 。ㄈ╀秩痉諊 讀中品味(出示)

  著名教育家葉圣陶認(rèn)為:“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)

  練語(yǔ)感!倍首x則是理解語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感的重要手段。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、表象、聯(lián)想和情感等全方位地參與,多角度地感悟課文語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn),品味文字的情趣。因此,我以朗讀為主線(xiàn),注意渲染情境,讓學(xué)生在讀中比較揣摩,品味感悟課文的語(yǔ)言。

  這篇課文的內(nèi)容,主要分為場(chǎng)面描寫(xiě)和情況概述兩部分。我便就這兩部分,分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),展開(kāi)教學(xué):

  第一部分(1—3自然段)

  主要描述了人造衛(wèi)星飛越北京上空時(shí),人們歡呼雀躍的情景。而讓學(xué)生體會(huì)是怎樣寫(xiě)出人們?yōu)榇藲g呼激動(dòng)的情景是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn),我通過(guò)讓學(xué)生自由讀讀1—3自然段,找找文中哪些句子寫(xiě)出了人們這種企盼、激動(dòng)的心情,使學(xué)生與文中的人物形成情感共鳴。而我則根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示這些句子,讓他們進(jìn)行比較、體會(huì)、感情朗讀。

  學(xué)生可能會(huì)找出(出示)

  “‘來(lái)了,來(lái)了,快看!’人群中有人高聲喊了起來(lái)!

  這句話(huà),我就緊接著出示

  “‘大家快看啊,東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星飛過(guò)來(lái)了!’人群中有人喊了起來(lái)!

  讓學(xué)生通過(guò)朗讀,進(jìn)行長(zhǎng)句和短句的比較,體會(huì)出課文這里使用短句,突出“高聲”地喊,更能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)人們企盼衛(wèi)星出現(xiàn)的急切心情和衛(wèi)星出現(xiàn)后欣喜萬(wàn)分的樣子。然后,再進(jìn)行感情朗讀,要求讀出急切、欣喜的語(yǔ)氣。

  學(xué)生可能也會(huì)找出(出示)

  “人們高興得蹦啊,跳啊!”

  這句話(huà),我也同樣讓學(xué)生與(出示)

  “人們高興得蹦跳著!

  這句話(huà)進(jìn)行比較,在感情朗讀中體會(huì)出第1句話(huà)更富有節(jié)奏感,讀來(lái)瑯瑯上口。而且,也更能表現(xiàn)出人們歡呼雀躍的場(chǎng)面。借此,我又簡(jiǎn)介了當(dāng)時(shí)中國(guó)是在怎樣的背景下發(fā)射這第一顆人造衛(wèi)星的,使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),一種愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感油然而生

  另外,學(xué)生可能還會(huì)找出(出示)

  “1970年‘五一’節(jié)晚上,天安門(mén)廣場(chǎng)彩燈齊放,人山人海!

  “人們一個(gè)個(gè)仰著頭,遙望著深藍(lán)色的夜空!

  “頓時(shí),廣場(chǎng)上響起了一片歡呼聲!

  “這來(lái)自太空的樂(lè)曲聲,激動(dòng)著億萬(wàn)顆中國(guó)人的心!

  這些句子,我又通過(guò)看圖說(shuō)話(huà),運(yùn)用圖畫(huà)再現(xiàn)、音樂(lè)渲

  染和語(yǔ)言描繪等多種手段,以讀代講,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其物,感受內(nèi)在的情感蘊(yùn)含。最后,配上《東方紅》的背景音樂(lè),有感情地朗讀1—3自然段。再次感受當(dāng)時(shí)人們欣喜萬(wàn)分的情緒和作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。

  第二部分(4—5自然段)

  精確地概述了20多年來(lái),我國(guó)航天科技的飛速發(fā)展及取得的成就。這部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦,也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。為了落實(shí)這個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,我又分四步進(jìn)行訓(xùn)練:

  第一步 讓學(xué)生默讀課文第4自然段,給句子標(biāo)上序號(hào),想想每句話(huà)講了什么?理清本段的條理。

  第二步 出示“從那以后,( ),我國(guó)先后發(fā)射了( )顆( )、( )和( )衛(wèi)星。其中有( )顆衛(wèi)星,還能( ),從浩瀚的太空返回地球呢!”要求學(xué)生按照課文內(nèi)容填一填,說(shuō)一說(shuō)。并且想一想,如果不用括號(hào)里的詞行不行,為什么?讓學(xué)生在體會(huì)到課文語(yǔ)言非常準(zhǔn)確、精練的同時(shí),感受到我國(guó)航天科技的發(fā)展不僅時(shí)間短、速度快,而且數(shù)量多,種類(lèi)全。在感情朗讀之后再進(jìn)行——

  第三步 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:讀到這兒,你不禁會(huì)怎樣贊嘆?由此引出課文的最后一段話(huà)(出示):“我國(guó)的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平!币髮W(xué)生讀出光榮、自豪的語(yǔ)氣。

  第四步 借助習(xí)題,熟讀成誦。在進(jìn)行背誦時(shí),仍以上面的填空題為支點(diǎn),幫助學(xué)生背誦課文。所以,這道習(xí)題的設(shè)計(jì)可謂一舉多得。

  (四)小結(jié)學(xué)法 拓展延伸(出示)

  我認(rèn)為,語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于教材中的知識(shí),而應(yīng)盡

  量增加信息密度,豐富與課文有關(guān)的信息量。所以,我除了讓學(xué)生完成課堂作業(yè)以外,還要求他們課外尋找并閱讀有關(guān)我國(guó)航天科技方面的書(shū)籍和資料,課后安排時(shí)間進(jìn)行交流。使他們意識(shí)到課外查閱資料也是獲得知識(shí)的一種好方法。

  七、教法小結(jié):

  《中國(guó)衛(wèi)星飛太空》一課,我緊扣(出示)“(一)創(chuàng)設(shè)情境 解題激趣 (二)自學(xué)課文 整體感知 (三)渲染氛圍 讀中品味 (四)小結(jié)學(xué)法 拓展延伸 ”這四個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情境,以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為起點(diǎn),以朗讀為主線(xiàn),將其貫穿于各個(gè)訓(xùn)練之中,并串連起語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言,在熟讀中積累語(yǔ)言,在比較中理解語(yǔ)言,在說(shuō)話(huà)中運(yùn)用語(yǔ)言。并使學(xué)生在提高語(yǔ)言能力,發(fā)展思維的同時(shí),陶冶了情操,受到了深刻的思想教育。

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