多元文化“地球村”教案
多元文化“地球村”教案
第五課《多元文化“地球村”》
第1課時(shí)世界文化之旅
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的;認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化,不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果;懂得各個(gè)國家和民族的文化,應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識(shí)到各國文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對(duì)不同的文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo):對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):尊重不同民族文化的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷。克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值,對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感,立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待文化差異。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑,搜集各個(gè)國家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料,在課堂上進(jìn)行交流,這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí),更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法:問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入新課:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn),國際間的交往越來越頻繁,使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中,各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課:
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問:
你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),填寫P56的表格)
小結(jié):不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化,即使有些看似名稱相同的節(jié)日,不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出:世界上各個(gè)國家和民族,都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗,世界文化具有多樣性、豐富性,各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
活動(dòng):設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。(P57-58)
目的:進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。
要求:討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解,讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料,如圖片、畫冊(cè)、音像資料等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國家的文化代表人物時(shí),可先個(gè)人評(píng)選,再小組評(píng)選,最后選出本班評(píng)出的外國文化代表人物。
小結(jié):世界各民族的文化都有其精華,它們是人類的共同寶貴財(cái)富。各國的文化代表人物,被深深地打上了本國和本民族的烙印,又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代,這對(duì)人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究:認(rèn)識(shí)文化差異(P58)
目的:在于幫助學(xué)生了解文化的差異,認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn),才能奏出和諧的樂章。
要求:教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入,安排學(xué)生討論兩個(gè)問題:1、古詩翻譯上的困難說明了什么?2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎?
我們的現(xiàn)代用語中,也受到外來語的影響,學(xué)生對(duì)于外來語的接受比較快,這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié):語言是一種文化存在著差別,不存在優(yōu)劣。文化也存在差異,各有千秋。如果沒有文化的差異,世界將變得單調(diào)而毫無生機(jī),我們要尊重不同民族的文化,促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng):尊重差異文化(P59)
目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙,我們應(yīng)該尊重其他文化,加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求:教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演),還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補(bǔ)充故事,引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊,你認(rèn)為哪一種回答更加得體?你更習(xí)慣于怎樣回答?為什么?2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響?3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結(jié):對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度,一是排斥,二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn),有它的價(jià)值,都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值,又要尊重其他民族文化的價(jià)值,主張平等交流,互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié):我們都是一個(gè)“地球村”的居民,各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣,“地球村”的村民們,讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通,拉近距離,共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習(xí):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
(五)布置作業(yè):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
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