關(guān)于中學(xué)班主任德育的工作總結(jié)
關(guān)于中學(xué)班主任德育的工作總結(jié)
現(xiàn)代教育正面臨著改革的時(shí)代，教育模式、教育思想都在進(jìn)行著全方位的改革，新課程為教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的“平臺(tái)”。新課程強(qiáng)調(diào):教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在新課程改革背景下，班主任工作也應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，尊重學(xué)生的主體地位，努力轉(zhuǎn)化為班級(jí)的組織者、引導(dǎo)著。樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。這就需要建立融洽的師生關(guān)系。而這種關(guān)系的建立，離不開合理、及時(shí)、融洽的溝通。
蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的�！庇纱丝梢�，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。作為班主任，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見。
一、全面了解學(xué)生，為順利溝通做好準(zhǔn)備
了解學(xué)生的家庭狀況，洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在溝通過程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。全面了解學(xué)生要從各個(gè)角度做起，我在課堂課間注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、表情，與家長(zhǎng)經(jīng)常電話溝通，了解家庭狀況及近期家中或身邊是否發(fā)生了突發(fā)事件，通過班級(jí)其他同學(xué)的反應(yīng)等及時(shí)準(zhǔn)確的全面地了解學(xué)生，為展開一次順利溝通做好及時(shí)準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”;高一下學(xué)期我班趙同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯下降，情緒低落，我及時(shí)展開個(gè)方面調(diào)查，通過與其父親通話得知，趙同學(xué)父母剛剛離婚，給其帶來巨大打擊，了解原因后我及時(shí)與趙同學(xué)談話，在我有目的的引導(dǎo)下，該同學(xué)自己傾訴出原因，而且說這幾天經(jīng)常自己一個(gè)人在外面走到半夜，談話后我及時(shí)將這些信息通知給趙的母親，沒過幾天，趙的母親便從外縣市趕來陪讀�，F(xiàn)在該同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)良好!
二、合理有效的溝通技巧
溝通是指人與人之間的信息傳遞與交流，即人與人之間交流意見、觀點(diǎn)、情感或感情的過程。溝通不僅表現(xiàn)在個(gè)別談話、不僅表現(xiàn)在語言上，要表現(xiàn)在整個(gè)教育教學(xué)中，要貫穿于整個(gè)教學(xué)管理中，如在課堂上一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)善意的提醒的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑，都會(huì)拉近班主任與學(xué)生心靈的溝通;抓住班團(tuán)會(huì)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)，積極參與，主動(dòng)與學(xué)生交流。溝通技巧是指一些能促進(jìn)溝通順利進(jìn)行以及增加相互了解的溝通技術(shù)。我結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.把握談話時(shí)機(jī)
教師與學(xué)生談話要有準(zhǔn)備好談話的主題，同時(shí)還要選擇好談話的時(shí)機(jī)。談話實(shí)機(jī)的選擇對(duì)談話的效果起了重要的作用。談話不僅要在學(xué)生出問題時(shí)才進(jìn)行，要抓住一起機(jī)會(huì)，談話不在于時(shí)間長(zhǎng)短，有時(shí)簡(jiǎn)單的幾句話就能完成一次有效的溝通。午后訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)班時(shí)不只是坐著，而是及時(shí)走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒詢問原因;班里學(xué)生生病，打一個(gè)關(guān)心的電話，就是一個(gè)很有效的溝通，當(dāng)然如果學(xué)生住院了，最好能去醫(yī)院看望。
2.選擇談話地點(diǎn)
個(gè)別談話不應(yīng)在公開環(huán)境中進(jìn)行，尤其設(shè)計(jì)到批評(píng)教育、個(gè)人隱私問題。而是適當(dāng)?shù)負(fù)Q個(gè)環(huán)境，如辦公室、走廊、操場(chǎng)或者學(xué)校中任意的一個(gè)角落。這樣，會(huì)消除學(xué)生的緊張甚至敵對(duì)情緒，給學(xué)生留足情面，也給自己留下退路，避免無法收?qǐng)�，使談話更具�?shí)效性。
3、有效溝通的策略
