《西湖的綠》教案
《西湖的綠》教案
一、激趣引入
上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《桂林山水》領(lǐng)略了“天下第一”的美景,而“西湖”也是祖國(guó)錦繡河山中一顆璀璨的明珠。古往今來(lái),曾有多少文人墨客贊嘆她,歌詠她,為她梳妝,為她打扮。那你課前搜集了哪些關(guān)于西湖的資料。(生交流)當(dāng)年,白居易修筑了“白堤”,留下了《錢(qián)塘湖春行》“孤山寺北賈亭西……”蘇軾蘇東坡修筑了蘇堤,留下了《飲湖上初晴雨后》:“水光瀲滟晴方好……”的詩(shī)句。
60年代初,北京現(xiàn)代女作家宗璞,原名馮鐘璞,再次來(lái)到了西子湖畔,她另辟蹊徑,留下了膾炙人口的游記《西湖的綠》。(板書(shū)課題)
、俅蠹引R讀課題:西湖的綠
、趶恼n題看,你認(rèn)為課文重點(diǎn)要寫(xiě)什么呢?(綠)
這節(jié)課我們就隨作者一同去看看人間的天堂—美麗的西湖,走進(jìn)西湖,感受西湖的綠。
二、探究課文
。ㄒ唬┏踝x感悟:
1、輕聲讀文
輕聲讀一讀課文,將預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字的音讀準(zhǔn)
2、知名讀文,糾正字音。
3、自由讀文:
自己讀一讀課文,邊讀邊思考:
① 課文以什么為線索?(以游覽的順序)
、 課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾處的綠?(靈隱——蘇堤——花港觀魚(yú))
哪個(gè)自然段寫(xiě)了什么?
4、默讀課文:
課文以“綠”為題,寫(xiě)了靈隱、蘇堤、花港觀魚(yú)的綠。文中作者都選取了哪些事物表現(xiàn)綠的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊圈畫(huà),看你能發(fā)現(xiàn)每一段中多少含有“綠”或“表示綠”的詞:(我在第1段發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)綠,還有表示綠的詞“×××”
5、匯報(bào)交流:
(二)再讀探究
1、正如作者所說(shuō):“黃龍洞綠的幽,屏風(fēng)山綠得野,九溪十八澗綠得閑”。靈隱、蘇堤、花港觀魚(yú)的“綠”,也各有各的風(fēng)采,各有各的韻味。請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡的段落讀一讀、想一想那里的綠有什么特點(diǎn)。
。▽W(xué)生選內(nèi)容,找句子,圈詞語(yǔ),在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流。)
2、匯報(bào)
、 先報(bào)你說(shuō)的是哪里的綠
②再讀讀你認(rèn)為最能體現(xiàn)“綠”的特點(diǎn)的句子
、壅?wù)勛约旱母惺?/p>
、茏プ↑c(diǎn)詞語(yǔ)感悟
三、小結(jié):
“上有天堂,下有蘇杭”,今天我們初次領(lǐng)略了西湖的美景,就已被陶醉,下節(jié)課我們將再次走進(jìn)西湖,去欣賞作者眼中西湖獨(dú)特的美。
四、作業(yè):
1、熟讀課文
2、找一找其他描寫(xiě)“綠”的文章或詞語(yǔ)讀一讀,體會(huì)一下不同作者眼里的“綠”
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