《進學解》教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《進學解》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《進學解》教案 1
教學目標：
1.理解文章“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的觀點及其對我們修業(yè)進德的現(xiàn)實意義。
2.學習本文反話正說，巧于避忌，機智得體的表達技巧。
3.理解文義，積累文中的詞語。
教學過程：
一、 解題，簡介寫作背景。
“進”，即長進，進步。“學”，包括“業(yè)”與“行”，“業(yè)”指德行、品第。
“解”辯解，論析�！斑M學解”，意味對增進業(yè)、行問題的辨析。
寫作背景：
二、疏通文意，理清文章結(jié)構(gòu)、思路。
第一部分(第1段)：先生訓示
提出觀點：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨
業(yè)精(目的),勤(方法);行成(目的.),思(方法) 。
稱頌政治清明：方今圣賢相逢,治具畢張。
有司選拔任用公正，選取賢能而去不肖：拔去兇邪,登崇俊良。占小善者率以錄,名一藝者無不庸。
對英才教化得法：爬羅剔抉,刮垢磨光。
人才盡其能的客觀條件已經(jīng)具備，勉勵諸生一心盡學。
蓋有幸而獲選,孰云多而不揚?有幸獲選被任用的人，不在少數(shù);無幸入圍者則占多數(shù);
“患”與“無患”形成尖銳對比，暗伏與字面相反意思。
第二部分(第2段)：虛擬學生詰難。分兩層推倒先生的說法：
第一層：贊頌先生業(yè)精、行成。
先生之業(yè)，可謂勤矣：博學→精益求精→持之以恒
先生之于儒，可謂有勞矣：
先生之于文，可謂閎其中而肆于外：
行成：先生之于為人，可謂成矣。
第二層：不被重用，遭遇可悲
公得不到信任，私得不到幫助
仕途坎坷，進退無由
不能保證妻兒無饑無寒
至此雖未有斥有司之不明、不公，但已隱含此意。
第三部分(第3-5段)：先生自責。
匠人選木料、醫(yī)師選藥材“俱收并蓄”各類貴賤藥材，是為了引出宰相用人是“登明選公”“惟器是適”，即量財錄用。
(段末假托對匠人、醫(yī)師的指責，表面上是為了說明自己的“投閑置散，乃分之宜”，實際上是指斥有司選人不公。)
舉孟子、荀子的例子有何作用?
極力褒揚孟子、荀子在儒家思想發(fā)展中的巨大貢獻，并極力渲染他們的不遇于世。表面上是為古人抱不平，實際上是以孟、荀自況，以儒家的衛(wèi)，道者自居，宣揚自己遠繼儒家道統(tǒng)的功績，并委婉含蓄地抒發(fā)自己不見信于有司的憤郁不平之情。
三、積累成語
1.細大不捐：
2.焚膏繼晷：
3.力挽狂瀾：
4.含英明華：
5.佶屈聱牙：
6.異曲同工：
7.跋前躓后：
8.動輒得咎：
9.鉤玄提要：
10.各得其所：
11.兼收并蓄：
《進學解》教案 2
【教學目標】
知識與技能：
�。�1）理解并掌握韓愈《進學解》的主旨大意，熟悉文中重要實詞、虛詞的意義和用法。
�。�2）學習并欣賞韓愈散文的藝術(shù)特色，如駢散結(jié)合的語言風格，寓言說理的表現(xiàn)手法等。
過程與方法：
�。�3）通過誦讀課文，培養(yǎng)學生的文言語感，提高閱讀古典文學作品的能力。
�。�4）引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，歸納主題思想，鍛煉邏輯思維能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
（5）理解韓愈對學者治學之道的深刻見解，激發(fā)學生勤奮好學、嚴于律己的精神風貌。
【教學重難點】
重點：理解《進學解》中蘊含的治學理念和人生哲理，鑒賞其藝術(shù)特點。
難點：深入解讀韓愈在文中運用的比喻、象征等修辭手法，理解其深層次含義。
【教學過程】
一、導入新課 ：講述背景知識，引出韓愈及其《進學解》。
二、朗讀感知 ：指導學生分段朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，標注生僻字詞，初步理解大意。
三、文本研讀
�。�1）分段解析，引導學生探究每一段的主要內(nèi)容和作者觀點。
�。�2）重點解析關(guān)鍵語句和典故，如“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等，討論其深層含義。
四、藝術(shù)特色分析
�。�1）分析文章駢散結(jié)合的語言特色，引導學生體會其音韻美感和節(jié)奏變化。
�。�2）探討寓言說理的手法如何增強文章的'說服力和感染力。
五、主題研討
組織小組討論，總結(jié)《進學解》中的治學之道，思考其對于現(xiàn)代教育及個人成長的啟示意義
六、課堂小結(jié)
