《天鵝》導(dǎo)學(xué)教案
《天鵝》導(dǎo)學(xué)教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1． 理清文章的思路，把握作者的思想感情。
2． 品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。
【重點】
初讀完成對文本的整體感知，品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。
【難點】
反復(fù)地誦讀和感受具體的文字，品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。
【課時安排】 1課時
【課前預(yù)習(xí)】
學(xué)生查字典、看注釋，掃除文字障礙，熟讀課文。查找布豐及天鵝的相關(guān)資料。
課前預(yù)習(xí) ，享受學(xué)習(xí)樂趣
字 詞
積 累
語 音 字 形
詞 義
布豐
的資料
有關(guān)天鵝的資料
閱讀課文
時發(fā)現(xiàn)的
問題
【學(xué)習(xí)過程】
合作探究，擦出智慧火花
學(xué) 生 活 動
教師活動
一、小詩賞析，厚積展現(xiàn)
舟前小鵝兒
【唐】杜甫 鵝兒黃似酒，對酒愛新鵝。引頸嗔船逼，無行亂眼多。翅開遭宿雨，力小困滄波�？蜕映悄�，狐貍奈若何。
1．讀一讀
2．議一議
二、欣賞圖片，走進新課
三、直擊預(yù)習(xí)，定向檢測
1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
雋（ ）永 雍（ ）容 游（ ）弋 躑（ ）躅（ ）
輪ku（ ） 拔cuì（ ） hān（ ）暢 mèi（ ）力
藏nì（ ） háo（ ）溝 小qì（ ）
2．《天鵝》作者 ， 國 家 家。著有《 》。
3.解釋下列詞語：
雋永 雍容 游弋 躑躅
4.談?wù)勀闼私獾牟钾S。
四、整體感知，理解課文
1. 放聲自由誦讀兩遍，概括各段意思。
1段： 。
2段： 。
3段： 。
4段： 。
5段： 。
2. 課文用“優(yōu)雅”、“美麗”、“賞心悅目”等詞語寫天鵝，請你再從文章中找出一些這樣的詞語。想一想，作者為什么能把天鵝寫得這樣高貴、可愛？
五、合作探究，重點品析
1．優(yōu)美的意境、華麗的語句與雍容高貴的天鵝完美的融合在一起，使文章產(chǎn)生獨特的美。
以“ ”這句寫得美，是因為 “
”的形式，感悟這篇課文優(yōu)美生動的語言 。
2．下面是《辭�！穼μ禊Z的介紹。在語言表述上，它與課文有哪些不同？在內(nèi)容上又增加了哪些？
天鵝，亦稱“鵠”，屬鳥綱、鴨科，大天鵝雄體長1． 5米以上，雌體較小，頸極長。羽毛純白色；嘴端黑色，嘴基黃色。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見于我國長江以南各地，春季北遷蒙古和我國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣；小天鵝，體型較小，嘴短。三種天鵝均為我國二類保護動物。
六、課堂質(zhì)疑，拓展深化
同學(xué)們，你還有沒弄懂的問題嗎？我們一起努力解決吧！
七、課堂小結(jié)，收獲整理
這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。
八、熟讀成誦，學(xué)以致用
選擇自己喜歡的語段，積累背誦。
九、鞏固練習(xí)，提升能力
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