《圈的測量》數(shù)學(xué)活動教案
《圈的測量》數(shù)學(xué)活動教案
幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)活動——圈的測量
活動目標：
1．探索圈的測量方法；
2．通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；
3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。
活動重點：
探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。
活動難點：
滾動測量的方法。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。
物質(zhì)準備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。
活動過程：
一、感知圈類物品
1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?
2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。
(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)
二、比較圈的大小
1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)
2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)
3．我們還可以用什么辦法準確地知道它們誰大誰小呢?(測量)
(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)
三、探索圈的測量方法
1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)
2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)
（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴謹性。)
四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法
1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈�。稽S圈大，紅圈小)
2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?
(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。
(2)量圈中間的長度
中間的長度怎么量就準確了呢?(看課件)
(先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準一個固定點，另一頭對準另一個固定點，然后在繩子上做上標記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。)
(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?
還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)
這是什么方法?(滾動的方法)
怎么測量的?
(在圈上畫一個固定點，固定點對準繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)
(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)
(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)
小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。
(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點．滾動測量的方法又是活動的難點，重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)
五、生活實踐活動
1．馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?
好，一起來做一做吧。
2．評價。
看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)
怎樣就正好了?(要量準確了)
對了，我們要把彩紙在紙筒上量準確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。
3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。
(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運用在生活中?于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)
六、延伸活動
在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。
(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。
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