小學(xué)雪地賀卡教案
小學(xué)雪地賀卡教案
教學(xué)目標(biāo)： 了解作者的生平及主要作品。 有感情地朗讀課文并背誦主要段落。 懂得珍惜純真的童心，對(duì)生活多一份熱情和幻想。 感受作者樸實(shí)自然的寫作風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛(ài)童心、珍惜童年。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸�！�。 理解“我”為什么鄭重其事替雪人回了一張賀卡，后來(lái)卻又不回了？
教學(xué)設(shè)計(jì)： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。本文篇幅短小，文字流暢，通俗易懂，是培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究性學(xué)習(xí)的良好途徑。因此在教學(xué)本文時(shí)，自己通過(guò)如下流程，使學(xué)生體會(huì)童年、童趣、童心、童真，理解作者對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)、對(duì)童心的呵護(hù)。
創(chuàng)情入境 撥動(dòng)心弦 初讀課文 整體感知 精讀課文 體會(huì)情感 研讀課文 釋疑解惑 簡(jiǎn)要概括 點(diǎn)明主旨
教學(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)情入境 撥動(dòng)心弦
導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請(qǐng)同學(xué)們看一看沈陽(yáng)岐山三校二年級(jí)四班李小屹下雪天堆的雪人。
師：播放多媒體課件
1：雪地雪人 仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：雪人胸部有一張紙卡。
師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰(shuí)的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第2課《雪地賀卡》就會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎。 板書課題： 雪地賀卡 師：播放多媒體課件
2 ：作者簡(jiǎn)介
本文的作者是鮑爾吉·原野，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀作者的簡(jiǎn)介
生：讀作者簡(jiǎn)介
師：本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文速讀一遍
二．初讀課文 整體感知
師：多媒體課件：閱讀指導(dǎo)提綱
1、讀一讀下面的字： m ?ē Ьān Ьān jīn yì 埋沒(méi) 頦 雀斑 班級(jí) 襟懷 屹立
2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思： 襟懷 嫉妒 十萬(wàn)火急 臃腫 奇遇
3、本文分幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思是什么？
4、給老師和同學(xué)講一講這個(gè)故事
生：按照閱讀提綱自讀課文，思考并回答3、4兩個(gè)問(wèn)題
師：評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)要小結(jié) 本文分三個(gè)部分：第一部分，開(kāi)頭…………能收到李小屹這么懇摯的關(guān)愛(ài)。主要寫“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動(dòng)。 第二部分，我寄出也接受過(guò)一些賀卡…………在長(zhǎng)大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢(mèng)”。 第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。
三、誦讀想象 體會(huì)情感
師：文中有幾張賀卡？都是誰(shuí)給誰(shuí)寫的呢？
生：三張賀卡。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。
師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會(huì)一下李小屹的情感和“我”的情感。
生：分角色朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題： ①李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？ ②“我”替雪人寫給李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？
生：討論并回答
師：小結(jié) 童趣：贊美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈 童真：等待回復(fù)； “我”—對(duì)童心的呵護(hù)和珍愛(ài)，真心的祝福
四、研讀課文 釋疑解惑
師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。
生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。
師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來(lái)卻又不回了�！拔摇睘槭裁催@樣做？請(qǐng)同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？
生：閱讀“我寄出也接收過(guò)一寫賀卡…………懇摯的關(guān)愛(ài)”。 “我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。 “我不忍心讓李小屹就這么盼望著……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”。
師：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？ 第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？
生：互相交流并回答
師：小結(jié)：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動(dòng)，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷 。 第二次不回復(fù)賀卡是不忍心破壞她童年的夢(mèng)，使她仍然感到神奇和幸福。
五、總結(jié)全文 點(diǎn)明主旨
師：文章的最后一句是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來(lái)想一想。
討論閱讀練習(xí)·探究一：
生：討論
師：小結(jié)。
閱讀練習(xí)·探究二
布置作業(yè)：
閱讀練習(xí)·探究二、三題
附：板書設(shè)計(jì)1、發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動(dòng) 珍惜童年雪地賀卡：2、替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢(mèng)” 珍愛(ài)童心3、感嘆有秘密的童年最幸福
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