《過華清宮》教案
《過華清宮》教案
杜牧
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
【教學(xué)對(duì)象】高中生
【教學(xué)目的】
一、 誦讀；
二、 了解作者所表達(dá)的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、 理解詩意；
二、 準(zhǔn)確掌握字詞意思；
三、 了解作者的寫作風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】“長安回望繡成堆”
【學(xué)時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、明確誦讀要求——讀準(zhǔn)字音；讀出語調(diào)；讀出語氣；讀出語意；
2、了解背景材料，包括作者信息；
3、疏通全文，了解大意；
4、復(fù)習(xí)以前接觸過的作者的詩文。
課堂教學(xué)
一、 導(dǎo)入課文：楊貴妃是哪位皇帝的寵妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今天就讓我們通過這首詩來了解唐玄宗是什么樣的皇帝，還有作者是以什么樣的態(tài)度去看待這些現(xiàn)象的。
二、 杜牧，字牧之，晚唐詩人，與李商隱并稱“小李杜”，又因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
三、 寫作背景：這首詩是杜牧路過華清宮抵達(dá)長安時(shí)，有感于唐玄宗和楊貴妃荒淫誤國所作。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所。據(jù)史書記載，許多差官因?yàn)閹蜅钯F妃運(yùn)送荔枝，都累死，驛馬倒斃于四川至長安的路上。
四 、 范讀全詩：要求：注意聽朗讀時(shí)的感情，同時(shí)注意停頓特點(diǎn)——七言絕句2、2、3頓或4、3頓。
五、 研習(xí)課文
（一）、首聯(lián)：從長安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。
思考：為什么是從長安回望驪山？詩人這樣寫的目的是什么？
明確：送荔枝者直奔京城長安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。詩人從側(cè)面說明了皇帝終日作樂，不理朝政，昏庸腐朽的生活。
思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？
明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。這從側(cè)面描寫了唐玄宗對(duì)貴妃過于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負(fù)民意、貪圖玩樂的生活。
（二）、頷聯(lián)：山頂千千萬萬的門依次地打開了。
思考：在這句詩中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？為什么？
明確：“千門”。首先“千”是數(shù)字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。
（三）、頸聯(lián)：一人趕著馬車飛馳而來了，惹得妃子開懷地笑了。
思考：“騎”是什么意思？在學(xué)過的課文中哪里有出現(xiàn)過？
明確：讀音為ji（入聲），這里是一人一馬的合稱。古文中大多數(shù)都用此意。如《樂府詩集木蘭詩》——不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
《樂府詩集陌上�！贰獤|方千余騎，夫婿居上頭。
討論：這句詩在全詩中的作用和意義是什么？
明確：承上啟下句。解釋了上文“千門”為何打開，并引出下文馬車運(yùn)的為何物。同時(shí)引出“妃子笑”，妃子為什么在馬車來時(shí)就笑了？這里成功地制造了懸念，引起讀者的疑問和興趣，為下文的解釋埋好了伏筆。
（四）、尾聯(lián)：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最喜愛的荔枝來了。
提問：讀到這一句有何感想？
明確：開放性提問，言之有理即可
總結(jié)：全詩以“回望”起筆，逐層地設(shè)置懸念，最后揭露謎底。全詩沒有難字，清麗俊俏，活潑自然又富有深意，同時(shí)讀起來瑯瑯上口。詩人借此詩揭露了唐玄宗的為討好楊貴妃而任意妄為做出的荒唐事件，有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，以此告誡后人。
七、 課外拓展：作者詩文主要風(fēng)格：
設(shè)問：杜牧的詩文我們以前接觸的有哪些？說說這些詩有什么樣的共同特點(diǎn)？
明確：《江南春絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《清明》、《山行》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》
特點(diǎn)主要分為兩類：1、《山行》、《清明》屬于寫景抒情詩。其特點(diǎn)主要是清新明朗、色彩鮮明、情景交融、富于詩情畫意，意境優(yōu)美，以暢達(dá)的語言傳達(dá)出自然景物的清新氣息，明麗而有立體感的畫面給人美妙的藝術(shù)感受。
2、《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春絕句》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》等屬于詠史懷古詩。其詠史懷古詩多寫得才氣縱橫、氣勢(shì)磅礴、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、憂郁、發(fā)人深思等。
八、 布置作業(yè)：背誦全詩。
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