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綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-25 20:12:45

綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案設(shè)計(jì)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)《永葆童心》教案教學(xué)設(shè)計(jì)5

  課 題:《永葆童心》

  課 型:表達(dá)交流

  七年級(jí)上冊(cè)第一單元“表達(dá)~交流”綜合實(shí)踐:《永葆童心》(2課時(shí))

  課前準(zhǔn)備:

  對(duì)本單元所學(xué)的課文進(jìn)行再閱讀,進(jìn)一步感受童心、童趣;回憶自己童年最有趣的幾件事;采訪父母,讓他們說說自己童年有趣的故事;準(zhǔn)備照片,制作一張“童年紀(jì)念卡”。

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展!薄白灾鹘M織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅!

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本單元的學(xué)習(xí),感受童真、童趣,懂得珍惜童心,永葆童心。 通過回憶,調(diào)動(dòng)學(xué)生的心靈儲(chǔ)蓄,表達(dá)自己的童年趣事。感悟重溫童年的美好。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的童年,書寫自己獨(dú)特的童年。 評(píng)價(jià)任務(wù):

  通過復(fù)述,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,使其能夠條理清晰地表達(dá)自己的意圖。 說與寫相結(jié)合,能準(zhǔn)確生動(dòng)地書寫自己獨(dú)特的童年。 教學(xué)過程:

  回憶童年之趣 (一)、本單元我們跟隨著魯迅、張潔、舒婷他們回到了童年,你覺得哪個(gè)童年故事讓你記憶猶新?

  (美女蛇的故事)

  1、熟讀課文,重溫那神秘的美女蛇的故事,然后合上課本,看看能復(fù)述出來嗎。

  2、組織2—3名同學(xué)復(fù)述,比較他們復(fù)述時(shí)相同與不同的地方。

  相同之處:人物都有,故事情節(jié)比較全面。

  不同之處:有的復(fù)述很全面,幾乎成了背誦;有的復(fù)述很簡(jiǎn)潔,似乎并不缺少什么。

  3、復(fù)述簡(jiǎn)潔的同學(xué)把哪些句子省去了,請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼#∪サ氖且恍┦裁礃拥木渥,不能省去的是哪些?/p>

 。ā八芨吲d”、“這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來吃這人的肉的”、“沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲”)

  描寫省去了,記敘的要素都一一俱全。

  教師小結(jié):復(fù)述是在理解的情況下,用自己的話條理清晰的表達(dá)出來。記敘文的六要素不可以省略,細(xì)節(jié)描寫可以省略。

 。ǘ⿵(fù)述的是別人的童年,現(xiàn)在請(qǐng)開啟你記憶的閘門,與大家分享你的童年趣事。

  1、小組交流,全班推薦2—3名同學(xué)來說說自己的童年趣事。

  2、你了解父母嗎,你了解過父母的童年嗎?現(xiàn)在就你采訪所得,講講父母童年的趣事吧。

  教師小結(jié):能夠條理清晰的說出自己想要表達(dá)的。每個(gè)人的童年都是有趣的,都是與眾不同的,都展示著童年的純真與美好。今后要多和父母交流。

  二、展示童年之趣

  我們從“煙荷包”上看到了大雁的童年,從“山海經(jīng)”中看到了迅哥的童年,現(xiàn)在讓我們從一張紙照片上看看你的童年吧。

  學(xué)生活動(dòng):制作“童年紀(jì)念卡”,借助照片的展示來說說照片背后的故事,展示多采的童年。照片旁邊可以加入些文字,或“提名”、“題詞”或?qū)懸恍┘?lì)自己的話語。小組之間互相展示、交流。

  教師小結(jié):一張照片一個(gè)故事,一個(gè)故事一個(gè)童年。

  三、描繪童年之趣

  看到了一張張照片,讓我們聽到了一個(gè)個(gè)故事,看到了每個(gè)與眾不同的童年,就讓我們拿起筆來,書寫出我們精彩的童年吧。

  點(diǎn)撥:把說出來的故事只單純的記錄下來就會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有不通順的地方,把它寫成文章時(shí)就要揣摩詞句,仔細(xì)推敲了。

  活動(dòng)要求:把你說的趣事寫成一篇500字左右的文章,注意口語與書面語的轉(zhuǎn)換。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)綜合實(shí)踐課培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式,學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,尤其是制作“童年紀(jì)念卡”和寫作的結(jié)合讓學(xué)生知道了寫作源于真實(shí)的生活,提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。 2、前兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多,以至于寫作后的評(píng)價(jià)不充分。如果能對(duì)學(xué)生的寫作給予充分的評(píng)價(jià),起到的效果會(huì)更好。

  附:學(xué)生例文

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