(1)要學(xué)會(huì)用心傾聽學(xué)生的傾訴，甚至有時(shí)是他們的辯解，傾聽你會(huì)了解他們的內(nèi)心世界，傾聽辯解、觀察他們的表情，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的漏洞，避免學(xué)生埋怨老師不聽他們解釋，會(huì)出現(xiàn)你一句批評(píng)，他一句辯解，甚至是頂撞，使溝通無法進(jìn)行。
(2)多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生獲得動(dòng)力，表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生收獲信心。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，不僅單獨(dú)表揚(yáng)，還要在班級(jí)中表揚(yáng)，打電話向家長(zhǎng)表揚(yáng)，不僅當(dāng)面表揚(yáng)，還要背后表揚(yáng)，這樣不僅被表揚(yáng)者收獲信心，更是鼓勵(lì)了全班同學(xué)。性格內(nèi)向者尤其需要個(gè)別談話，個(gè)別鼓勵(lì)。我試著多次與班級(jí)的幾個(gè)內(nèi)向同學(xué)溝通，當(dāng)然談話的過程看上去并不順利、甚至是別扭，或者對(duì)我來說有痛苦感!但我們鼓勵(lì)，哪怕他們只是在聽，甚至沒有任何語言或者表情的變化。一定會(huì)有效果，好幾次，談話后，家長(zhǎng)很快便給我打來電話，說我的鼓勵(lì)讓孩子很開心。
(3)注重處理違紀(jì)學(xué)生過程，學(xué)會(huì)善意的批評(píng)。每個(gè)班級(jí)都有犯錯(cuò)誤的學(xué)生，處理方法不只是批評(píng)，一定要有一個(gè)合理的溝通過程，首先要讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，掌握主動(dòng)，常犯錯(cuò)的學(xué)生往往很難對(duì)付，不會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，甚至挑戰(zhàn)你的權(quán)威，犯錯(cuò)后見到就有敵對(duì)情緒，做好了各種撒謊準(zhǔn)備，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)采取一些策略，我經(jīng)常會(huì)先避開錯(cuò)誤，而是聊一些近期的情況，如最近休息怎么樣啊?跟同學(xué)相處如何?父母能否及時(shí)接送或者回家給做飯，將來準(zhǔn)備考什么樣的學(xué)校，打算怎樣努力等，緩解學(xué)生心中的壓力，后面的溝通會(huì)收到更好的效果!如果同時(shí)幾個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)，不要一塊教育，他們?nèi)菀讓?shí)現(xiàn)集體撒謊，使我們工作被動(dòng)，如果逐一單獨(dú)談話，不讓他們有串通說謊的機(jī)會(huì)，說的不一致，便不攻自破。批評(píng)的時(shí)候，也要注意語言的分寸，不能說你再不改我就怎么怎么處理你等無法復(fù)責(zé)任的話，忌用抱怨、尖酸、刻薄、嘲諷語言，當(dāng)然有時(shí)也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)語言的分量，如用激將法，當(dāng)然，這需要因人而異、因性格而易，對(duì)大多數(shù)同學(xué)我們應(yīng)該采取善意的，具有指導(dǎo)性的批評(píng)語言!當(dāng)然對(duì)個(gè)別問題個(gè)別學(xué)生還應(yīng)采取多種靈活方法!例如學(xué)生遲到時(shí)，第一時(shí)間并不是責(zé)怪學(xué)生，而是問是不是家里、路上出了什么事，首先避開學(xué)生的敵對(duì)情緒，表揚(yáng)近期閃光點(diǎn)，指出不足的地方，并借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生近期的各種問題。通過個(gè)人談話不僅可以了解某個(gè)同學(xué)，而且可以借機(jī)了解班級(jí)近來的各種情況，談的合理，甚至還會(huì)有班級(jí)一些事情的意外收獲。我班王同學(xué)臺(tái)球打的很好，也很貪玩，經(jīng)常出現(xiàn)逃課去臺(tái)球廳，我經(jīng)過多次批評(píng)教育，家長(zhǎng)也打過，罵過，但往往適得其反，甚至出現(xiàn)離家出走，有一次王同學(xué)收到一個(gè)邀請(qǐng)函，是全州臺(tái)球比賽的邀請(qǐng)函，他作為去年的四強(qiáng)被列為種子選手，恰好被我看到。后來我問他去不去?他說不參加了，其實(shí)我知道他很想去或者說他一定會(huì)想辦法去參加，我就問他是不是想去，他說老師父母不讓去就不去了!我說我支持他去，而且?guī)退f服父母，讓他母親陪同去，但以后不能再偷著自己去!打電話征求家長(zhǎng)意見，得到支持，比賽是周六周日，周日比賽時(shí)我還去了現(xiàn)場(chǎng)!后來，我發(fā)現(xiàn)我再做他任何工作，輕松多了，他覺著我能夠尊重他，我能和他進(jìn)行很好的溝通!
4、也要注重和家長(zhǎng)的溝通，和家長(zhǎng)的溝通應(yīng)該是與學(xué)生溝通的一部分，讓我們的想法從家長(zhǎng)那里傳遞給學(xué)生，也能從家長(zhǎng)那里獲得學(xué)生的心聲!如學(xué)生取得什么樣的成績(jī)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)!最近學(xué)生出了什么樣的問題及時(shí)通知，共同分析學(xué)生的考試成績(jī)，規(guī)劃下一部學(xué)生的計(jì)劃等等，但切忌只有學(xué)生犯了錯(cuò)才通知家長(zhǎng)!
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