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幼兒園地震演練感悟

時間:2024-08-14 22:02:56

幼兒園地震演練感悟

幼兒園地震演練感悟

幼兒園地震演練感悟

  幼兒園是人群相對密集,事故易發(fā)地點,為了培養(yǎng)幼兒地震逃生自救技能,確保幼兒生命安全,一些幼兒園舉辦了地震演練。以下是幼兒園地震演練感悟,歡迎參考!

  幼兒園地震演練感悟【1】

  生命對于每個人來說是非常珍貴的,然而在地震來臨之時,有多少人慌亂迷茫中喪失生命,又有多少美好家園在瞬間毀于一旦?而幼兒園又是人口相對集中,最易發(fā)生事故的地方。因此,提高了我園實際應對和處置突發(fā)事件的能力,更進一步增強師生防震意識,讓幼兒真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法,顯得尤為重要。為此,咱們城內幼兒園在2月19日下午進行一次防震應急實際演練。

  總的來說,整個演練過程既緊張激烈,又有條不紊。全園從上到下高度重視,分工明確,配合默契。幾個班級都能在兩位老師的帶領下,用最短的時間最有效的方法,進行應急避震和快速有序疏散。例如:兩個大班教師特別認真負責,在室內不光對孩子強調地震應急演練的注意事項,而且針對防震正確姿勢進行多次演練。美元班不僅讓孩子在蹲下時面向逃離門口的方向,而且還特意提前試著讓孩子疏散到指定的地點。中班王老師雖然雪后摔倒受傷,但是依然認真負責,不顧疼痛,給幼兒示范動作,組織幼兒進行避震和疏散。小班海霞班里孩子那么多,年齡最小,抱著孩子快速撤離。新來的老師也是密切配合,認真細致。姚老師和任老師更是忙前忙后,四個班級兼顧,高度負責。整個演練過程,讓我們感受了什么是團結協(xié)作?什么是重擔在肩?所有人的行動表現(xiàn)真的令我感慨萬千。此次演練,孩子不僅掌握了在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法,而且更重要的是讓我們這些為人師的明白了大難面前,團結的力量大于天。

  不過從中,我們也發(fā)現(xiàn)諸多不足,需要進一步改善。例如:平時后門不開,一旦有地震來臨存在很大的安全隱患。桌子過低且班容量大,孩子鉆不進去,擁擠在一起抱頭蹲在桌子旁邊是否有生命安全?小班年齡小,孩子安全意識淡薄,而且跑不動,兩位教師面對現(xiàn)狀如何組織的更有效,這些都是我們值得深思和需要進一步改善的問題。

  幼兒園地震演練感悟【2】

  地震在我們日常生活中隨時都有可能到來,它給人們帶來的巨大的災難,嚴重的可以使我們家破人亡,雖然我們不能阻止它的發(fā)生,但我們學習些自我保護知識,能幫助我們降低災害給我們帶來的巨大損失。

  為了讓幼兒園的孩子們從小就了解地震的有關知識,學習地震發(fā)生時的應急避震方法,園里定期進行地震演習。演習前,我們學習了《幼兒園地震應急演習活動方案》,熟悉《方案》對老師的要求,明確了老師責任,演習時老師要按照各自的分工認真履行職責,做好孩子們的安全導護工作,同時我們組織幼兒學習了防震知識和練習疏散及避震動作,進一步加強了有關地震知識和演習安全知識的教育。

  我?guī)У氖切“,班里的孩子們的年齡小,組織起來難度大,孩子們不知道會有什么可怕的后果,第一次地震演習時,突然聽到警報,看到突然來臨的場面,有幾個孩子竟若無其事,好象什么事情都沒有發(fā)生;有幾個孩子去抱住老師不知如何是好;有幾個孩子在亂跑;還有的孩子嚇得哭出來了,開始時這樣的演練活動可能會給孩子們帶來內心的恐懼,畢竟是從沒見過的情形。

  對于小班的孩子避震的教育,我覺得可采用簡單的游戲形式進行演練,平時要多教給孩子們避震的重要性,教給孩子們簡單的安全防護方法,比如抱頭、蹲墻角、躲柜子旁等。要求孩子們在地震到來時,不能亂跑,先用簡單的防護方法保護自己,同時要在老師的組織下有序地疏散到開闊場所。

  演習開始后,隨著一聲警報鈴聲響起,老師立即要求孩子們放下手中的活動,有的孩子們迅速的用胳膊抱住頭部,以防被砸;有的蹲在墻角或墻邊等狹窄地方;有的躲在衛(wèi)生間的墻角;有的躲在柜子旁邊……幼兒們鎮(zhèn)定自若,沒有一個大喊大叫到處亂跑的。第二次的警報鈴聲響起,幼兒在老師的指揮下手抱著頭有序的撤離到操場,撤離操場上首先清點班級孩子的人數(shù),以免漏逃孩子。隨著演習的次數(shù)增多,孩子們已經(jīng)掌握了地震時疏散及避震動作基本要領,也不再害怕了。

  通過這幾次地震演習,我認識到在地震發(fā)生前,我們一定要加強避震自救的學習,要多次組織孩子們進行演習。當?shù)卣鹫娴陌l(fā)生后,我們老師要調整好自身心理素質,絕對不能慌亂,以便在緊急情況下沉著面對,要鎮(zhèn)定地指揮孩子們進行應急避震自救,并及時組織孩子們疏散到開闊的場所。當然,我們不僅是只進行地震演習,還要針對其他意外突發(fā)事件,包括火災、水災、歹徒等的應對知識學習和進行演習,這樣我們在突發(fā)事件發(fā)生后,才能更好地保護孩子們和自己。


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