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數(shù)學(xué)方向與位置教案

時間:2024-08-31 02:28:25

數(shù)學(xué)方向與位置教案

數(shù)學(xué)方向與位置教案

數(shù)學(xué)方向與位置教案

  方向與位置

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一位置的位置。

  2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

  2、能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  座次表、課件、方格紙、地圖紙等。

  教學(xué)過程:

  1、先玩尋寶的游戲,l學(xué)生將"禮物"藏在同學(xué)的課桌里,老師來找,同學(xué)提供正確的信息,但不能說他的名字、指他的位置等。其實(shí)就是要求學(xué)生說"第幾組第幾排",孕伏確定位置的方法。然后老師藏禮物,兩個同學(xué)比賽"尋寶",找到禮物后,說說為什么你找得那么快?強(qiáng)調(diào)要確定一個人的位置,必須要用兩個數(shù)字:第幾組、第幾排。

  2、讓學(xué)生介紹班長、學(xué)習(xí)委員、數(shù)學(xué)課代表的位置。

  3、出示座次表,讓學(xué)生把自己的姓名貼在相應(yīng)的位置上。

  4、出示坐標(biāo)圖,告訴學(xué)生:我們還有另外一種表示位置的方法,并提問:

  1)在這個表格中,橫線、豎線各表示什么意思?

  2)指名學(xué)生上臺指出自己的位置,并說出理由。

  3)學(xué)生嘗試著在方格紙上找到自己的位置。

  5、數(shù)對學(xué)習(xí)

  1)你能否簡要的用數(shù)字來表示你的位

  置?老師適時裝糊涂:這里的逗號表示什么?那括號又表示什么呢?你們能給這組數(shù)字取個名字嗎?

  6、鞏固練習(xí)

  1)在方格紙上找朋友的位置,并說出數(shù)對。

  2)把地圖填寫完整

  6、游戲:尋找秘密點(diǎn)。游戲激趣,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  1)采用采訪的形式

  2)學(xué)生完成座次表

  3)思考并回答,學(xué)生相互補(bǔ)充

  A:學(xué)生口答

  B:學(xué)生上講臺展示作品,并說出理由

  C:學(xué)生嘗試完成

  D:學(xué)生獨(dú)立完成,然后展示自己的作品,并說出理由。

  E:師生示范,然后生生示范,最后小組游戲。

  通過對表格的分析,讓學(xué)生理解這種表示方法,并能正確的找到自己和他人的位置。

  通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),理解數(shù)對表示法。

  第2課時:確定位置(二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的活動,認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

  2、能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

  3、能描敘簡單的路線圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

  2、能描敘簡單的路線圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

  教學(xué)過程:

  1、探究新知

  1)學(xué)生看圖,收取有用信息。

  2)學(xué)生用工具測量它們的方向。

  3)把學(xué)生獲取的信息綜合起來。

  2、出示情境圖:

  你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向?

  3、完成"試一試"中的第一題。

  1)師生按要求共同演示。

  2)同桌互相擺、說。

  3)全班交流。

  4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

  5、完成"練一練"的第一題:

  1)同桌互相討論 。

  2)意見反饋,相互補(bǔ)充。

  學(xué)生動手測量

  小組交流討

  學(xué)生自己演示,逐步體驗。通過動手操作,合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白確定某一物體的具體位置,僅靠單一的方向和距離是不夠的,只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來,才能確定物體的具體位置。

  從具體到抽象便于學(xué)生的理解。

  使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。

  理解到運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

  6、課堂小結(jié)。

  7、作業(yè)布置:練一練的第二題。學(xué)生思考

  教學(xué)反思:

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