回顧本課所學，強調(diào)《進學解》的核心價值觀念，并鼓勵學生在日常學習生活中實踐這些原則
七、作業(yè)布置
要求學生進一步熟讀課文，完成相關(guān)練習題，或撰寫一篇關(guān)于自己對《進學解》理解和感悟的短文
《進學解》教案 3
一、教學目標
知識與技能：
掌握《進學解》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點。
理解韓愈關(guān)于學習、修身、為人處世等方面的主要觀點。
能夠順暢朗讀并背誦文章中的名段名句。
過程與方法：
通過小組合作、討論和探究的方式，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力和批判性思維。
引導學生通過對比、歸納等方法，深入理解文章內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。
引導學生樹立正確的學習態(tài)度和人生觀。
二、教學重難點
重點：理解韓愈的教育思想及其對后世的影響。
難點：把握文章的深層意蘊，領(lǐng)會韓愈的修辭技巧。
三、教學準備
多媒體課件（含《進學解》全文、注釋、譯文及相關(guān)背景資料）。
韓愈的生平資料及相關(guān)文學作品。
四、教學過程
1、導入新課
談話導入：討論學生對學習的理解和態(tài)度，引出《進學解》的主題。
背景介紹：簡要介紹韓愈的`生平、文學成就及《進學解》的創(chuàng)作背景。
2、自主學習
學生自讀《進學解》全文，借助注釋和譯文疏通文意。
標記不懂的詞句，準備提問。
3、合作探究
分組討論：學生分組討論文章中的疑難詞句，互相解答問題。
教師點撥：教師根據(jù)學生的討論情況進行適當點撥和指導。
4、深入理解
梳理結(jié)構(gòu)：引導學生梳理文章的結(jié)構(gòu)，理解師生問答的邏輯關(guān)系。
分析觀點：分析韓愈關(guān)于學習的重要性、學習方法、學習態(tài)度等方面的觀點。
品味語言：賞析文中的修辭手法和精彩語句，感受韓愈文章的魅力。
5、拓展延伸
聯(lián)系現(xiàn)實：引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，討論《進學解》對當代學生的啟示意義。
批判性思維：鼓勵學生提出自己對韓愈觀點的不同見解，進行批判性思考。
6、總結(jié)歸納
學生總結(jié)：學生總結(jié)本課的學習收獲和感悟。
教師點評學生的學習表現(xiàn)，強調(diào)文章的主旨和價值。
7、作業(yè)布置
背誦《進學解》中的名段名句。
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩Α哆M學解》的理解和體會。
《進學解》教案 4
【教學目標】
知識與技能：
�。�1）了解唐代文學家韓愈及其散文特色，掌握文中涉及的古文知識和文化常識。
�。�2）熟練誦讀并理解《進學解》全文，把握文章的結(jié)構(gòu)層次和主旨大意。
過程與方法：
�。�3）通過逐段分析解讀，引導學生理解韓愈對治學態(tài)度、讀書方法以及人生追求的深刻見解。
�。�4）通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生體驗并深入理解文章寓言故事中的哲理內(nèi)涵。
情感態(tài)度價值觀：
�。�5）培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勤奮進取的學習精神，領(lǐng)悟文章中“勤有功，戲無益”的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。
【教學重難點】
重點：解析《進學解》的篇章結(jié)構(gòu)，理解韓愈闡述的治學之道和人生態(tài)度。
難點：引導學生深度挖掘文本背后的深層含義，感受韓愈寓教于樂、以事喻理的獨特藝術(shù)手法。
【教學過程】
1、導入新課： 介紹作者韓愈及《進學解》的寫作背景，引出本節(jié)課學習主題。
2、文本研讀：
�。�1）通讀全篇，指導學生初步理解文意，注意生字詞的注釋和積累。
�。�2）分段細讀，講解每一段的大意，引導學生把握文章脈絡(luò)。
�。�3）通過對關(guān)鍵句段的深入解讀，剖析韓愈的'教育理念和治學思想。
3、討論探究：
組織學生圍繞“韓愈如何看待讀書和求知”、“如何評價‘業(yè)精于勤荒于嬉’的觀點”等話題展開討論，加深對課文的理解。
4、歸納總結(jié)：
引導學生總結(jié)《進學解》的主要內(nèi)容和主題思想，提煉韓愈的教育觀念和人生哲學。
5、延伸拓展：
鼓勵學生聯(lián)系自身實際，思考在現(xiàn)代社會背景下如何踐行韓愈倡導的治學精神。
6、作業(yè)布置：
完成課后習題，寫一篇關(guān)于自己閱讀《進學解》后的感悟或啟示的小短文。
