It’s raining教案
It’s raining教案
一、內(nèi)容
1.教材:人教版新目標(biāo)英語(yǔ)(Go for it!)七年級(jí)下冊(cè)第九單元It’s raining第二時(shí)。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容:
(1)國(guó)家、城市以及城市的天氣。
(2)形容詞和動(dòng)名詞表達(dá)天氣狀況。
。3)構(gòu)詞法:名詞詞尾加y變成形容詞。
二、學(xué)生分析
1.通過(guò)學(xué)習(xí)七年級(jí)地理和新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上(2003年3月出版)Unit 13 Where is your pen pal from?,學(xué)生已經(jīng)掌握了世界五大洲及主要國(guó)家的地理位置。他們基本懂得用英表達(dá)并書(shū)寫(xiě)國(guó)家及城市的名字。更重要的是,經(jīng)過(guò)近一年的任務(wù)型語(yǔ)言的訓(xùn)練,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠在堂上聽(tīng)懂老師的全英指令,并且能夠根據(jù)老師的要求用目標(biāo)語(yǔ)言完成各項(xiàng)任務(wù)。四人小組或二人小組成員有良好的合作意識(shí),能夠迅速有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
2.通過(guò)近一年的信息技術(shù)以及半年的網(wǎng)絡(luò)程的學(xué)習(xí)和操作,作為網(wǎng)絡(luò)班的學(xué)生(兩個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)學(xué)生電腦),大部分學(xué)生都熟悉基本的電腦操作,能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)并選取有用的信息。
3.天氣的表達(dá)對(duì)學(xué)生說(shuō)是第一次出現(xiàn)的新語(yǔ)言。學(xué)生需要描述世界各地的天氣狀況和氣溫狀況,新單詞比較多,學(xué)生在記憶這些新單詞時(shí)可能有一定的難度。因此教會(huì)他們運(yùn)用構(gòu)詞法記憶單詞在這節(jié)顯得猶為重要。
三、設(shè)計(jì)思想
1.天氣這個(gè)話題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。很多學(xué)生有看電視天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。所以學(xué)生對(duì)這個(gè)話題涉及到的相關(guān)背景知識(shí)十分熟悉,如天氣情況的圖示等。因此,本時(shí)主要運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成兩個(gè)任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的目的。一是在專業(yè)的天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站查找各個(gè)城市的天氣情況并做記錄。二是根據(jù)記錄的天氣信息做一個(gè)天氣報(bào)告,而其他同學(xué)在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中要記錄他們所聽(tīng)到的信息。
2.在完成任務(wù)之前,還有一個(gè)語(yǔ)言輸入的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程將通過(guò)圖片展示引出新單詞和句型:What is the weather like in...?/How is the weather in...? 教師通過(guò)提示新單詞的詞性引導(dǎo)學(xué)生歸納出名詞轉(zhuǎn)換為形容詞的規(guī)律。學(xué)生通過(guò)二人小組的角色扮演活動(dòng)完成對(duì)語(yǔ)言的初步認(rèn)知。
3.思維概念地圖
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
。1)掌握用動(dòng)名詞表達(dá)天氣狀況。
。2)掌握用形容詞表達(dá)天氣和氣溫狀況。
。3)認(rèn)識(shí)世界著名的大城市及其天氣。
2.過(guò)程與方法
。1)通過(guò)多媒體展示新單詞和句型,由學(xué)生歸納構(gòu)詞法。
。2)通過(guò)二人小組合作完成瀏覽網(wǎng)頁(yè)記錄天氣信息的任務(wù)。
。3)通過(guò)聽(tīng)報(bào)告的方式完成記錄天氣信息的任務(wù)。
(4)通過(guò)重復(fù)所記錄的信息達(dá)到自我檢查的目的,同時(shí)也給還沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)提供第二次機(jī)會(huì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過(guò)小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
。2)通過(guò)談?wù)撎鞖猓私庖恍┑乩沓WR(shí)。
五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)目標(biāo)語(yǔ)言:What is the weather like in...?/How is the weather in...?It's rainy/raining.
。2)國(guó)外城市的讀音和拼寫(xiě)。
(3)名詞轉(zhuǎn)換成形容詞的構(gòu)詞法。
2.難點(diǎn)
。1)城市名字的拼寫(xiě)。
(2)瀏覽網(wǎng)頁(yè)并選取有用信息。
六、教學(xué)過(guò)程
附:任務(wù)2設(shè)計(jì)
Group 1:Weather report of the world(世界各大城市天氣預(yù)報(bào))
輸入網(wǎng)址:http:// t70nline. com/China/ 點(diǎn)擊歐洲,亞洲,北美洲,F(xiàn)ill in the blanks with the information you find out.(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report:It’S cloudy in Boston and it’S cool…Date:April 29,2004
Group 2:Weather report in China(中國(guó)各大城市天氣預(yù)報(bào))
輸入網(wǎng)址:http: // t70nline. com/cncnakt. htm.Fill in the blanks with the information you find out.(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report:It’S cloudy in Beijing and it’S cool…Date:April 29,2004
Group 3:Weather report in Guangdong(廣東省各大城市天氣預(yù)報(bào))
輸入網(wǎng)址:http: // t70nline. com/cncnakt. htm.點(diǎn)擊廣東。Fill in the blanks with the information you find out.(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report:It’S cloudy in Shaoguan and it’S hot…Date:April 29,2004
Group 4:Weather report in Shaoguan(韶關(guān)各縣市天氣預(yù)報(bào))
輸入網(wǎng)址:http: // www.t70nline.Com/ cncnakt.htm.輸入各個(gè)縣的名稱,如南雄。Fill in the blanks with the information you find out.(用你所查到的天氣信息完成下列表格)
Report:It’S cloudy in Ruyuan and it’S warm…Date:April 29,2004
Note:when others are giving report.please take note and check in the chart.(注意:當(dāng)別人在做報(bào)告的時(shí)候請(qǐng)做好筆記,完成表格)。
☆Read the information you got and fill the numbers in the following chart.How many cities have the same weather? What do you think of the weather today? (上述城市中有哪些城市的天氣狀況是一樣的? 你認(rèn)為今天全世界的天氣怎么樣?)
