《昂揚進取的社會風貌》最新導學案設計
《昂揚進取的社會風貌》最新導學案設計
【特別提示】
導學案只是老師教學的一個輔助，千萬不能完全一成不變地依據(jù)導學案來教學，如果機械使用導學案，課堂教學過程將毫無生氣，也不會起到好的教學效果。
【認定目標】
(請同學們認真閱讀下面的學習目標，明確本節(jié)的學習任務)
1.了解隋唐實行科舉制度的目的，考試科目、內(nèi)容及科舉制的作用。
2.了解唐朝衣食住行的時尚和博大宏放的精神風貌。
【自主學習】
請同學們閱讀課文20-23頁，回答下列問題：
科舉制的含義科舉制是通過分科考試選拔管理的制度。
創(chuàng)立和完善隋唐時期創(chuàng)立并逐步完善了科舉制度。
主要科目①明經(jīng)客，主要測試考生及宋儒家經(jīng)典的能力，比進士科相對容易些。
�、谶M士科包括策問，加試經(jīng)史、雜文，后來雜文專詩賦。策問以解決社會實際問題為奴地，考察治理政事的能力。
主要作用實行科舉制，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，擴大了中央政權(quán)的社會基礎;讀書人可以自由報考，人才不斷更新，增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率�？婆e制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進入統(tǒng)治集團之后，推動一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟、文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。(老師要對學生分析這些作用，便于學生記憶)
注意：教材只說了科舉制對唐朝的積極影響，全面評價見學科主頁上的“教學資料”
1.完成右面表格
你知道“雁塔題名”是怎么回事嗎?
2.有位調(diào)皮學生讓這位“唐代”騎馬女俑吟誦了“北宋蘇東坡”的兩句詞，他是為了說明什么問題?
酒困路長惟欲睡，
日高人渴漫思茶。
(1)飲茶習俗在唐代風靡全國，茶成為一種生活必需品。
(2)唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。
3.唐代博大宏放的精神風貌產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及特點分別是什么?
原因：盛唐時期國運鼎盛，政局安定，科舉選官等一系列制度創(chuàng)新，為社會發(fā)展注入了生機勃發(fā)的活力。
表現(xiàn)：(表現(xiàn)有很多，教材P23上面兩段小子就是例子，學生了解即可)
特點：胡漢交融、中心貫通。敢和我比賽嗎?
【共同探究】
(不依附，不從眾，讓思考成為習慣!)
1.科舉制與唐朝的社會風貌有什么關(guān)系?
科舉制有利于選拔杰出人才，給廣大讀書人以極大希望，
他們進入統(tǒng)治集團后積極推動改革，促進了唐朝博大宏放的
精神風貌的形成。
(能說明白這個意思即可)
2.學習小組疑點、難點：我也會!
【歸納整理】
想一想，本課講述了哪些問題?
你能設計出本課知識結(jié)構(gòu)嗎?
一、科舉制
1、創(chuàng)立和完善……
2、主要科目……
3、影響……
二、衣食住行時尚
1、飲茶……
2、騎馬……
三、唐代精神風貌
1、形成原因……
2、特點……
【拓展練習
】(拾級而上，順達成功的頂峰!)
1.(20XX·山東聊城)“風吹金榜落凡世，三十三人名字香�！薄笆旰盁o人問，一舉成名天下知。”詩句反映的現(xiàn)象與下列哪一制度的推行直接相關(guān)?()A.分封制B.郡縣制C.科舉制D.行省制2.(20XX·重慶)我國的科舉制度對西方近代文官考試制度的形成產(chǎn)生了較大影響，有人稱它為中國古代的“第五大發(fā)明”�？婆e制度正式創(chuàng)立于()A.西周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐
3.(20XX·重慶江津)唐朝讀書人要實現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途徑應該是()A.辛勤耕作B.作戰(zhàn)立功C.經(jīng)商致富D.參加科舉考試
4.(20XX·湖南邵陽)下列關(guān)于科舉制的說法中，正確的是()
A.開創(chuàng)于隋朝，廢除于唐朝B.通過分科考試選撥官員的制度
C.毫無公平公正性可言D.看重門第，不利于選拔人才
5.(20XX·福州中考)我國是茶的故鄉(xiāng)，飲茶之風在全國盛行是在()
A.西晉B.東晉C.唐朝D.宋朝
6.(20XX·內(nèi)江中考)唐朝的社會習俗從飲食，服飾到音樂舞蹈都體現(xiàn)出什么樣的特點?
A.封閉、保守B.胡汗交融、中西貫通C.完全模仿北方少數(shù)民族D.完全模仿周邊國家
7.(20XX·江蘇蘇州)民族的強弱、國力的大小取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量。公開、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料：
材料一“雖有農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事……故官
無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之�！薄赌印�
材料二科第之設，草澤望之起家，簪紱(zānfú)望之繼世。孤寒失之，族餒矣;世祿失之，其族絕矣。(大意：平民百姓指望它發(fā)跡，貴族指望它延續(xù)家族的榮華富貴。貧寒家族子弟落第，全家族都會氣餒;貴族子弟落第，他家的榮華富貴就止于他這代了)
材料三(唐太宗)嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢蘢，圈套)矣。"……正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭�！薄牧隙x自《唐摭言》
請回答：
(1)根據(jù)材料一，墨子有關(guān)官員選拔的觀點是什么?
不論貴賤，選賢用能(或尚賢)。
(2)材料二、三涉及到歷史上的什么選官制度?創(chuàng)立于何時?試依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學知識簡述其影響。
科舉制度。改善了用人制度;擴大了官吏來源;促進了教育事業(yè)的發(fā)展;推動了文學藝術(shù)的繁榮;選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強了中央集權(quán);打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正的合理性。
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