《進學解》教案 5
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠背誦《進學解》全文，理解其基本內(nèi)容與主旨。
掌握文章中的重點詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高文言文閱讀能力。
過程與方法：
通過講解、討論和背誦等多種方式，引導學生深入理解文本。
培養(yǎng)學生的文言文自學能力，學習如何運用注釋、字典等工具輔助理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族文化自信。
通過文中勤奮學習、追求進步的精神，鼓勵學生樹立積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點：
《進學解》的主旨理解，即勤奮學習、不斷進取的重要性。
文中典型句式和修辭手法的.分析。
教學難點：
文言文詞匯的積累與運用。
文中深層含義的挖掘與理解。
三、教學準備
《進學解》全文及注釋打印稿。
文言文常用字典。
多媒體教學設(shè)備，用于展示課件和相關(guān)資料。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
開場提問：學生們對學習的態(tài)度是什么？認為學習有何重要性？
簡要介紹《進學解》的作者、背景和文章大意。
引出主題：本文主要強調(diào)的勤奮學習和不斷進取的精神。
2. 新課講解（25分鐘）
朗讀全文：教師首先朗讀《進學解》全文，注意抑揚頓挫，讓學生感受文言文的韻律美。
逐句解析：分段講解文章，重點解釋難詞難句，分析句式結(jié)構(gòu)和修辭手法。
討論主旨：引導學生討論文章主旨，理解作者通過文章想要傳達的思想。
詞匯積累：要求學生記錄文中的重點詞匯，并嘗試造句運用。
3. 課堂互動（10分鐘）
小組討論：學生分組討論自己在學習中的體會和困難，并分享解決困難的方法。
提問解答：開放提問時間，解答學生在文言文閱讀過程中的疑問。
4. 鞏固練習（10分鐘）
背誦比賽：以小組為單位進行《進學解》的背誦比賽，提高學生的記憶力和表達能力。
翻譯練習：選取文中的關(guān)鍵段落，讓學生進行翻譯成現(xiàn)代漢語的練習。
5. 作業(yè)布置（5分鐘）
背誦全文：要求學生課后背誦《進學解》全文，并準備下節(jié)課的抽查。
寫作練習：結(jié)合自身體會，寫一篇關(guān)于學習態(tài)度和方法的短文。
6. 課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)《進學解》的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。
鼓勵學生在日常學習中踐行勤奮學習、不斷進取的精神。
《進學解》教案 6
【教學目標】
知識與技能：通過學習韓愈的《進學解》，理解并掌握文中涉及的文言詞匯和句式，深入理解文章的內(nèi)涵，領(lǐng)略古代散文的魅力。
過程與方法：引導學生通過誦讀、翻譯、討論等方式，提高對古典文學作品的解讀能力，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維。
情感態(tài)度與價值觀：通過理解韓愈在《進學解》中表達的治學之道和人生觀，激發(fā)學生刻苦鉆研、勇于進取的精神風貌。
【教學重點】
理解并翻譯文章中的重點文言詞匯和句子，把握文章主旨。
分析韓愈的教育理念和治學態(tài)度，以及他對當時社會現(xiàn)實的批判和期望。
【教學過程】
一、導入新課
教師可通過介紹韓愈的生平事跡和文學成就，引出《進學解》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。
二、初讀課文
學生自由朗讀全文，初步感知文章的語言特點和情感基調(diào)。
教師指導學生關(guān)注難懂的文言詞匯，進行解釋和注釋。
三、細讀課文
分段解析，逐句翻譯，理解文章內(nèi)容。討論“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等名句的含義及其現(xiàn)實啟示。
引導學生分析韓愈在文中提出的治學原則和求知態(tài)度，并探討其對于現(xiàn)代教育的啟示。
四、研讀課文
組織學生分組討論，從不同角度解讀《進學解》的'主題思想，如：韓愈的教育理想、對士人的期待、對社會風氣的批評等。
五、拓展延伸
聯(lián)系實際，讓學生反思自己的學習態(tài)度和方法，如何借鑒韓愈的治學精神來提升自我。
六、作業(yè)布置
要求學生進一步閱讀韓愈的相關(guān)作品，深化對作者思想的理解；或以《進學解》為主題，寫一篇讀后感。
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