Report:Today is April 29.2004.The weather a11 around the world is fine.…and…are sunny and hot.But...a(chǎn)nd...a(chǎn)re rainy and cold...
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
八、教學(xué)反思
Go for it!七年級(jí)下冊(cè)Unit 9主要涉及三方面的內(nèi)容,一是語(yǔ)法層面上的,即復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法;二是語(yǔ)言功能層面上的,即打招呼的新的句型:howis it going?;三是語(yǔ)言知識(shí)層面上的,即城市以及城市的天氣。而這三方面的內(nèi)容在本上是交織出現(xiàn)的,分成Section A和Section B兩大部分。我沒(méi)有按照教材安排的順序設(shè)計(jì)教學(xué),而是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和打招呼的那個(gè)句型用三節(jié)的時(shí)間進(jìn)行了復(fù)習(xí)整理,給學(xué)生一個(gè)完整的時(shí)態(tài),尤其是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。然后將城市和天氣整合到兩個(gè)時(shí)。例所展示的是第一個(gè)時(shí)。
在這節(jié)里主要有三個(gè)方面的內(nèi)容:一是城市的拼寫(xiě),尤其是國(guó)外的城市,讀音和拼寫(xiě)都比較難;二是溫度的拼寫(xiě);三是天氣狀況的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是新單詞的學(xué)習(xí)和掌握,問(wèn)天氣的兩個(gè)句型。在這節(jié)的新單詞教學(xué)中,我仍然像往常一樣,利用多媒體展示圖片和單詞,在教單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)音標(biāo)并學(xué)習(xí)句型:How is the weather?/What's the weatller 1ike?由于這10個(gè)新單詞中有5個(gè)是學(xué)過(guò)的(這里以不同意義的單詞出現(xiàn)),因此教單詞所用的時(shí)間相對(duì)會(huì)少些。而且在句型的操練上,學(xué)生也顯得比較有信心,說(shuō)得很好。在后半段時(shí)間,學(xué)生主要是根據(jù)我的指示完成一個(gè)天氣報(bào)告的任務(wù)。這需要學(xué)生進(jìn)入t70nline這個(gè)網(wǎng)站去查當(dāng)天各個(gè)城市(分為世界,中國(guó),廣東,韶關(guān)四個(gè)組)的天氣情況,全班有四個(gè)大組,每組都有自己相應(yīng)的任務(wù)。最后,每組派一個(gè)代表做報(bào)告,其他小組的同學(xué)進(jìn)行記錄并重復(fù)這個(gè)報(bào)告供能力稍差的同學(xué)進(jìn)行自我檢查。家庭作業(yè)就是把各個(gè)小組的報(bào)告綜合起,寫(xiě)成書(shū)面報(bào)告?偟目矗@個(gè)任務(wù)對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)(搜索信息的能力)、學(xué)科知識(shí)(地理)整合能力以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用能力(讀,說(shuō),聽(tīng),寫(xiě))都有相應(yīng)的訓(xùn)練。
其實(shí)這也是英語(yǔ)堂第二次使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上,學(xué)生在電腦旁邊上覺(jué)得很興奮,他們有一種強(qiáng)烈的用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。但在這節(jié)里,學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間并不長(zhǎng),只有8分鐘左右,這個(gè)時(shí)間顯得稍微短了些。按照分層教學(xué)的原則,我應(yīng)該在第一個(gè)任務(wù)中的二人小組活動(dòng)中讓英語(yǔ)水平較高的同學(xué)利用網(wǎng)站上的信息進(jìn)行對(duì)話,在目標(biāo)語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單的情況下,大部分的學(xué)生都應(yīng)該能完成這個(gè)任務(wù)的,而不是所有的同學(xué)都是利用PowerPoint上的圖片信息進(jìn)行對(duì)話?赡苁俏疫不大相信他們的能力,怕他們會(huì)亂用電腦,影響教學(xué)的秩序和進(jìn)度。
在任務(wù)紙的設(shè)計(jì)方面,我的原意是為了方便學(xué)生,把所有的關(guān)于天氣和城市的單詞都列出了,學(xué)生只需在表格里填寫(xiě)就行了。后才想到城市名字的拼寫(xiě)是一個(gè)重點(diǎn)兼難點(diǎn),他們必須在一開(kāi)始接觸的時(shí)候就有正確拼寫(xiě)的練習(xí)機(jī)會(huì)。而這個(gè)機(jī)會(huì)被老師剝奪了,因此他們的筆頭報(bào)告出現(xiàn)了相當(dāng)多的不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。另外,由于我已經(jīng)給出了城市的名字,因此他們?cè)谶x擇信息的時(shí)候受到了限制。他們只能選擇這幾個(gè)城市而不能選擇他們感興趣的城市。對(duì)某些學(xué)生說(shuō),老師提供的城市數(shù)量太少了,他們本可以完成更多的信息記錄的。因此,我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候給他們提供一些城市參考,另外給他們更多的空間去填寫(xiě)他們感興趣的城市。這才是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)所在。
因此,在今后的教學(xué)中,作為教師應(yīng)該更相信學(xué)生的能力,將信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)揮出。有了信息技術(shù)的支撐,任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)將可以在更加真實(shí)更加生活化的情境中應(yīng)用。
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